- 相關(guān)推薦
雪第一課時
雪第一課時1
初中二年級教案：雪第一課時，是新人教版八年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 10 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。雪第一課時2
《沁園春雪》是一首氣勢磅礴的詩詞，上闕寫景，下闋抒情，詞人的豪情壯志不難讀出，可要讓學生明白作者是如何來表現(xiàn)這一點的，因此，再學習這首詞時，我主要通過讀這一手段。
課前通讀，讓學生將這首詞多讀幾遍，從整體上把握這首詞的內(nèi)容，力求能背誦。
課堂上，通過播放朗誦視頻，激起學生的朗讀熱情。通過朗讀技巧的點撥，是學生學會朗讀。通過男女生分組朗讀比賽，調(diào)動每一個學生的學習積極性。并進行了三分鐘背誦比賽，學生們熱情高漲。在學生掌握了內(nèi)容后，我引導他們對這首詞的內(nèi)容進行細讀，先自己默讀，圈點勾畫自己喜歡的字詞句，再小組內(nèi)朗讀、賞析，最后再在班級內(nèi)交流，看著同學們積極地舉手，我想，他們對于詞句的理解還是不錯的。再課堂的最后，我讓學生們起立，配著背景音樂和畫面，齊聲朗誦這首詞，在學生們慷慨激昂的朗誦聲中結(jié)束了這節(jié)課
遺憾的是，我在時間的把握上做得不好。由于給了學生們展示自己理解的機會，對于這首詞的表現(xiàn)手法，沒有來得及進行討論，使得我預設的內(nèi)容沒有能夠全部完成，這還是我課前對學情的.分析不夠。雖然我將它放到了課后的作業(yè)中去，但還是要再花一節(jié)課的時間來與學生討論。
在今后的教學工作中，我將多注意課前的分析，避免類似情況再出現(xiàn)。
雪第一課時3
我始終認為，培養(yǎng)學生豐富的想象力尤為重要。從小讓孩子們伴隨童心、插上想象的翅膀，暢游在想象的海洋中，將來才會做出別人想不到的事、挖掘出別人沒挖掘到的財富、創(chuàng)造出更偉大的奇跡。沒有想象力何談創(chuàng)新能力。
語文課上，我會對課文中的一個情境讓學生們展開豐富的想象。比如，在教學《雪孩子》一課時，課文是以雪孩子變成氣飛到空中不見了為結(jié)束。我便請學生想象一下：“雪孩子是一個舍己為人、品德高尚的人，他會飛到哪呢？又會為人們做些什么呢？”學生們有的會說：“雪孩子飛呀飛，飛到一個一年都沒有下過雨的地方，看見這里的泥土已經(jīng)裂開了很多縫，并且都不長莊稼了，人們都快要餓死了。雪孩子找來了許多云，和他們一起變成雨落下來，澆灌了這里的`土地。不久，那里的莊稼長出來了、小草漫山遍野、鮮花盛開，到處一片生機勃勃�！庇械恼f，雪孩子去了森林，給大樹喝水。去了池塘，和小青蛙做伴……。在學生們都興致飽滿的要說出自己的想法時，我讓他們立刻把想說的寫下來，再讀給好朋友、爸爸媽媽聽，學生們不但體會到了想象的樂趣，也獲得了寫作上的成就感，可以說一舉多得，事半功倍。
雪第一課時4
一、教材簡析：
五年級品德與社會第三單元第一課《林海雪原》由“北國風光”和“資源寶庫”兩部分內(nèi)容組成。活動重點是了解東北地區(qū)獨特的氣候特點和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產(chǎn)、生活之間密切的關(guān)系，明確人類對大自然的依賴，從而順應大自然的規(guī)律，合理利用和保護自然資源，并通過人類自身的努力把我們生活的環(huán)境開發(fā)、建設得更加美好。其中第一課時“北國風光”，主要利用圖片、文字的提示及問題引領學生廣泛收集相關(guān)資料，體會東北地區(qū)獨特的地理環(huán)境和自然景觀，然后以材料為依據(jù)探究人們的生活與環(huán)境之間密切的聯(lián)系，了解當?shù)厝藶榱诉m應環(huán)境而采取的種種方法，初步明確自然規(guī)律是不可抗拒的道理。在對東北地區(qū)民風民俗的了解方面，教科書設計的層次僅僅是讓學生了解，使他們能夠感受當?shù)匚幕莫毺匦�，體會祖國文化的豐富多彩。
二、活動目標：
知識目標：
1、使學生了解東北地區(qū)的范圍和獨特的地理位置。
2、初步了解東北的氣候特點及對人們生產(chǎn)和生活的影響。
3、了解特殊氣候下人們的生活方式，風俗習慣。
能力目標：
通過收集、調(diào)查、分析各種信息及資料，了解東北地區(qū)獨特的氣候特點及形成
原因，探究地理環(huán)境與人類生活之間的密切關(guān)系。
情感目標：
培養(yǎng)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
三、活動重、難點：
引導學生通過收集、分析信息，了解東北地區(qū)的氣候特點以及形成的原因。
四、活動準備：
1、 師生收集北國風光的各種風景圖片及相關(guān)知識資料。
2、 教師制作多媒體課件。
五、教法學法：
