蟋蟀的住宅2

時間：2023-05-02 00:05:36 初中三年級語文教案我要投稿

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蟋蟀的住宅2

蟋蟀的住宅

教學(xué)目的

蟋蟀的住宅2

１．理解課文內(nèi)容，知道課文是分幾層進(jìn)行敘述的。

２．學(xué)會本課出現(xiàn)的生字新詞，品味佳詞妙句，能用課文后第４題中帶點(diǎn)的詞語造句。

３．注意課文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的句子，體會這樣寫的好處。

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、揭題，激趣

１．談話導(dǎo)入：你們見過蟋蟀嗎？說一說它的外表特點(diǎn)或者它的生活心性。

２．揭示課題：蟋蟀的住宅

３．析題思考：看到這個題目，你認(rèn)為作者會寫哪些方面的內(nèi)容？（為理清課文層次作輔墊。）

二、初讀，自學(xué)

１．自由讀課文，要求把課文讀通順。

２．自學(xué)生字新聞，著重理解課文后第１題中的詞語。

３．再讀課文，初步了解課文主要寫什么。

４．按課文后第２題的提示試著給課文劃分層次。

三、議讀，檢查

１．說一說課文主要寫了什么內(nèi)容。（主要介紹蟋蟀巢穴的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣挖掘巢穴。）２．指名分自然段朗讀課文。（檢查有關(guān)詞語的理解程度，并能說出每個自然段的大意。）第１段：寫蟋蟀出名的原因－是唱歌，二是住宅。第２段：寫蟋蟀選擇住址非常慎重。（理解“慎重、住址、洞穴、隱遇而安”等詞語的意思。）第３段：寫蟋蟀挖掘巢穴的工具非常柔弱。（聯(lián)系生活實際，說說“柔弱“的意思。）第４段：寫”我“搜索蟋蟀的巢穴。（著重理解“巢穴“。）第５段：寫蟋蟀住宅外的情況。（說說”傾斜“和“驟雨”是什么意思。）第６段：寫蟋蟀住宅內(nèi)的情況。（突出“干燥”。）第７段：寫蟋蟀蓋房的時間和怎樣蓋房。第８段：寫蟋蟀工作做得很快而且不知疲倦。第９段：寫蟋蟀對住宅進(jìn)行長時間的整修。（說說什么叫”整修”；比較“寬敞”和“寬闊”。）

３．根據(jù)課文后第２題的提示，結(jié)合歸納各自然段的大意，討論劃分課文層次，概括層意。

四、熟讀，質(zhì)疑

１．朗讀課文，邊讀邊想；蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？它是怎樣建造住宅的？

２．想一想：還有什么不懂的問題？

五、布置作業(yè)

１．抄寫課文后第１題的詞語。

２．思考：在課文的每一大層次里又各分了幾層意思？

第二課時

一、復(fù)習(xí)、回憶

提示：本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。

二、品讀、思考

（一）指導(dǎo)閱讀反映第一層意思的有關(guān)段落，并討論下面的問題：

１．課文書幾個層次來介蟋蟀住宅的特點(diǎn)？（課文是按“選扯”、“工具”、“洞內(nèi)外”三個層次來介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)。）

２．作者使用哪些詞來概括這些特點(diǎn)？（它常常慎重地選擇住址；它的工具是那樣柔弱，洞外隱蔽、干燥，洞內(nèi)簡樸、衛(wèi)生。）

３．作者如何具體地介紹這些特點(diǎn)？（通過“不肯”“常�！�、“一定”、“一點(diǎn)一點(diǎn)”等詞語突出“慎重”；采用自問自答的方式寫“工具柔弱“；按從外到內(nèi)的順序?qū)戵暗亩囱�，外部“隱藏”、“傾斜“、“彎彎曲曲“內(nèi)部“光滑”、“平整”、“簡樸“、“干燥”、“衛(wèi)生”）。４．讀了描寫蟋蟀洞穴的段落后，你會產(chǎn)生什么樣的感覺。（這座住宅真可以算是偉大的工程了。）

（二）指導(dǎo)閱反映第二層意思的有關(guān)段落。并討論以下問題：

１．作者分幾個層次來寫蟋蟀蓋房的過程？說說每個層次的意思。

２．找出描寫蟋蟀蓋房的句子。畫出表示動作的詞語。（扒、搬、踏、推、鋪……）

３．作者把蟋蟀蓋房的過程寫得如此生動具體，說明了什么？（從兩個方面引導(dǎo)：蟋蟀──認(rèn)真工作、堅持不懈、辛勤勞動；作者──仔細(xì)觀察、注意研究。）

三、賞讀、深究

１．本文主要寫什么？課題中的“住宅”可以換成什么詞？作者為什么不用“洞穴“、“巢穴”，而用“住宅”來做題目呢？用“蟋蟀的住宅”做題目，蘊(yùn)含著作者怎樣的感情？

２．找出把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子讀一讀。想一想這樣寫的好處。（作者這樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得主動、形象、吸引入，便讀者產(chǎn)生親切之感，引起閱讀興趣。）

３．把課文中你最喜歡的部分有感情地朗讀給同學(xué)們聽。

四、練習(xí)

１．分別用下面的詞語寫一句話：①當(dāng)……時候……②在……上……

２．按要求摘錄句子：①抄寫把蟋蟀比作人的句子。②抄寫把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的句子。

蟋蟀的住宅2