《小橘燈》教案設計

教學目的

1．增強熱愛社會主義祖國的思想感情。

2．理清文章結構層次及作者思路。

3．學習復述課文。

4．學習圈點批注的閱讀方法。

重點、難點

重點：

（1）學習復述課文。

（2）理清文章結構層次及作者思路。

難點：

（l）理解小橘燈與小姑娘有什么內在的聯(lián)系，文章以“小橘燈”為標

題的含義。

（2）學習圈點批注的閱讀方法。

教學時間二課時

教學過程 

第一課時

一、預習

1．讀準下列加點字的音。

仄仄（ze）無聊(liao 血痕（hen）瓤（rang）打量(liang 

板鋪（pu）挪動（nuo）

2．解釋下列詞語。

（1）挪動：移動位置。挪：挪動。

（2）陰沉：天陰的樣子。另外也比喻臉色不好看。

（3）無聊：由于清閑而煩悶。另外還指（言談、著作、行動等）沒有意

義而使人討厭。

（4）安慰：用作動詞，使人心情安靜舒適。用作形容詞，心情安靜舒

適。

（5）贊賞：贊美賞識。

（6）鎮(zhèn)靜：形容詞。遇到緊急情況不慌不亂。鎮(zhèn)：安定。用作動詞，

使鎮(zhèn)靜。

（7）樂觀；精神愉快，對事物的發(fā)展充滿信心。觀：對事物的認識。

（8）失蹤：動詞。下落不明（多指人）。蹤：蹤跡。

3·（1）初讀課文，給課文分巍⒐檳啥我狻?

（2）閱讀預習提示和課后練習。

二、導入  

1．作者作品簡介

冰心（1900～1999），原名謝婉瑩，福建省福州人，現代女作家。1913

年到北京，次年進北京貝滿女子中學學習。后人燕京大學，1923年畢

業(yè)。“五四”運動時，在大學任學生會文書。在革命浪潮激蕩下，開始創(chuàng)

作散文、小說、詩歌，影響很大。代表作有：散文：《寄小讀者》、例。橘燈》，

小說：《兩個家庭》、《分》，詩集有：《繁星》、《春水》等。她的主要作品收在

《冰心選集》里。

為慶祝建國十周年而創(chuàng)作的《小橘燈》是一篇精美的散文。作者指

出：“小姑娘是故事中的主人公，她的父親是位地下黨員，因為黨組織受

到破壞而離開了家，她的母親受到追蹤的特務的毆打而吐了血。在這場

事變中，這個小姑娘是鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的�！�

2．導語 

閱讀課文時想一想：小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的性格表現在哪些方

面？作者細致的描寫那只“小橘燈”的用意是什么？小姑娘的品格使你

受到哪些感染？

三、正課

1．朗讀課文。（教師范讀，學生齊讀或聽課文錄音。）

2．給課文分段、歸納段意。

本文按時間的推移分段。

第一部分：從開頭到“說著就登、登、登地下樓去了�！�

寫初遇小姑娘，記敘小姑娘打電話為媽媽請醫(yī)生的過程。

第二部分：從“我又回到里屋去”到“我似乎覺得眼前有無限光明！”

寫探望小姑娘母女的經過。側重表現小姑娘的樂觀精神。

第三部分：從“我的朋友已經回來了”到完。

交代小姑娘父親的情況及作者對小橘燈的思念。

3．提問：文章第一部分從哪些方面描寫小姑娘，表現小姑娘是個

什么樣的人？

討論并歸納：

1）從外貌寫，寫小姑娘的年齡、面容、衣著，表現小姑娘的幼小、瘦

弱、貧窮。

（2）從語言寫，寫小姑娘小小年紀，見生人不驚慌，不拘謹，對答如

流，表現小姑娘勇敢鎮(zhèn)定的性格。

（3）從動作寫，寫小姑娘挪動竹凳子，登上竹凳想去摘墻上的聽話

器，看見把手縮了回來，爬下竹凳。（我?guī)退�打完電話）她感激地謝了我，

回頭就走。（我問她的家遠嗎？）她指著窗外說。說完就登、登、登地下樓

去了。表現小姑娘勇敢、鎮(zhèn)定、機靈、有禮貌。

4．提問：“我”為什么要去探望小姑娘和她生病的媽媽？

討論并歸納：因為“我”喜愛、憐憫小姑娘，小姑娘這么小小年紀，在

媽媽生病的情況下，卻能表現出如此勇敢、鎮(zhèn)靜、懂事，使“我”欽佩，又

掛念她生病的媽媽。所以想去探望。

5．提問：到了小姑娘家，“我”了解到小姑娘的家境是怎樣的？

討論并歸納：家境貧寒，又遭不幸。

（l）住的：屋子很小很黑。

（2）用的：小炭爐、小沙鍋、小凳子、小矮桌。

（3）吃的：紅薯稀飯——我們的年夜飯。

6．提問；生活重擔壓在這個八九歲的女孩子身上，小姑娘又表現

出什么樣的性格呢？

討論并歸納：

（1）動作：開門，微笑，招手114我進去，蹲在我旁邊，不住地打量我

——表現小姑娘有禮貌、機警。

作小橘燈的動作：伸手拿過一個最大的橘子來，用小刀削去上面的

一段皮，又用兩只手把底下的一大半輕輕地探捏著。慢慢地從橘皮里掏

出一部一部的橘瓣來，放在她媽媽的枕頭邊。極其敏捷地拿過穿著麻線

的大針，把那小橘碗四周相對地穿起來，像一個小筐似的，用一根小竹

棍挑著，又從窗臺上拿了一段極短的蠟頭，放在里面點起來，遞給我

——表現小姑娘靈巧、關心別人。

（2）語言：第一次安慰我的話，洋溢著樂觀精神，也是對客人的感

激。她笑著說：“紅薯稀飯——我們的年夜飯。”笑著面向困難，表現出樂

觀的精神。她說：“現在沒有什么人，我爸爸到外面去了……”對生人不

講父親的去向，表現她的機警，更表現她的樂觀。“天黑了，路滑，這盞小

橘燈照你上山把！”表現小姑娘關心、體貼別人。第二次安慰我的話，更

表現她的樂觀精神。

四、小結

文章在對小姑娘的語言、動作的描寫中表現了小姑娘勇敢、鎮(zhèn)定、

樂觀的精神。

五、作業(yè) 

1．課后練習一二題。

2．選用課時作業(yè) 優(yōu)化設計。

第一課時作業(yè) 優(yōu)化設計

（－）給下邊的加點字選擇正確的解釋。

1．贊賞（）

A欣賞B 獎賞C．賞識D．鑒賞

2．鎮(zhèn)定（）

A安定B．堅定C．安靜D．平靜

3．失蹤（）

   

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