以課堂教學創(chuàng)新為理念，以學生發(fā)展為本，以自主學習、合作探究為主體、以展示交流為特征的循環(huán)大課堂模式。
活動設計：
第一課時
一、興趣導入，了解東北地區(qū)獨特的地理位置和范圍
師：去年央視一套開年大戲《闖關(guān)東》在熒屏上點起了一把“大火”，該劇講述的是從清末到九一八事變爆發(fā)前，一戶山東人家為生活所迫而離鄉(xiāng)背井“闖關(guān)東”的故事。同學們知道“關(guān)東”指的是什么地區(qū)嗎？
1、 課件出示中國地圖，指導學生尋找東北地區(qū)范圍。
師：“關(guān)東”是指山海關(guān)以東的遼寧、吉林、黑龍江三省和內(nèi)蒙古東部的大興安嶺一帶，也就是我們今天要研究的東北地區(qū)。
2、話題交流：老師課前曾給同學們布置了一個作業(yè)：搜集有關(guān)東北的.資料，說說你印象中的東北地區(qū)是什么樣子的？接下來以小組為單位，互相說一說你知道的東北，然后老師找同學們分組起來匯報。（組長匯報，組員補充）
生1；東北到處是冰雪。
生2：那里的氣溫很低。
生3：東北千里冰封的時候，南方可能是春暖花開了。
師：剛才聽同學們的回報，都講到了東北很冷這一點。的確這也符合東北的特點，那東北除了冷之外，到底是什么樣子的呢？同學們想不想去看一看？接下來，請同學們跟著老師一起來走進這北國風光。（課件緩慢翻頁展示一組展現(xiàn)東北地區(qū)風貌的精美圖片）
二、走進東北，感悟北國風光
1、我從同學們或欣喜或驚嘆的表情中，看到了新的認識與感慨，說出來與大家共享好嗎？
師：同學們都說東北很美，是的，東北獨特的地理環(huán)境，造就了獨特自然景觀和人文景觀。
�。ń處熯叧鍪緢D片邊講解）看！這北國的冰雪美景，城市中處處以冰為點綴，以雪為襯托，而冰燈、冰雕則是當?shù)匾环N獨特的藝術(shù)，她以其不可抗拒的魅力吸引著八方來客。這里每到冬季，十里霧凇令整個世界如同琉璃仙境。人們在這里打雪仗、滑雪，盡情玩樂。就連東北虎都不甘寂寞，想?yún)⑴c進來呢�？吹竭@里，我們真想醉倒在冰雪魅力中。
三、探究氣候特征，揭秘東北之“冷”
東北為什么會這樣冷呢？（幻燈片）
看，這是我國溫度帶劃分圖，從圖中可以看出：我們中國大部分處在溫帶，而東北地區(qū)又在我國的北方，地處我國中溫帶與寒溫帶范圍，因此造就了東北的冬季寒冷又漫長，一般長達半年之久，最北處可達八個月，一月平均最低氣溫在－20℃左右。最北部漠河最低氣溫曾達到－52.3℃，是我國冬季最冷的地方，而同時間海南島的均溫是20℃左右。
四、走進東北人，了解他們的生活
1、這么冷的天，不僅要讓我們疑問了：東北人如何過冬？（指名說一說）
在東北，冬天人們出門時要穿上皮衣，戴上皮帽、手套、耳罩。為了保暖防寒，房屋的玻璃都是雙層的。一家人圍坐在燒的暖烘烘的火炕上吃飯、嘮嗑，其樂融融。
2、關(guān)于東北人，同學們并不陌生，因為我們通過電視，看到了一種節(jié)目類型：二人轉(zhuǎn)。
快樂的東北人還出了不少著名的幽默大師，你知道他們都有誰？
生簡介，如：趙本山、潘長江、范偉……
師：東北地區(qū)有許多大師和東北人創(chuàng)作的作品都紅遍了大江南北，并且走出了國門，走向了世界，這可是東北人的驕傲，也是咱們中國人的驕傲！
五、拓展
1、你知道東北人的哪些生活習俗么？老師搜集了一些覺得非常有趣，怎么一起來欣賞一下吧？更多的了解一下這些可愛的東北人。
民俗一：窗戶紙糊在外
民俗二：養(yǎng)活孩子吊起來
民俗三：十七八的大姑娘叨煙袋
六、布置作業(yè)，課外調(diào)查
通過這節(jié)課的學習，我們更深的解到了東北，驚嘆于東北的美景，人們的樸實，其實東北由于其特殊的地理位置和氣候環(huán)境，形成了它獨有的資源優(yōu)勢。課下請同學們搜集整理：東北有哪些資源？你可以提從東北林區(qū)的優(yōu)良樹木、主要的野生動物和著名的特產(chǎn)幾方面搜集資料。下節(jié)課時，我們一起來交流。
雪第一課時5
教學目標：
1、會認“啦、梅、蛙、睡”等11個生字。掌握“蟲字旁”和“目字旁”。
2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習慣。
3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動物爪子（蹄）的不同形狀，了解青蛙等冷血動物要冬眠的特點。
教學過程：
一、游戲鋪墊，揭題激趣
1、開展畫手印的`游戲。老師談話：“小朋友愛畫畫嗎？上課前，老師先請小朋友根據(jù)要求，在白紙上畫一畫自己 的小手掌印�！保ü伯嬋终朴。�1、五指并攏：2、五指張開；3、大拇指分開，其余四指并攏。）
2、揭題談話：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子蓋在大地上，瞧，這就是雪后的大地�。ǔ鍪狙┚皥D片）在這美麗 的雪地里來了一群小畫家。學生讀課題《雪地里的小畫家》。
3、鼓勵學生根據(jù)課題質(zhì)疑。（教師板書問題概要：1、誰？2、為什么？）
