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寫(xiě)作交際口語(yǔ)第六冊(cè)第三單元
第三單元
運(yùn)用多種表達(dá)方式
一J練目的
文章的表達(dá)方式有多種：記敘、說(shuō)明、議論、抒情。每種形式都有它
獨(dú)特的表達(dá)效果。
記敘，所用材料是發(fā)展變化著的人和事，有時(shí)還包括人物活動(dòng)和事
件發(fā)生的場(chǎng)所；目的是使讀者了解人物的言行和事件的經(jīng)過(guò)。說(shuō)明，所
用材料是客觀世界中的各類事物以及事理；目的是使讀者明了這些事
物的特征（包括性質(zhì)、狀態(tài)、功能等人 議論，所用材料是作者對(duì)社會(huì)生
活中各種問(wèn)題的見(jiàn)解；目的是使讀者相信作者觀點(diǎn)的正確。抒情，所用
材料是作者的感情；目的是使讀者產(chǎn)生共嗚。文章不能單獨(dú)使用一種
表達(dá)方式。而要經(jīng)常借助其他的表達(dá)方式來(lái)豐富或加深文章的內(nèi)容，
使文章顯得絢麗多彩，對(duì)讀者也具有更大的吸引力。
綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式要注意：
1．要用得自然。兼用的表達(dá)方式之于主要表達(dá)方式，如同枝葉之
于樹(shù)干，都是自然的從它上面生長(zhǎng)出來(lái)的，不能為兼用而兼用。
2．要用得靈活。主要的表達(dá)方式跟其他表達(dá)方式的結(jié)合是要有靈
活性，不能采取單一的模式。要根據(jù)內(nèi)容要求選擇相應(yīng)的表達(dá)方式。
該敘述時(shí)娓娓道來(lái)，該寫(xiě)人時(shí)細(xì)致描繪，該抒情時(shí)發(fā)自肺腑，該議論時(shí)
發(fā)人深省。
3．要用的巧妙。所謂巧妙，就妙在使讀者在不知不覺(jué)中接受作者
的意圖上。這種情況在抒情文中比較常見(jiàn)，因?yàn)樽髡叩母星椴荒芸坑?/p>
“喜”“怒”“哀”“樂(lè)”一類字眼來(lái)表示，還必須借助于對(duì)人、事、物的表述，
才能把這樣的感情具體化，這就意味著記敘、說(shuō)明、議論這種表達(dá)方式
都能在抒情文中找到自己的位置；而在讀者這一面，每到這些地方往往
覺(jué)得作者是在談天說(shuō)地，讀得津津有味，卻不知在情緒上早已受到感
染，待到讀完全文，才醒悟到原來(lái)這是作者有意的安排。
各種表達(dá)方式的交錯(cuò)使用。敘事寫(xiě)人飽含激情，字里行間流露深
情，寫(xiě)景狀物注入真情，景中有情，情中有景，情景交融；議中有敘，敘中
有議，夾敘夾議。力求用得自然、靈活、巧妙，給文章增加一點(diǎn)光彩。
二、作文題目·
l。我向往2008年
2．我這個(gè)班
3．我的夢(mèng)
4．文話
三、作文提示
1，作文題目：我向往2008年
提示：2008年對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)很有意義的一年，四年一度的
奧運(yùn)盛會(huì)將在中國(guó)北京召開(kāi)！2008年北京奧運(yùn)會(huì)將是什么樣的一種
情景，你可以展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出你心目中朝思暮想的奧運(yùn)會(huì)，也可
以假想你作為一名運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員、新聞工作者或其他后勤人
員參與這場(chǎng)奧運(yùn)會(huì)，你將怎樣開(kāi)展工作的，要寫(xiě)出個(gè)性特征或獨(dú)特的風(fēng)
采。要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，最少寫(xiě)700字。
2．作文題目：我這個(gè)班
提示：寫(xiě)班集體可寫(xiě)的事很多，要先想想這個(gè)班給你最深刻的印象
