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第六冊(cè)五課外國(guó)詩(shī)兩首
5外國(guó)詩(shī)兩首
教學(xué)目的
1．學(xué)習(xí)抓住事物特征抒發(fā)感情的方法。
2．學(xué)習(xí)本課追求人生理想，樹立正確的人生觀。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：把握詩(shī)人人生理想的表達(dá)。確立正確的人生觀。
2．難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行表態(tài)、抒情的藝術(shù)技巧。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)
1．查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。
霧靄(ai3) 呼嘯(xiao4) 嘎吱(ga1) 渺小(miao3)
2．查工具書，解釋下列詞語(yǔ)。
(1)霧靄：即霧氣。氣溫下降時(shí)，水點(diǎn)浮在空氣中。， (2)拋棄：扔掉不要。
(3)嘎吱：象聲詞，形容物體受壓力而發(fā)出的聲音。
(4)負(fù)債蒙恩：欠人錢財(cái)，接受他人的思想。
3．朗讀兩首詩(shī)，思考自讀提示。
二、導(dǎo)人
1．作家作品簡(jiǎn)介：。 萊蒙托夫(1814—1841)，十九世紀(jì)上半葉俄國(guó)浪漫主義詩(shī)人和現(xiàn)實(shí)主義作家，出身貴族。1837年為抗議沙皇政府謀殺普希金而創(chuàng)作的政治抒情詩(shī)<詩(shī)人之死>，引起了社會(huì)各界的注目，并遭沙皇迫害。流放到高加索。1840年再度放逐，次年在決斗中被殺害。他一生寫過(guò)400多首短詩(shī)，還有長(zhǎng)詩(shī)、長(zhǎng)篇小說(shuō)和劇本。代表作小說(shuō)《當(dāng)代英雄》塑造了孤傲的“多余人”典型畢巧林，揭示了沙皇專制社會(huì)腐朽的本質(zhì)。萊蒙托夫是普希金現(xiàn)實(shí)傳統(tǒng)的繼承者，在俄國(guó)文學(xué)史上占重要地位。
泰戈?duì)?1861—1941)，印度詩(shī)人，作家和社會(huì)活動(dòng)家。生于加爾各
答的一個(gè)地主家庭。父親是哲學(xué)家和社會(huì)改革家。曾留學(xué)英國(guó)，一生創(chuàng)作豐富，有詩(shī)集50余冊(cè)，中、長(zhǎng)篇小說(shuō)12部，短篇小說(shuō)百多篇，劇本二十幾部，此外還有哲學(xué)、政論、回憶錄、游記等著作。代表作是詩(shī)集《吉檀迦利》《新月集》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉船》《戈拉》，劇本《紅夾竹桃》等。他的作品揭露和譴責(zé)了帝國(guó)主義者、封建勢(shì)力與買辦洋奴的橫暴，深切同情下層勞動(dòng)人民。他繼承了印度民族文學(xué)的傳統(tǒng)，詩(shī)歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，但也帶有神秘色彩的成份情調(diào)，他的創(chuàng)作對(duì)印度文學(xué)發(fā)展影響很大。鑒于他的努力創(chuàng)作和文學(xué)成就，1905年被授于諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他的詩(shī)集<泰戈?duì)栐?shī)選>也被教育部選進(jìn)高中學(xué)生必讀書之列。
2．導(dǎo)語(yǔ)
“詩(shī)言志”，中國(guó)人是這樣認(rèn)為的，外國(guó)人呢?這節(jié)課我們便來(lái)學(xué)一學(xué)俄羅斯詩(shī)人萊蒙托夫的《帆》和印度詩(shī)人泰戈?duì)柕摹段灮鹣x》，看一看外國(guó)人寫詩(shī)是否也“言志”。
三、正課
1．朗讀詩(shī)歌《帆》想想“它到遙遠(yuǎn)的異地尋找什么?它把什么拋棄在故鄉(xiāng)”?
討論并歸納：這只在霧海上孤獨(dú)航行的白帆船，正是詩(shī)人自身的寫照。青年萊蒙托夫生活在一些不思進(jìn)取的貴族子弟中間，他鄙夷他們的無(wú)聊和空虛，渴望憑著自己的能力去建功立業(yè)。他到遙
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