二、閱讀探究，感悟理解
1、初讀探究。
（1）學生自由朗讀課文，要求：1讀準生字，讀對課文；2邊讀邊思考上述兩個問題。
�。�2）讀后反饋，結(jié)合訓練：1用“有……有……有……還有……”的句式說說雪地里的小畫家指的是誰？（板畫動 物圖片）2比一比，下面兩句話有什么不同。
A、雪地里來了小畫家。
B、雪地里來了一群小畫家。
�。ɡ斫庠~語：“一群”積累新詞：“三五成群”）
2、再讀探究。
過渡語：小朋友的學習還真有效率！接下來請大家再一次去讀讀課文，要求還是邊讀邊思考，想一想：為什么稱這 群小動物為小畫家？
�。�1）學生獨立閱讀，獨立思考。
�。�2）小組合作學習，交流個人學習成果。
（3）讀讀議議，感悟理解。
1、用“因為……所以……”的句式從不同方面說說為什么稱這群小動物為小畫家？
2、重點句朗讀指導：第三句話讀時稍快，語調(diào)有起伏。第四句話朗讀時突出“幾步就成”。
3、討論一：小動物們?yōu)槭裁茨墚嫵霾煌漠嬅婺�？（學生聯(lián)系課前游戲說一說，然后完成文后練習“讀讀連連”。）
4、討論二：為什么小青蛙不參加畫畫呢？在學生討論的基礎上，出示下列句段，進行閱讀拓展。
冬天到了，天氣寒冷。有些動物為了保持體內(nèi)溫度，開始了長時間“睡覺”，這就是動物的冬眠。常見冬眠的動物 有：青蛙、蛇、狗熊……
三、課堂總結(jié)，學習生字。
1、引導學生說說閱讀課文時應“邊讀邊思考”。
2、教學生字。
1讀對生字；
2記一記“蛙、睡”；
3比一比，口頭組詞：
月（）兒（）同（）我（）力（）
用（）幾（）洞（）成（）為（）
四、教學板書
雪地里的小畫家
誰？ 為什么？
小雞圖-------------- 竹葉（圖）
小狗圖-------------- 梅花（圖）
小鴨圖-------------- 楓葉（圖）
小馬圖-------------- 月牙（圖）
雪第一課時6
《雪地里的小畫家》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大）語文一年級上冊第十六單元《冬天》中的一篇主體課文。本課是一篇富有兒童情趣的詩歌。作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。激發(fā)了學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標準、本教材的特點和一年級學生的實際情況，我進行了如下教學設計：
一、依據(jù)新課程標準，確立教學目標
情感目標：
1、培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。
2、進一步激發(fā)學習漢字的興趣。
知識目標：
識字15個，學習多音哪，寫字7個，學習筆畫橫折彎，學習感嘆句、比喻句，背誦課文。
能力目標：
培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和語言表達能力。
教學重點難點：
本課的教學重點內(nèi)容是識字、寫字和理解課文；教學難點是理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙），學習感嘆句和比喻句是本課教學的又一教學難點。
二、確立教學方案，落實教學目標
�。ㄒ唬┙虒W環(huán)節(jié)設計：
本課教學內(nèi)容具有很強的兒童趣味，深受孩子們的喜愛，加上學習本課時，正是下雪的季節(jié)，我們可充分利用自然環(huán)境，幫助我們的教學。為此，我設計了如下教學環(huán)節(jié)：
1、課前觀察，激發(fā)興趣
在學習本課之前，教師充分利用一切下雪的機會，引導學生觀察，下雪后，小鳥、小狗、小貓、小鴨等動物的腳印。并組織學生，把觀察到的情況說一說，以激發(fā)學生的學習興趣，為學習課文做好鋪墊
2、談話導入
上課伊始，教師引導學生：
同學們，你們見過下雪嗎？說一說下雪的情景。
下雪后，許多小動物來到雪地上玩，說一說它們的腳印是什么樣的？
因為學生在學習新課之前，已經(jīng)進行了認真細致的觀察，所以，學生會興致勃勃的說出許多動物的腳印，很自然的進入新課的學習。
3、學生自讀，感知課文
讓學生在濃厚的學習興趣激勵下，借助拼音自讀課文。教師可以說：同學們，有一位詩人看到了下雪的美麗景象，非常高興，就寫下了一首詩，你們想不想知道這首詩寫的是什么？請借助拼音，自讀課文。（遇到不認識的字，用自己喜歡的方法自己解決。比如：用拼音、問同桌、聽讀、查生字表、查認字表、猜一猜等）
通過自讀課文，幫助學生掌握生字的讀音，初步認識字形，使識字與感知課文內(nèi)容有機的結(jié)合起來，
4、魔術(shù)激趣，識字寫字
識字寫字都較為枯燥，學生普遍不感興趣，但是，識字寫字又是本課教學的重點內(nèi)容之一，怎樣引發(fā)學生的`學習興趣，高效率的完成教學任務呢？為此，我結(jié)合本單元《語文天地》中的學寫字和字形小魔術(shù)來幫助學生識字寫字，效果不錯。
