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中考語文復(fù)習(xí)記敘文閱讀

時間:2023-04-30 17:18:54 初中三年級語文教案 我要投稿
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中考語文復(fù)習(xí)記敘文閱讀

中考語文復(fù)習(xí)記敘文閱讀1

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  【授課時間】

中考語文復(fù)習(xí)記敘文閱讀

  【復(fù)習(xí)內(nèi)容】整體感知文章。

  【考綱要求】現(xiàn)代文閱讀的考查應(yīng)著眼于對閱讀材料的整體感知、情感體驗(yàn)、感受領(lǐng)悟以及創(chuàng)造性理解能力的考查;要從“詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受”等方面考查學(xué)生閱讀的水平。

  【復(fù)習(xí)目標(biāo)】整體感知文章內(nèi)容,準(zhǔn)確概括閱讀材料的內(nèi)容要點(diǎn)和文章的中心,感受作者表達(dá)的思想感情。

  【考點(diǎn)導(dǎo)學(xué)】

  整體感知文章內(nèi)容,可以是閱讀材料的文化背景,寫作意圖,題目含義,中心思想,也可以是文章層次,人物形象以及寫作技巧的歸納。具體地說,必須從以下幾個方面入手:粗知文章基本內(nèi)容;了解文章大致思路;感受作者表達(dá)的思想感情。

  主要考點(diǎn):

  1、用一句話概括文章內(nèi)容或段意;

  2、補(bǔ)寫故事情節(jié);

  3、分析題目含義;

  4、歸納文章中心。

  解題方法:

  一、文章內(nèi)容概括或段意概括

  1、抓“二主要”:抓住主要人物、主要情節(jié),運(yùn)用簡潔的語言進(jìn)行概括。具體方法:誰?做了什么事?怎么做的?結(jié)果如何?

  2、抓住段落的中心句。中心句一般在段的開頭、或段的結(jié)尾,也有在段的中間。一般說,段首中心句就是首括句、啟下句;段尾的中心句,就是總括句。

  3、采用摘要法,即把文章或段中有主次之分的幾層意思?xì)w納出來,選取主要的,略去次要的。

  4、采用聯(lián)合法,即文章或段中的幾層意思是并列的,那就把幾個意思?xì)w納合并出一個主要意思。

  二、根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)寫故事情節(jié)

  首先,看清題目要求和題目的提示,其次,在原有故事情節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理想象,第三,用簡潔明了的語言加以表述,形成自己的答案。

  三、歸納中心思想 (根據(jù)文章的不同情況。)

  1、一類是直接告訴讀者文章的中心思想的,要抓住文中表明中心思想的'話語,用適當(dāng)?shù)脑~語連貫起來。這類文章中心思想的歸

  納,主要有以下方法。

 。1)摘錄法:即直接摘錄文中的中心句、主旨句。運(yùn)用摘錄法要注意分析文章的標(biāo)題、分析文中的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句。一篇文章的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句,往往揭示了中心意思。點(diǎn)題句,有的開篇點(diǎn)題;關(guān)鍵句,記敘文中議論、抒情句常有畫龍點(diǎn)睛之功效,有的是交待寫作意圖或時代背景等,對于準(zhǔn)確歸納中心思想有重要作用。

  (2)提煉法:即提煉文章的基本要素和關(guān)鍵詞句。

  2、另一類是沒有直接寫明中心思想的,需要讀者分析概括。方法是:先把全文各段的大意連貫起來,加以綜合概括,然后指出作者借以表達(dá)的立場、觀點(diǎn)、感情等。

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  記敘文閱讀

  【考查要點(diǎn)】

  在整體上,明確記敘的中心,理解記敘的要素、記敘的順序,分析記敘的詳略,理清記敘的線索,概括全文內(nèi)容或概括事件內(nèi)容或概括人物思想品質(zhì),評析人物性格,劃分文章層次或指出文章結(jié)構(gòu)模式,領(lǐng)會全文主旨,感受人物理解,理解多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用對表情達(dá)意的作用,從課文內(nèi)容中體會出作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和語言所表達(dá)的思想感情。

  在局部或細(xì)節(jié)上,理解中心和材料的關(guān)系,理解并品析重要文段,品味人物語言,在具體語言環(huán)境中對詞句的含義進(jìn)行感受與品味,品味詞語、句子、文段在文中的表達(dá)作用,辨析文中疑難之處,分析表達(dá)技巧或者手法,對文章藝術(shù)特色進(jìn)行自由賞析,敘述自己的感受等等。

