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《我愛這土地》教學設計2

時間:2023-05-02 00:04:42 初中三年級語文教案 我要投稿
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《我愛這土地》教學設計2

《我愛這土地》教案

《我愛這土地》教學設計2

南京市寧海中學分校 裴娟

一、教學目標 :

1、把握詩歌的形象,領會其象征含義。

2、品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。

3、領悟詩歌的思想感情。

二、教學重點:

1、誦讀詩歌,把握詩歌中出現(xiàn)的形象,領會象征含義。

2、領悟作者在詩歌中表達出的思想感情。

三、教學方法:

1、誦讀法 通過有感情地誦讀,把握詩歌的內(nèi)在旋律與節(jié)奏美,認真體味詩歌蘊含的深沉情感。

2、探究欣賞法 對詩歌形象的象征含義及詩歌的主題進行探究。

3、比較閱讀法 將同類題材詩歌進行比較,從而更全面地理解詩歌。

四、教學手段:多媒體課件

五、教學時數(shù):一課時

 

六、教學步驟 :

(一)導入  :

土地,萬物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪,曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事,在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結。誰不鐘愛自己的土地,誰不愛戀大地母親,讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》,一起去感受詩人澎湃著的靈魂。(板書:我愛這土地)

 

(二)簡介作者及寫作背景:

1、作者:

艾青(1910—1996),原名蔣海澄,浙江金華人,現(xiàn)代著名詩人。早期詩風格渾厚質樸,調子深沉憂郁?箲(zhàn)時期的詩作,格調昂揚。建國后,作品思想更趨成熟,感情深沉,富于哲理。主要詩集有《大堰河》、《火把》等,成名作為《大堰河——我的保姆》。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展史上,艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風,并產(chǎn)生過重大影響的詩人,在世界上也享有聲譽,1985年,法國授予艾青文學藝術最高勛章。

2、寫作背景:

本詩寫于抗戰(zhàn)初期的1938年,日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū),所到之處瘋狂肆虐,妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗,進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭,滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨,寫下了這首慷慨激昂的詩。

 

(三)誦讀詩歌,整體感知:

教師指導:自由體的新詩,不同于舊體詩,字數(shù)、停頓、押韻沒有嚴格的限制。隨感情的表達句子可長可短,字數(shù)可多可少,自由靈活,不拘一格。因此,我們在讀現(xiàn)代詩歌的時候,一定要把握好詩歌的節(jié)奏、停頓,輕重緩急,抑揚頓挫,在反復朗讀的基礎上培養(yǎng)自己的語感,理解詩歌所描寫的對象、運用的表現(xiàn)手法,更準確地領悟詩人所表達的思想感情,以讀會意,以會意促

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