5、課文練習相結(jié)合，學習感嘆句、比喻句
學習感嘆句、比喻句是本課的又一教學難點，在學習感嘆句時，課結(jié)合《語文天地》中的照樣子說一說進行教學；教學比喻句時，則結(jié)合《語文天地》中的觀察雪景，或者收集報紙雜志上的雪景圖片，說一說進行教學。
6、發(fā)散教學，突出重點
針對一年級學生形象思維占優(yōu)勢的特點，在教學第三句和第四句后，可啟發(fā)學生：你還見過哪些小動物的腳�。克鼈兿袷裁�？青蛙為什么在洞里睡著啦？你還知道哪些動物是冬眠的動物？發(fā)散學生思維，把學生引發(fā)到大自然中去認識更多的事物。并且把認識事物與理解課文結(jié)合起來。
�。ǘ⿲W練結(jié)合，落實教學目標
1、認字寫字：利用字形小魔術(shù)進行識字寫字教學，引發(fā)學生濃厚的學習興趣，從而提高學習效率。如加字、為字的學習，同學們，我們來變個魔術(shù)
力字加兩筆，變成什么字？（為），加口字，變成什么字？（加）；再如：風、每加上木字旁，變成什么字？等（結(jié)合《語文天地》字形小魔術(shù)進行學習）。
2、句子學習：學習感嘆句、比喻句時，可結(jié)合《語文天地》中的照樣子說一說和觀察雪景，或者收集報紙雜志上的雪景圖片，說一說。
3、理解課文：教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印，再畫上竹葉、梅花、楓葉合月牙圖案，請學生觀察，了解腳印與圖案的相似之處，連線理解為什么稱小動物們?yōu)樾‘嫾�。最終幫助學生理解課文。
4、朗讀練習：這是一篇幅有兒童情趣的詩歌，朗讀時，要激發(fā)學生的朗讀情趣。帶著童趣讀出趣味，可以運用誦讀、領讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進行朗讀練習。指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學生的口語表達能力。最終達到熟讀成誦的目的。
雪第一課時7
【教學內(nèi)容】
人教版第一冊第１７課《雪地里的小畫家》第一課時。
【學習目標】
�。�、自主識記１１個生字，認識兩個偏旁“蟲、目”。
�。�、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
�。�、能向同學推薦文中自己認為好的詞語。
【學習重點】
自主識記１１個生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
【學習難點】
通過朗讀，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
【教學流程】
一、前測激趣
今天，余老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物（出示蘋果圖，上面掛滿了紅通通的蘋果），聽，小蘋果在說話呢，它在說什么呢？（教師走近蘋果樹），哦，它在說呀，這節(jié)課要請小朋友闖四關(guān)，誰在這四關(guān)里表現(xiàn)出色，誰就可以上臺摘取一個蘋果作為獎勵，小朋友們有沒有信心？（學生信心十足，躍躍欲試）。
昨天是個好日子，夜里下了一夜的`大雪，早上起來一看，樹上、房子上、地上全是雪白的一片。這時候，小動物們都躲在房子里睡懶覺呢，可有四個小朋友聽說今天余老師給大家?guī)砹硕Y物，硬要我把它們給帶來了（出示四個小動物的圖片，貼于黑板上），你們認識它們嗎？
其實呀，它們可不是一般的小動物，它們是“雪地里的小畫家”。板書課題：１７、雪地里的小畫家
二、激情闖關(guān)，自主識字
１、聽，小蘋果又說話了：請小朋友作好準備，現(xiàn)在闖第一關(guān)（用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準字音，讀通課文，遇到難讀的字給大家提個醒。）
學生自由讀課文，讀后提醒生字的讀音。（讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺摘取小蘋果，師可趁機拿著小蘋果在耳朵邊聽聽，然后說：“我聽見小蘋果說你是個聰明、大膽的孩子”。）
�。�、第一關(guān)已順利闖過，現(xiàn)在小蘋果要請小朋友闖第二關(guān)：爭做識字小能手
�、� 小黑板出示不帶音節(jié)的生字，問：這些字，有誰老師還沒教就認識？你是怎樣認識的？（鼓勵學生課后在生活中自主識字）
啦 梅 用 幾 成 蛙
為 參 加 洞 睡
�、� 出示音節(jié)，請學生分學習小組記憶生字。
�、� 學生匯報：可用各種各樣的方法識記字形，如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等，也可給生字找朋友，并說一句話。
�。ńo表現(xiàn)最出色的小朋友獎勵小蘋果,以下各關(guān)相同。）
