《夕陽真美》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-05-02 00:53:30 初中三年級(jí)語文教案我要投稿

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作者：ygr發(fā)表時(shí)間：2004-4-30閱讀次數(shù)：29 蘇教版小語教材第三冊(cè)的最后一篇課文《夕陽真美》語言生動(dòng)形象，讀起來給人一種“詩畫合一，身臨其境”的美感。其中第二、三、四自然段重點(diǎn)描繪了夕陽西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色，勾勒出了一幅幅變化多樣而又令人神往的夕陽美景圖，因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理解這些詞語在課文中的意思便是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

《夕陽真美》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．通過朗讀，進(jìn)一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。

3．了解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

二、課前準(zhǔn)備

1．觀察實(shí)踐：組織學(xué)生在傍晚到柳堤觀察夕陽。

2．教學(xué)用具：CAI課件

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)導(dǎo)人新課。

1．課前播放有關(guān)夕陽的影像資料。

2．一曲動(dòng)聽的音樂，將我們帶人了美麗的傍晚。課前，老師和同學(xué)們一起到柳堤欣賞了夕陽，誰能給我們說說你印象最深、覺得最美的一刻的夕陽是什么樣的?

3．學(xué)生談見聞和感受。

4．進(jìn)入新課，齊讀課題。

[設(shè)計(jì)意圖：通過檢查學(xué)生課前實(shí)踐觀察時(shí)收集到的信息并進(jìn)行交流，以學(xué)定教，自然導(dǎo)入課題，不僅激發(fā)了他們觀察生活的興趣，還把語文和生活結(jié)合起來，非常自然地進(jìn)

入了新課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知�！�

(二)檢查復(fù)習(xí)。

1．游戲：摘云朵

2．合作復(fù)習(xí)

3．開火車讀生字

4．看錄像，聽范讀

5．讀自己最喜歡的課文段落。

[設(shè)計(jì)意圖：把每一個(gè)生字的字音讀準(zhǔn)，這是指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文的第一步。讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)在游戲中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，孩子們學(xué)得開心，調(diào)動(dòng)了參與學(xué)習(xí)的積極性。范讀作用是無可替代的，學(xué)生通過細(xì)看錄像中的景象，靜聽課文的范讀，能清晰地掌握每個(gè)自然段所描繪的情景，為他們的自主學(xué)習(xí)提供“拐杖”。]

(三)有感情地朗讀，激活畫面。

指導(dǎo)朗讀第二自然段。

1．老師也非常喜歡課文的第二自然段，注意聽老師讀，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們給我評(píng)評(píng)?

2．師生評(píng)價(jià)。

3．輕聲讀讀這段中你最喜歡的一個(gè)句子，聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到些什么?

4．指導(dǎo)朗讀。

A：太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。

師：讀這句時(shí)，你好像看到了什么?這時(shí)太陽的樣子像什么?’

師：這時(shí)的光已經(jīng)不再刺眼，我們能很清楚地看著太陽，你看到的和課文里的小朋友看到的是一樣的呢!真會(huì)想象。

師：全班同學(xué)一齊讀讀這句話。

B：連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗。

(1)連綿起伏的山是什么樣的?小手比畫比畫。。

(2)大伙評(píng)評(píng)，到底誰比畫的是連綿起伏的山?為什么?

(3)(手勢(shì)表示)對(duì)，一個(gè)接著一個(gè)，一起一落，這就是“連綿起伏”。

師：我們廣西也是山水之鄉(xiāng)，你在哪兒也見過“連綿起伏”的山呢?(放課件：廣西連綿起伏的山)

師：一齊讀讀這句話1

5．美美地把這一段課文讀讀。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有感情地朗讀，是學(xué)生情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí)，重視在學(xué)習(xí)過程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng)，更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味，真切地體會(huì)作者在字里行間流露的感情，并用自己的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達(dá)出來。]

自學(xué)第三、四自然段。

1．引讀：太陽慢慢地往下沉——

2．那么美的景色，這么美的課文，你還有別的方法把課文讀得更生動(dòng)，學(xué)得更有趣嗎?

3．學(xué)生反饋。

4．創(chuàng)造方法，合作學(xué)習(xí)。

5．展示成果。

句式聯(lián)系：

太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了——、——、

火紅的天空十分壯美。被染成五顏六色的云朵有的像——，有的像——，有的像——……

6．有感情朗讀第三、四自然段!

【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探究，在合作中發(fā)現(xiàn)，并大膽地提出自

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