第2課囚綠記(語(yǔ)文社九年級(jí)上教案)

時(shí)間：2023-05-01 23:09:42 初中三年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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第2課囚綠記

教學(xué)內(nèi)容

第2課囚綠記(語(yǔ)文社九年級(jí)上教案)

本課內(nèi)容在教材第7～ll頁(yè)。《囚綠記》是現(xiàn)代散文家陸蠡的散文名篇，表現(xiàn)了作者對(duì)不屈服于黑暗、頑強(qiáng)抗?fàn)幍拿褡寰竦纳钋匈澝馈?/p>

教學(xué)目標(biāo)

◆知識(shí)與能力

1．了解散文的相關(guān)知識(shí)，包括敘事散文的基本特點(diǎn)，以及“言在此而意在彼”的表現(xiàn)手法。

2．體會(huì)作者表達(dá)的深刻的思想內(nèi)涵。

3．了解如何運(yùn)用象征的手法，并能在寫(xiě)作中進(jìn)行模仿。

◇過(guò)程與方法

1．介紹本文的寫(xiě)作背景，即作者當(dāng)時(shí)所處的歷史環(huán)境，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確、快速地理解本文的內(nèi)涵。

2：組織學(xué)生分組討論對(duì)“綠”的認(rèn)識(shí)、感受和理解。

3．設(shè)計(jì)問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生對(duì)“綠”的理解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文作者對(duì)“綠”的感受以及由此而抒發(fā)的對(duì)不屈服于黑暗、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木竦馁澝馈?/p>

4．結(jié)合作者的身世，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)本文內(nèi)涵的理解。

◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．理解中華民族和一切進(jìn)步勢(shì)力不屈服于任何黑暗勢(shì)力、頑強(qiáng)抗?fàn)帯⒂啦粴怵H的民族精神。

2．樹(shù)立民族自尊和自信心，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

教學(xué)重，難點(diǎn)及突破

◇重點(diǎn)

1．有感情地朗讀散文，尤其注意節(jié)奏和語(yǔ)氣的運(yùn)用。

2．體會(huì)散文“形散神聚”、“言在此而意在彼”的寫(xiě)作特點(diǎn)，理解托物言志的象征寫(xiě)作手法。

3．體會(huì)作者在散文中寄托的感情、散文的內(nèi)涵美及其象征意義�！綦y點(diǎn)1．理解“綠”的在本文中的象征意義及作者賦予“綠”的深刻思想內(nèi)涵。2．結(jié)合作者贊美“綠”的歷史環(huán)境，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和審美觀�！艚虒W(xué)突破1．發(fā)揮學(xué)生的想象力，分組討論“我心中的綠”。2．通過(guò)講解，引導(dǎo)學(xué)生感受作者“言在此而意在彼”的散文寫(xiě)作手法。

教學(xué)準(zhǔn)備

◆教師準(zhǔn)備

1．課前將學(xué)生分組，提出預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求，讓學(xué)生查找有關(guān)贊美綠的文章，并將本文與之進(jìn)行比較；查找有關(guān)抗戰(zhàn)前期中國(guó)歷史的資料。

2．搜集一篇托物言志的散文，與本課在寫(xiě)法、語(yǔ)言上進(jìn)行比較。

◆學(xué)生準(zhǔn)備

1．練習(xí)有感情地朗讀課文，思考自己對(duì)于綠的認(rèn)識(shí)，并與作者的認(rèn)識(shí)進(jìn)行比較；標(biāo)出課文中難理解的字詞句，以便共同討論。

2．復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，準(zhǔn)確地把握本文的寫(xiě)作目的和贊美對(duì)象，同時(shí)體會(huì)作者的寫(xiě)作手法。

教學(xué)步驟

(第1課時(shí))

教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1．以人們對(duì)綠的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入新課。 1．進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。2．朗讀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。 2．學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。．3．組織學(xué)生探究作者的用詞技巧。 3．探究作者的用詞技巧。4．提出相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答。 4．體會(huì)作者的感情變化，并思考原因。

一、交流預(yù)習(xí)心得，導(dǎo)入新課(約分鐘)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

1．提出上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)散文的

1．根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，積極回答教師的提問(wèn)。

知識(shí)，并請(qǐng)學(xué)生回答。

2．總結(jié)學(xué)生的回答，從人們對(duì)綠的各種

不同認(rèn)識(shí)人手，導(dǎo)入新課。

3．結(jié)合學(xué)生的回答，介紹現(xiàn)代散文作家

陸蠡及其寫(xiě)這篇文章時(shí)的社會(huì)、歷史

環(huán)境，然后放《囚綠記》的朗讀帶，或

者教師自己有感情地朗讀課文，指導(dǎo)