《上樞密韓太尉書》教學(xué)設(shè)計

《上樞密韓太尉書》教學(xué)設(shè)計

姚友勇 

教學(xué)設(shè)想

這是一篇干謁文章。作者在文中提出了寫文章的獨(dú)到見解，很有啟迪作用。既要注意字詞的學(xué)習(xí)，積累重點(diǎn)實詞和虛詞的用法與意義，又要注意多朗讀，把握文章中的思想感情，特別注意作者所表達(dá)的寫作觀點(diǎn)。

課時安排

2課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)入  新課．

從下面這首朱慶余的干謁詩說起：

閨意獻(xiàn)張水部

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。

妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時無?

這是一篇有名的干謁詩，但是也沒有明顯干謁的痕跡，很有些獨(dú)到之處。由此，引出本文的教學(xué)。

二、作者介紹、釋題

1．介紹作者：

要求學(xué)生迅速閱讀課文注釋①，然后教師補(bǔ)充：

蘇轍：宋仁宗嘉枯時進(jìn)士，累官尚書右丞、門下侍郎。王安石變法初期，曾被任命為制置三司條例司的“檢詳文字”官，參與草擬新法。因與呂惠卿不合，對“均輸法”也有意見，被免官。他的作品很多，文集名《欒城集》。他在散文方面的成就不及其父兄，但也有自己的特點(diǎn)，也被列為“唐宋八大家”之一。

2．釋題。

這篇文章是一篇干謁文字，寫在嘉祐(1057)，作者考中了進(jìn)士以后，時年19歲。這篇文章當(dāng)中雖然也有些浮夸和阿諛的習(xí)氣，但作者把“百氏之書”看作是“古人之陳跡”，不甘“汩沒”，而“求天下奇聞壯觀”，則表現(xiàn)出了一些少年銳氣。論文以為“氣之所形”，而氣則得之于游覽名山大川和交游豪俊之士，也有一定的道理。

三、教師范讀課文，或者聽朗讀帶

教師范讀后，引導(dǎo)學(xué)生注意以下字詞的讀音：

樞密

   [4] [5] 

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