�。场F(xiàn)在請小朋友闖第三關(guān)：小小詞語推薦臺（就是請小朋友再讀課文，把你認為好的詞語推薦給大家。）
學生再讀課文，推薦詞語，江說說不什么要推薦它。
�。�、聽，小蘋果又說話了，它在說呀，前三關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在要請小朋友闖第四關(guān)，你們有沒有信心順利闖關(guān)？
這一關(guān)要請小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領，在讀中理解課文內(nèi)容。
�、� 出示“！”問：細心的小朋友在讀課文時，誰發(fā)現(xiàn)這個奇怪的符號？它叫什么？誰認識？請認識的小朋友當小老師領著其他小朋友一起來認識它。（生齊讀）
感嘆號和問號、句號一樣，是標點符號中的一員，標志著一句話說完了，聰明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話？（６句）
認識到了感嘆號，那么用上了感嘆號的句子就叫感嘆句，感嘆句該怎么讀？
指導讀第一句，注意讀出高興的語氣。
�、� 這時，雪地里來了一群小畫家，這群小畫家指的是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小馬）
小畫家們分別畫了什么？課文是怎樣連起來說的？
誰敢站起來讀一讀這句？
⑶ 小朋友，老師這有四幅畫，誰能認出它們是誰畫的畫？你愿意上臺來把這些畫貼在相應的動物旁邊嗎？
雪第一課時8
教學內(nèi)容：
人教版第一冊第17課《雪地里的小畫家》第一課時。
學習目標：
1、自主識記11個生字，認識兩個偏旁“蟲、目”。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
4、能向同學推薦文中自己認為好的詞語。
學習重點：
自主識記11個生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
學習難點：
通過朗讀，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
教學流程：
一、前測激趣：
今天，余老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物(出示蘋果圖，上面掛滿了紅通通的蘋果)，聽，小蘋果在說話呢，它在說什么呢?(教師走近蘋果樹)，哦，它在說呀，這節(jié)課要請小朋友闖四關(guān)，誰在這四關(guān)里表現(xiàn)出色，誰就可以上臺摘取一個蘋果作為獎勵，小朋友們有沒有信心?(學生信心十足，躍躍欲試)。
昨天是個好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起來一看，樹上、房子上、地上全是雪白的一片。這時候，小動物們都躲在房子里睡懶覺呢，可有四個小朋友聽說今天余老師給大家?guī)砹硕Y物，硬要我把它們給帶來了(出示四個小動物的圖片，貼于黑板上)，你們認識它們嗎?
其實呀，它們可不是一般的小動物，它們是“雪地里的小畫家”。板書課題：17、雪地里的小畫家
二、激情闖關(guān)，自主識字
1、聽，小蘋果又說話了：請小朋友作好準備，現(xiàn)在闖第一關(guān)(用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準字音，讀通課文，遇到難讀的字給大家提個醒。)
學生自由讀課文，讀后提醒生字的讀音。(讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺摘取小蘋果，師可趁機拿著小蘋果在耳朵邊聽聽，然后說：“我聽見小蘋果說你是個聰明、大膽的孩子”。)
2、第一關(guān)已順利闖過，現(xiàn)在小蘋果要請小朋友闖第二關(guān)：爭做識字小能手
(1)小黑板出示不帶音節(jié)的生字，問：這些字，有誰老師還沒教就認識?你是怎樣認識的?(鼓勵學生課后在生活中自主識字)
啦 梅 用 幾 成 蛙
為 參 加 洞 睡
(2)出示音節(jié)，請學生分學習小組記憶生字。
(3)學生匯報：可用各種各樣的方法識記字形，如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等，也可給生字找朋友，并說一句話。
(給表現(xiàn)最出色的小朋友獎勵小蘋果,以下各關(guān)相同。)
3、現(xiàn)在請小朋友闖第三關(guān)：小小詞語推薦臺(就是請小朋友再讀課文，把你認為好的詞語推薦給大家。)
學生再讀課文，推薦詞語，江說說不什么要推薦它。
4、聽，小蘋果又說話了，它在說呀，前三關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在要請小朋友闖第四關(guān)，你們有沒有信心順利闖關(guān)?