  【知識疏理】

  1.記敘的要素,敘述的方式。2.新聞報(bào)道的文體知識。3.記敘的順序。4.記敘中的描寫。5.記敘中的議論。6.記敘中的抒情。7.記敘的詳略。8.文章結(jié)構(gòu)、線索方面的知識。9.欣賞課文中優(yōu)美、精辟的詩句。10.分析、欣賞記敘文中的人物形象。11.段落結(jié)構(gòu)層次的劃分,段落品析。12.一定的聯(lián)想能力,一定的生活知識與生活見聞。

  【試題特點(diǎn)】

  基本上都是簡答填寫題,出題的角度比較豐富,如概括、填寫、分析、詮釋、解說、標(biāo)記、描述、品析、聯(lián)系、比較、探究、自由表達(dá)等等各個方面的考查角度都有所涉及。

  【解題導(dǎo)引】

  例1.(20xx年天門)

  聞起來像媽媽一樣

 、傩∧泻⑻┑显羞^一個雖不健全卻很幸福的家,他和媽媽快樂地生活在一起。幼兒園在他的鑒定中這樣寫道:“泰迪是一個聰明可愛、很有前途的孩子。”一年級的時候,發(fā)生了一件不幸的事情——他的媽媽生了重病。泰迪每日里神思恍惚,變得對什么事都心不在焉。二年級時,殘酷的死神終于奪走了泰迪的媽媽。隨著媽媽的去世,泰迪的心仿佛也被帶走了。那一年他留給老師的'印象是:接受能力差,反應(yīng)遲鈍。泰迪全變了,渾身臟兮兮的,亂蓬蓬的頭發(fā),挑釁的目光。沒有人愿意理他。

 、谌昙壍臅r候,班里新來了一位史密斯小姐擔(dān)任老師。和每個老師一樣,史密斯小姐也沒有將格外的關(guān)注放在泰迪身上,因?yàn)檫有那么多孩子分散著她的精力。但是一件小事卻使泰迪發(fā)生了巨變。

 、勰鞘侨昙壍氖フQ節(jié)。按照習(xí)慣,每個孩于都送給史密斯小姐一件禮物,并且興高采烈地圍在她周圍,等著她一件件打開。擠在這堆包裝精美的禮物中,有一個用舊包裝紙笨拙地包著的小盒子——這是泰迪的禮物。史密斯小姐打開一看,有一只舊的假寶石手鐲,上面的裝飾有的已經(jīng)破裂。和它在一起的,是一瓶快用完的香水。讓泰迪想不到的是,史密斯小姐高興地戴上了手鐲。并且把剩余的香水高興地噴向空中!岸嗪冒!”她笑著。孩子們也快樂地笑著:“多好啊!多好啊!”

 、芫蹠Y(jié)束了,學(xué)生們離開了校園,偌大的教室里只剩下泰迪還站在那里,遲遲不肯離去。

 、荨斑有什么事嗎?”史密斯小姐問。

 、蕖爸x謝您收下了我的禮物!碧┑闲÷曊f,“那手鐲是我媽媽用過的,您戴上它非常漂亮;香水也是我媽媽用過的,現(xiàn)在,您聞起來就像媽媽一樣!眮y發(fā)下,泰迪昔日桀驁不馴的眼睛里噙滿了淚水。

  ⑦泰迪完全變了。

 、鄮啄旰,離任的史密斯小姐收到了泰迪寄來的第一封短信:“親愛的史密斯小姐,我以全班第一名的成績畢業(yè)了。如果您能參加我的畢業(yè)典禮,我將非常感謝。愛您的泰迪”。

  ⑨史密斯小姐沒有令泰迪失望。以后,每隔幾年,史密斯小姐就會收到相似的短信。

 、狻坝H愛的史密斯小姐:我以全班第二名的成績考取了醫(yī)學(xué)院,如您能參加我的入學(xué)典禮,我將不勝榮幸。愛您的泰迪。”

  “親愛的史密斯小姐:我現(xiàn)在即將成為一名醫(yī)生了,如您參加我的畢業(yè)典禮我將不勝感謝……”

  “親愛的史密斯小姐:下周二將是我結(jié)婚的日子,如您能光臨,我將……”

  “親愛的史密斯小姐……”

  當(dāng)年,當(dāng)史密斯小姐真誠地向周圍同學(xué)噴灑那半瓶香水時,她未必知道自己播下了怎樣的愛與尊重的種子。今天,這一張張報(bào)喜的短信都像一枚枚愛的果實(shí),散發(fā)著醉人的芳香。

  1.文章第①自然段,寫到媽媽生重病后泰迪的神態(tài),用了兩個四字短語,是 、

  。段中側(cè)面描寫媽媽去世后泰迪變化的句子是 。

  2.第③自然段寫史密斯小姐接受孩子們的圣誕禮物。試設(shè)想一下:當(dāng)史密斯小姐一件件打開那些禮物時,泰迪會想些什么?