是什么，它有什么特點(diǎn)。寫(xiě)法上要選好角度，從特定的時(shí)間或地點(diǎn)，特
別的事件入手，展示這個(gè)集體的特點(diǎn)。要有生動(dòng)而又令人回味的細(xì)節(jié)，
表現(xiàn)出你對(duì)這個(gè)班集體的感情。寫(xiě)700字左右。
【例文】
難忘班級(jí)深情
初三是分手的季節(jié)。當(dāng)我即將告別班級(jí)的時(shí)候，望著一張張熟悉
的臉，眼眶不禁濕潤(rùn)了。忘不了三年同窗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，忘不了最后畢業(yè)
＊ 那一天。
喲，大臉貓你還記得剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候嗎？你一進(jìn)教室，沉悶的氣氛全
沒(méi)了，只有你爽朗的笑聲在飄蕩。相識(shí)的，不相識(shí)的，都能和你聊起來(lái)。
初中三年，無(wú)論什么時(shí)候你總是一張笑臉，大家都叫你“大臉貓”�？山�
天怎么淚眼汪汪的呢？
最可親，也最可愛(ài)的班長(zhǎng)，你的能力確實(shí)不差，組織了數(shù)不清的班
會(huì)、聯(lián)歡會(huì)，獲得了一次又一次的成功。你的學(xué)習(xí)很好，我們?nèi)嗄奈?/p>
同學(xué)沒(méi)有得到過(guò)你的鼓舞！你輔導(dǎo)我們時(shí)講得那樣伶俐，那樣生動(dòng)。
可今天，伶俐的口齒怎么變得遲鈍了呢？
小百靈，再為我們唱一曲吧，你的歌聲從來(lái)都十分歡快。記得嗎？
我們參加了好多次學(xué)校的歌詠比賽，每次都拿了名次，其中你的功勞最
大。為了糾正我們的音調(diào)錯(cuò)誤，你反復(fù)唱給我們聽(tīng)，那百靈般清脆的聲
音都唱啞了。可今天你的歌聲怎么這樣傷感？
你們這幫男子漢，怎么和以前一點(diǎn)也不一樣呢？上次開(kāi)校運(yùn)會(huì)，你
們暗暗發(fā)誓，成績(jī)上未能替班級(jí)爭(zhēng)光，運(yùn)動(dòng)會(huì)可不能亞于別的同學(xué)。你
們奮力拼搏，我們吶喊助威，最后獲得了全校集體獎(jiǎng)第一，全班歡呼雀
躍了�？山裉欤銈兡枪赡凶訚h氣概哪里去了呢？
我們最敬最愛(ài)的班主任，在臨別時(shí)，您叫我們不要難過(guò)，應(yīng)該為自
己的未來(lái)歡呼，歡呼我們又長(zhǎng)大了一歲，更懂事更成熟了�？赡f(shuō)這話
時(shí)，眼里分明閃著淚花！您對(duì)學(xué)習(xí)好的和差的同學(xué)都一樣地愛(ài)。那次
班上一個(gè)最調(diào)皮的同學(xué)瘋打時(shí)，不慎被玻璃劃傷，您不顧自己體弱，背
他上車去醫(yī)院。等他縫完針出來(lái)已是晚上七八點(diǎn)鐘，您把他送回家后，
才拖著疲憊的身子回家。
敬愛(ài)的班主任，您說(shuō)過(guò)“我們應(yīng)告別昨天，走向明天，讓我們互相祝
福吧”！是啊，昨天已經(jīng)結(jié)束了，我們一定要、也一定能走向幸福的明
天。
我們擊掌相約，再過(guò)20年，母校再相聚。
祝福你，同學(xué)！
祝福您，老師
【簡(jiǎn)評(píng)】
本文用第二人稱，如敘家常，向讀者介紹了作者的班集體，在特定
的時(shí)間一初三分手的季節(jié)．所展示的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，力爭(zhēng)向上，尊師愛(ài)生
的精神。作者選取了爽朗樂(lè)觀的“大臉貓”，聰明能干的班長(zhǎng)，歌聲優(yōu)美
的小百靈，替班級(jí)爭(zhēng)光的男子漢，最敬最愛(ài)的班主任……這些典型人
物，描繪班集體的全貌，通過(guò)生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)師生之情，運(yùn)用多種
表達(dá)方式，寫(xiě)得感人。
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