這一關(guān)要請小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領，在讀中理解課文內(nèi)容。
(1)出示“!”問：細心的小朋友在讀課文時，誰發(fā)現(xiàn)這個奇怪的符號?它叫什么?誰認識?請認識的小朋友當小老師領著其他小朋友一起來認識它。(生齊讀)
感嘆號和問號、句號一樣，是標點符號中的一員，標志著一句話說完了，聰明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話?(6句)
認識到了感嘆號，那么用上了感嘆號的句子就叫感嘆句，感嘆句該怎么讀?
指導讀第一句，注意讀出高興的語氣。
(2)這時，雪地里來了一群小畫家，這群小畫家指的是誰呀?(小雞、小狗、小鴨、小馬)
小畫家們分別畫了什么?課文是怎樣連起來說的?
誰敢站起來讀一讀這句?
(3)小朋友，老師這有四幅畫，誰能認出它們是誰畫的畫?你愿意上臺來把這些畫貼在相應的動物旁邊嗎?
(指名上臺貼畫)
小朋友能不能按自己貼的畫說一句完整的話呢?
(小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。)
(4)這些小畫家畫的畫為什么不一樣?(因為小動物們的爪(蹄)子的形狀不同)
小朋友平時是怎樣畫畫的?(用鉛筆、油畫棒、顏料等)而這些小動物又是怎樣畫畫的?(用爪子或蹄子)
是啊，這些小動物只要用它們的.爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫出這么漂亮的畫，多么令人佩服呀!想不想聽余老師佩服地讀第四句?
(師邊讀邊做動作)讀后請學生評議，再指名讀，齊讀。
(5)請小朋友看插圖，說說圖上的雪景，小動物們畫的畫等，進一步理解課文內(nèi)容。
(師故意說)這么美的雪天，小動物們都來到雪地上畫畫，怎么沒有看見青蛙出來呀?它到哪去了?(睡覺去了)
那我們?nèi)グ阉行寻�，讓它也出來玩�?
(不行，青蛙怕冷，不能出來。)
(6)介紹有關(guān)冬眠知識。青蛙是益蟲，請小朋友們不要打擾它，讓它美美地睡上一覺，等到睡醒后，它還會幫我們捉害蟲的。
請小朋友說說，該怎樣讀這句?(小聲地，別吵醒了青蛙，并要讀出問話的語氣)。
指名讀，評議。
(7)朗讀課文，注意讀出感情。
三、達標深化：看板書背誦
四、課后拓展
課后請小朋友去了解一下還有哪些小動物和青蛙一樣冬眠，下節(jié)課來交流。
[教學反思]：
一、創(chuàng)設情境，重視“快樂教學”課堂形式
積極倡導自主、合作、探究的學習方式是新課標的核心理念之一。真正實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，在于學會經(jīng)營課堂，建構(gòu)師生、生生互動的“快樂教學”課堂形式，讓學生在快樂中積極、自主學習語文，產(chǎn)生學習語文的興趣，對于小學一年級的學生來說，營造一個良好的的學習氛圍，創(chuàng)設一個寬松、自主的學習情境，有利于提高學習興趣。
我就很重視“快樂教學”，重視培養(yǎng)學生自主學習的興趣。如在本課的課堂教學中，我就利用闖關(guān)摘蘋果的的形式調(diào)動學生自主學習的興趣，使學生從一開始就進入到一個積極展現(xiàn)自我的氛圍中，讓學生在整節(jié)課中都處于最佳學習狀態(tài)，在快樂中體驗學習語文的樂趣。
二、落實雙基，重視語言文字的積累
新課標再三強調(diào)，語文教學要重視培養(yǎng)學生良好的語感，最根本的一條就是學生加強語言文字積累，加強感悟，加強體驗。語感處于語文素養(yǎng)的核心，是培養(yǎng)語文學科人文性的著眼點和歸宿處。因此，在每課教學中，我都力求通過多種形式充分落實語言文字訓練，讓學生感到祖國文字的美麗所在。
在本堂課中，我特別注重學生積累詞語、運用詞語。如在第三關(guān)中，我設計了一個“小小詞語推薦臺”，讓學生大膽地推薦，還能自信地說出個人的感受和想法，領悟到文字背后的情感和內(nèi)容。如有同學推薦了“小畫家”一詞，并說：“呂婧就是我們班上的小畫家�！彼粌H能推薦，還能用!這樣，不僅積累了詞語，提高了學生的語文素養(yǎng)，又能讓學生在課外自主閱讀課外書時，積極主動地收集積累一些好詞語，以培養(yǎng)良好的語感。
