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17、花兒為什么這樣紅 教案(語文版八年級上)
學習目標:1、學習文章嚴密而精巧的結構。
2、了解有關花卉的知識,提高調查實踐、動手實踐能力。
3、品味文章準確、嚴密的說明語言。
教法學法:
⑴采用自主學習和合作探究的方法,引導學生理解課文嚴密精巧的結構、準確嚴密的語言。
⑵課文是一篇介紹花卉知識的說明文,可在學習課文的基礎上,適當拓寬,讓學生收集有關花卉知識,將本文的學習與調查實踐、動手實踐結合起來,體現(xiàn)課程標準的新理念,提高學生的生活實踐能力。
3、課時安排:兩課時
4、教具準備:投影儀或多媒體
教學流程:
第一課時
㈠、創(chuàng)設情境,導入 課文
1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花,激發(fā)興趣。
2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。
㈡、整體感知,合作探究
學生自由閱讀課文(可默讀,可小聲讀),邊讀邊思考投影上的思考題:
(顯示投影):
1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學原因?在此基礎上畫出文章的結構圖。
(設計該題的目的,是為了訓練學生的概括能力,讓學生從整體把握文章的內(nèi)容,體會文章結構的精巧)
2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字,作者借來作為標題,而且貫穿全篇,引起每一層說明,這樣寫有什么好處?
(設計該題的目的,是為了讓學生體會文章標題的精妙,并進一步領會文章結構的嚴謹。)
學生先自主閱讀、思考,畫出結構圖,然后把自己的思考結果在小組內(nèi)交流。
第一題在小組交流的基礎上,請小組代表上黑板板演(圖形可不拘一格,只要能概括文章主要內(nèi)容,表示文章結構即可),然后教師用投影出示自己歸納的結構圖與大家一起交流.
第二題指名交流,一位同學不可能回答完整,可集思廣益,取長補短,不要拘泥答案,學生回答得有道理即要肯定。
㈢、自主質疑
人們說:“發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值”,讀了本文,你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎?
(學生自主質疑,交流討論,然后教師引導學生釋疑。)
㈣、小結全課
先讓學生談談本節(jié)課的收獲和體會,教師在學生回答的基礎上作歸納小結。
㈤作業(yè) 設計:
在熟悉課文的基礎上,按照課文主體部分的順序,將學生分為六個小組,分頭從六個方面承擔任務,試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容,查閱資料,請教生物老師、物理老師、化學老師,請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以,收集課文中未講到的關于花卉的知識,為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準備。
第二課時
一、朗讀全文
學生朗讀課文,進一步理解文章內(nèi)容及結構的精巧。
二、賞析語言
本文語言準確、嚴密,你能從文中找出幾例來說明嗎?
1、教師投影,出示自己賞析的例子和學生一起交流。
2、學生仿照教師的賞析,從文中找出具體句子進行賞析,然后教師引導大家作全班交流。
三、拓寬遷移
1、按照第一節(jié)課后的分工,六個小組的同學先把自己收集的關于花卉的知識在本組內(nèi)交流,然后由小組代表在全班交流。
2、學生根據(jù)自己在調查實踐中形成的新認識,以及同學的介紹,學習課文的結構方法,另設題目,寫作相關的花卉知識短文。
(教師可從中選擇一些寫得較好的文章,在班上舉辦一次花卉知識短文展覽活動,進一步激發(fā)學生探索大自然的情趣。)
四、作業(yè) 設計
學習本文了解了一些花的知識后,引導學生選擇一兩種自己喜愛的花,親自栽培,定時觀察,注意花的點滴變化,并堅持寫好觀察筆記。
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