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《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)設(shè)計
鄒忌諷齊王納諫
從容說課
《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國策·齊策》,是古典散文中的名篇。文章生動地記敘了鄒忌諷齊王納諫,使齊王廣開言路、修明政治的故事。全文分三部分:第一部分寫鄒忌與徐公比美,不因妻、妾、客的贊美而自喜,而是從中悟出直言不易的道理;第二部分寫鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻,諷諫齊王除蔽納諫;第三部分寫齊王納諫及其結(jié)果。鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設(shè)喻,由己及君,以小見大,由家事到國事,道理由淺入深,具有極強的說服力。
本文語言淺顯,故事情節(jié)生動,內(nèi)容并無費解之處。教學(xué)的基本方式應(yīng)是以學(xué)生自讀為主,以教師點撥為輔。點撥,主要是抓住勸諫和諷喻手法來啟發(fā)學(xué)生,使他們悉心體會鄒忌委婉勸說的方式,明確鄒忌勸說藝術(shù)在當(dāng)代人際交往中的作用。另外,梳理文言知識。掌握重點實、虛詞的意義和用法也是教學(xué)重點之一,不宜忽略。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.掌握文中重點文言詞語的意義和用法,了解賓語前置的句式特點。
2.了解《戰(zhàn)國策》。
能力目標(biāo)
1.朗讀課文,疏通文句,提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。
2.欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù),理解諷喻說理的特點。
德育目標(biāo)
認(rèn)識除蔽納諫在當(dāng)時的積極作用和在今天的借鑒意義。
教學(xué)重點
理讀課文,總結(jié)一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象。
教學(xué)難點
反復(fù)誦讀,體會鄒忌進諫的技巧。
教學(xué)方法
1.朗讀法 用以讀帶講的方式,使學(xué)生在自讀、齊讀、默讀等各種形式的朗讀中感知課
文,理解課文。
2.討論點撥法 教學(xué)過程 中,從不同角度多設(shè)疑,巧設(shè)疑,啟發(fā)學(xué)生思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。
教具準(zhǔn)備
多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
[教學(xué)要點]
資料助讀;朗讀課文,整體感知;譯讀課文,疏通文意,理清思路。背誦課文。
[教學(xué)步驟 ]
一、導(dǎo)語 設(shè)計
“人貴在自知。”齊國的謀臣鄒忌就是這樣一位賢人。他是一位美男子。但與徐公相比卻還不及,妻子偏愛他,妾怕他,客人有求于他,都說他比徐公美。鄒忌由此聯(lián)想到什么?他是如何做的呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》尋找答案。
二、資料助讀
1.《戰(zhàn)國策》
《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國末年和秦漢間的人編輯的一部重要的歷史著作,也是一部重要的散文集。最初有《國策》《國事》等名稱,經(jīng)過漢代劉向整理編輯,始定名為《戰(zhàn)國策》。全書共33篇。主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動。
戰(zhàn)國時代七雄并立,兼并戰(zhàn)爭比春秋時代更為頻繁激烈,各諸侯王紛紛招攬謀臣策士為自己出謀劃策,于是“士”這一階層活躍起來,有的主張連橫,有的主張合縱,所以,史稱這些人為策士或縱橫家,他們提出一定的政治主張或斗爭策略,為某些統(tǒng)治集團服務(wù),并且往往利用當(dāng)時錯綜復(fù)雜的斗爭形勢游說諸侯!稇(zhàn)國策》就是著重記述這些策士們的言行的。
《戰(zhàn)國策》語言活潑流暢,粗中有細(xì),刻畫人物栩栩如生,如善于諷涑的謀臣鄒忌,任性頑固的貴族老婦人趙太后,追逐功名富貴的策士蘇秦。另外,還特別善于運用一些諷喻性的小故事作比,如“畫蛇添足”“狐假虎威”“南轅北轍”等
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