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教案:八年級語文五柳先生傳
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教案:八年級語文五柳先生傳1
初中二年級語文教案:八年級語文五柳先生傳,是新人教版八年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 9 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。教案:八年級語文五柳先生傳2
一、教學目標:
1、培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力。要求理解課文中表現(xiàn)的陶淵民的道德情操。
2、掌握本文的文言實詞,熟練背誦全文。
二、教學重點:
1、文言文的閱讀訓練。
2、掌握文中實詞。
三、教學難點:1、怎樣認識陶淵明不慕榮利的思想。
四、教學過程:
第一課時
目標:疏通文意,大致理解課文。
一、導入新課:回憶已學過的課文,了解陶淵明的生平。
陶淵明,名:潛,字:淵明。晉宋時期詩人、散文家。號“五柳先生”。
二、朗讀全文,完成練習冊第9題。簡單講解停頓劃分方法。
9、下列句子朗讀停頓劃分正確的一項是:()
A、宅邊/有五柳樹B、常著文章/自娛
C、忘懷/得失,以此/自終D、黔婁/之妻有/言
三、再讀課文把握以下字詞,再完成練習冊2、3、4、5、6題。就不理解的字詞發(fā)問。
晏如:安然自若的樣子汲汲:心情迫切的樣子造:往,到
戚戚:憂愁的樣子期:希望蕭然:冷冷清清的樣子儔:朋友
2、給加點字注音。
1、性嗜酒2、造飲輒盡3、曾不吝情去留4、短褐穿結5、簞瓢屢空6、黔婁之妻有言7、不汲汲于富貴8、其言茲若人之儔乎9、銜觴賦詩10、無懷氏之民歟
3、解釋下列句中加點的字。
1、先生不知何許人也5、環(huán)堵蕭然
2、因以為號焉6、不戚戚然于貧賤3、每有會意7、不汲汲于富貴
4、或置酒而招之8、銜觴賦詩
4、下列句中加點的詞語,古今異義的一項是:()
A、因以為號焉B、便欣然忘食C、常著文章自娛D、忘懷得失
5、對下列句中加點的“之”解釋有誤的一項是:()
A、或置酒而招之(指五柳先生)B、黔婁之妻有言(的,結構助詞)
C、其言茲若人之儔乎(音節(jié)助詞)D、吾欲之南海(往)
6、對下列句子翻譯正確的一項是()
A、好讀書,不求甚解:喜愛讀書,但不求理解要旨。
B、環(huán)堵蕭然,不蔽風日:簡陋的居室里冷冷清清的,在刮風下雨的日子里不能擋風。
C、不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴:不為貧賤而憂患,不熱衷于發(fā)財做官。
D、銜觴賦詩,以樂其志:銜著酒杯做詩,來使自己的心情快樂。
四、試圖翻譯課文。檢測學生對課文理解情況。
五、作業(yè):背誦課文。
第二課時
目標:理解課文中五柳先生的性格、志趣。訓練文言文閱讀拓展能力。
一、抽查背誦情況。
二、閱讀課文,完成練習冊第1、7題。
1、1、文中表現(xiàn)五柳先生性格、志趣的句子是:
2、出自本文的.一個成語是:
3、“贊”語中與傳文中“不慕榮利”相照應的句子是:
7、下列說法有誤的一項是:()
A、本文是陶淵明托名五柳先生寫的自畫像,五柳先生的形象就是陶淵明的自畫像。
B、本文是從性格、生活、志趣三方面來刻畫五柳先生的形像的。
C、短文頌揚了五柳先生“不慕榮利”的高尚品格。
D、文中的“贊”是傳后所附的議論性文字。與正文關系不大,可以刪去。
三、談談自己對五柳先生“不慕榮利”的一些看法。
。ㄟ@是一個開放性的話題,學生可以各抒己見,只要言之成理既可。)
四、文言文閱讀能力拓展訓練。
昔有一人
昔有一人,先甕中盛谷。駱駝入頭甕中食谷,首不得出,其人以為憂。有一老人來語之曰:“汝莫愁,吾教汝出,汝當斬頭,自能出之!奔从闷湔Z,以刀斬頭。既殺駝,又復破分甕。如此癡人,世人所笑。
一、解釋加點詞。
昔有一人先甕中盛谷首不得出自能出之既殺駝
二、下列句中加點的詞意思不同的一項是()
A、首不得出B、既不得出C、如此癡人D、有一老人來語之曰以刀劈狼首既殺駝兩狼并驅如故即用其語
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