  3.第⑥自然段寫泰迪,用了描寫和肖像神態(tài)描寫的方法。段中語句“亂發(fā)下,泰迪昔日桀驁不馴的眼睛里噙滿了淚水”與第①段中“ ”形成前后照應(yīng),表現(xiàn)了泰迪的“變”。

  4.用“聞起來像媽媽一樣”作為文章的題目,好在哪里?

  5.文章第⑧至⑩自然段用泰迪寫給史密斯小姐的若干封短信來表明泰迪的進(jìn)步與成功,印證第⑦自然段中的“變’。行文從第五封短信起省略了內(nèi)容,請你發(fā)揮想象,試著補(bǔ)寫第五封信。

  第1題考查學(xué)生對文段內(nèi)容及表現(xiàn)手法的理解,第①段寫泰迪的神態(tài),用了“神思恍惚、心不在焉”兩個四字短語,“那一年他留給老師的印象是:接受能力差,反應(yīng)遲鈍”側(cè)面表現(xiàn)了媽媽去世后泰迪的變化。解答第2題需要結(jié)合全文內(nèi)容、結(jié)合泰迪的生活遭遇來揣摩其心理活動,合乎情理即可。第3題可答“語言”:“亂蓬蓬的頭發(fā),挑釁的目光”。第4題“聞起來像媽媽一樣”這個題目,好在將文中的關(guān)鍵語句化為題目,使中心事件鮮明突出;好文題本身飽含深情,能給人溫馨的感覺;好在文題帶有懸念,能吸引讀者深入地進(jìn)行閱讀;好在文題形象生動,很好地體現(xiàn)了記敘類文體的特色……總之,只要言之成理即可。第5題是一個讀寫結(jié)合的開放性題目,既要全面理解材料,又要發(fā)揮自己的想象,雖然沒有固定的答案,答題時要扣住“不斷進(jìn)步與成功”,在表達(dá)上應(yīng)該得體、簡明、符合原文的表達(dá)特點(diǎn)。

  解答記敘閱讀題時,對詞語的深層含義和句子含義的理解與品味,要注意研讀上下文,從不同的角度進(jìn)行揣摩,然后用簡潔的語言進(jìn)行表述。對詞、句、段在文中的表達(dá)作用進(jìn)行說明,或?qū)δ撤N表達(dá)方式如描寫、議論和抒情的表達(dá)作用進(jìn)行說明,要注意從全文構(gòu)思的角度,從作者的表達(dá)意圖及作者的思想感情的角度進(jìn)行解答,需要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行個性化的表達(dá),如進(jìn)行聯(lián)想想象、自由賞析和遷移創(chuàng)新時,要揣摩考題的意圖,結(jié)合文章內(nèi)容,調(diào)動生活積累,進(jìn)行簡潔明晰的表述。

  例2.換杭州題

  解答時首先,要認(rèn)真地閱讀選文。如,看材料是一般性的寫人記事的記敘文,還是消息、通訊之類廣義的記敘文。從表達(dá)目的的角度,看材料是以記事為主,還是以寫人為主,或者是以繪景為主;從表達(dá)方式的角度,辨讀材料中的表達(dá)方式。看材料是否明確地體現(xiàn)了記敘的要素,看材料大致表現(xiàn)出一種什么樣的記敘的順序,看材料中有沒有表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)順序的語言標(biāo)志。

  其次,在熟悉閱讀材料的基礎(chǔ)之上,注意對“題目”的理解——它主要包括兩個方面的內(nèi)容:一是了解題型的類型及題目中含有的考點(diǎn)。二是揣摩題目的檢測意圖。然后在準(zhǔn)確理解題目的基礎(chǔ)之上,力求做到準(zhǔn)確、簡潔、有序、完整地答題。

  【常見失誤】

  記敘文閱讀常見的答題失誤有:

  1.結(jié)構(gòu)、層次劃分不準(zhǔn)確。

  2.不能分析文中的線索。

  3.對文中人物的性格特點(diǎn)或文中的情節(jié)不能進(jìn)行準(zhǔn)確的概括。

  4.不能概括文中人物心理變化的過程。

  5.不能辨識新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)。

  6.文段內(nèi)容概括有誤。

  7.不能品析詞語的深層含義和句子的含義。

  8.對詞、句、文段的表達(dá)作用把握不準(zhǔn)。

  9.對文章行文中的技巧,如對比、照應(yīng)等不能進(jìn)行判斷。

  10.不能準(zhǔn)確地、有層次地結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行個性化的表達(dá),如進(jìn)行聯(lián)想想像、自由賞析和遷移創(chuàng)新等。

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