三、加強朗讀訓練，重視朗讀評價
1、以讀代講
朱自清先生在《論朗讀》中強調(diào)指出：“讀的用處最廣大，語文教學應該重視它�！毙抡n標更明確指出“小學各年級的閱讀教學要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶�！笨梢�，朗讀能提高學生感悟語言的能力，把學生帶入教學所需要的情境中去，我在本節(jié)課中就非常重視學生的朗讀訓練，以讀代講，讓學生仿佛個個都成了朗讀高手，都能大膽、自信地向大家展示朗讀才華。
如在讀最后一句時，有同學建議要將這句讀輕點，理由是青蛙還在睡覺，不要驚醒了它。他還將小食指放在嘴邊，發(fā)出“噓”的一聲后輕輕讀，并讀得很有感情，很有韻味。聽著他們的童稚的聲音，讓人覺得他們仿佛就是一群可愛的小精靈。
2、特色評價
為了真正確定學生在讀的過程中的主體地位，使語文煥發(fā)活力，就要重視朗讀教學中的評價。在傳統(tǒng)教學中的評價是以老師為主體，在新理念中，應引導學生積極參與評價，朗讀評價可包括教師評價學生，學生自我評價，學生相互評價和學生評價老師等。
在我設計的第四關(guān)中，我為學生們進行積極的朗讀評價創(chuàng)設了一個寬松、民主、愉悅的課堂氛圍，使學生在平等、和諧的氛圍中敢于自評、互評，更敢于挑戰(zhàn)偶像和權(quán)威，塑造新型人格，增強學習自主性。
如在評老師的第四句“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”時，有學生說：“老師，你讀得真好，很有感情，聲音也很大，還做了動作，我很佩服你。我也想學你的樣子讀讀，我想，我也能讀好�！闭f完，興致昂揚地讀了起來。這時，全班同學都在學老師的樣子邊讀邊做動作，并讀得繪聲繪色，將朗讀推向了一個高潮。
評析
新課標明確提出：“學生是學習的主人”，“教師是學習活動的組織者和引導者”，“要把學習的主動權(quán)還給學生”。余老師在這堂課中充分體現(xiàn)了新課標理念，能讓學生自主學習，自主探究，讓學生體驗發(fā)現(xiàn)的興趣，體驗學習的興趣。
1、從學生的興趣著眼
俗話說：“興趣是最好的老師”。余老師從一開始就創(chuàng)造了一個自主學習的氛圍，讓學生闖關(guān)摘蘋果，使每個學生都積極參與到教學活動中去，結(jié)果，整堂課學生都想極力表現(xiàn)自己，興趣盎然。
2、使學生成為識字的主人
余老師設計的第二關(guān)“爭做識字小能手”，能讓學生自主識字，并特別注意鼓勵學生在生活中自主識字。她讓學生分學習小組合作識字，學生通過自主探究，發(fā)現(xiàn)識字方法后，再全班交流。結(jié)果，學生們想出了很多識字的好辦法，有用“加一加、減一減”的方法識字的，有聯(lián)系生活識字的，也有用編兒歌、猜字謎等方法識字的�？傊�，識字的方法多種多樣，學生成了識字的主人，課堂的主人。
3、注意朗讀指導和評價
朗讀是學生體會內(nèi)容的基礎，通過朗讀，使學生體會、領悟文章所要表達的思想感情。余老師在這堂課中，能用極富感染力的語言，讓學生在平等、對話的情境中進行朗讀訓練。采用范讀、展示讀的方法，讓學生在讀中感受語言文字的美，體會課文內(nèi)容，并注重讓學生之間、師生之間互評，使學生的朗讀水平從評議中得到提高。
雪第一課時9
教材簡析：
本文以韻文的形式，形象地講述了四種動物爪印形狀和青蛙冬眠的特點。語言活潑、富有童趣，讀起來瑯瑯上口。
教學目標：
1、會認“啦、梅”等11個生字，會寫“幾、用、魚”等3個生字，認識“蟲、目”2個偏旁部首。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察事物的興趣。
教學重難點：
識記生字、朗讀、背誦課文。
教學準備：
教學掛圖、生字卡片。
設計思路：
課文充滿童趣，讀起來瑯瑯上口，因此，應讓學生反復誦讀課文，自悟文意，以及由此了解一些動物的爪印形和生活習性。
教學過程：
一、導入、揭題。
1、談話導入
2、出示課題
3、觀察圖畫、引入課文。
二、初讀課文
1、借助拼音自由朗讀課文，把不會讀的字劃上記號多讀幾遍，并讀給同桌的同學聽。
2、檢查識字情況。
3、探究巧識生字的.方法。
三、在課文中鞏固生字的音、形、意。
1、聽讀課文，劃出生字所組成的詞。
2、賽讀課文，看看本文共幾句話。
3、質(zhì)疑、探究。
四、指導朗讀、背誦課文。
1、品讀、讀出韻味。
2、讀出仔細觀察事物的樂趣。
五、完成課后練習、強記憶。
六、指導書寫漢字。
觀察、描紅、書寫、擴詞。
七、拓展練習、發(fā)揮想象。
1、仿編課文
2、完成課堂練習
八、課堂小結(jié)
雪第一課時10
[學習目標]
1、繼續(xù)研讀課文，感受下雪后景象的美，體會大雪給人們帶來的喜悅感情，激發(fā)學生對雪的向往之情，豐富學生對下雪的認識。
2、有感情地朗讀課文，與作者交流，感悟作者的感情及表達方法。
3、培養(yǎng)和發(fā)展想象力與探究能力。
[教學重點]
通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會作者喜悅的心情。
[教學難點]
領悟作者通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。
[教學準備]
多媒體教學
[教學過程]
一、創(chuàng)設情境，激趣閱讀。
1、回顧下雪前、下雪時情景。
2、播放課件《雪絨花》（下雪情景）。
二、回顧學習方法(四讀法)。
三、自主閱讀，整體感知。
1、自由讀第四、五自然段。
2、學生匯報。
�、� 說說你讀完后你印象最深的是什么？
�。ò鍟貉┐蟆懊馈藲g）
②一幅怎樣的`畫面撲入你的眼簾？(播放課件)哪些句子概括地寫出了雪后景象？
四、品讀詞句，潛心會文。
�。ㄒ唬┥钊雽W習第三段。
1、反復朗讀，邊讀邊想，捕捉關(guān)鍵詞語品讀出雪后景象的特點。
（1）“呵！好大的雪��！山川、河流、樹林、房屋，全都罩上了一
層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界�！�
2、生匯報：
�、� 讓學生說出所感。
�、� 找依據(jù)詞，品讀，證明所感。
③ 播放課件：欣賞雪景。
（２）“落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球�！�
�、� 導語激趣，繼續(xù)引導欣賞。
② 播放課件：欣賞銀條兒、雪球兒。
�、� 你想怎樣形容它們？
�、� 引導質(zhì)疑并品析：“毛茸茸、亮晶晶”、“ 蓬松松、沉甸甸 ”
⑤ 贊一贊：作者觀察的細致入微和遣詞用句的絕妙。
�、� 讀一讀：讀出語感。
�。ǎ常耙魂囷L吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹�！�
�、偌とひ龑蕾p。
�、谏鷧R報所見所感。
③品味重點詞。
④悟情。
�、莞星樽x。
�。�、引導學生小結(jié)作者的描寫方法。
4、欣賞全景，配樂感情朗讀第三自然段（男女生配合讀）。
5、悟情。
�、僮x完后，你的心情如何？（高興）
②（播放課件：嬉雪）他們用什么方式表達自己的高興、歡樂？
③設身處地，悟景悟情。
�、芨星槔首x第四自然段。
�、萁Y(jié)合課本，拓展延伸。
“拍雪景”（四人小組討論——記錄——匯報）
�。ǘ┥钊雽W習第四段。
1、理解“瑞雪兆豐年”
2、結(jié)合寫作背景悟情，情感得以升華。
作者的激情從哪來？他為什么這么高興？
�。尘百Y料。
*你從哪句話可以看出作者沖口而出的喜悅?（回顧品讀“呵！好大的雪呀！”）
*想象：作者接著還會說什么呢？（呵！好大的雪��！真是……）
五、研讀運用，深化發(fā)展。
�。�、 思考總結(jié)寫作方法（通過寫景與聯(lián)想表達感情）。
�。�、 選擇自己喜歡的部分，反復朗讀，達到背誦。
六、作業(yè)。
把自己喜歡的詞、句摘抄在《小蜜蜂》積累本上。
七、板書設計：
第一場雪
雪前 驟然變冷 一讀：呈現(xiàn)畫面
雪中 紛紛揚揚 二讀：品詞品句
雪后 雪大——景美——人歡 喜愛 三讀：領悟情感
聯(lián)想 瑞雪兆豐年 喜悅 四讀：以情帶讀
【雪第一課時】相關(guān)文章：
《哦，香雪》教案 第一課時04-25
八下教案雪（2課時）04-25
《哦，香雪》教案第二課時04-25
第一場雪08-20
第一場雪02-17
第一場雪02-17
《畫風》第一課時的教案02-26
《畫》第一課時教案03-04
《冬不拉》第一課時教案04-25
神鳥(第一課時)教案04-25