11、最苦與最樂 教案(語文版八年級上)
【教法學法】 由于學生剛接觸議論文,教師在教學過程 中,應在學生自主學習的基礎上,引導學生掌握文章的觀點和基本內(nèi)容,把握文章結構。采用座談、討論等方式,啟發(fā)學生的思維能力,鍛煉學生的語言表達能力,樹立正確的人生觀、價值觀;并通過語言欣賞、自主活動等方法,培養(yǎng)學生的合作探究以及創(chuàng)新精神。【教學流程】 (一)導入 新課。 展示有關報道:有一個家庭,一位老人感染了“非典”病毒,但是她和她的家人拒絕接受隔離,導致全家8人死亡,因接觸被隔離的人數(shù)高達200多人。 教師引導學生討論這則報道,使學生明確:人是社會的人,社會是人的社會,人離不開社會,社會、家庭都需要人來負責,同時對別人負責就是對自己負責。 (二)作者簡介。 課前布置學生查找粱啟超的相關資料,課堂上請學生展示自己的預習成果。教師可結合課文注釋,明確有關要點: 作者:梁啟超,字卓如,號任公,別號飲冰室主人,曾參與“戊戌變法”,近代資產(chǎn)階級改良主義者、學者。 文風:流暢、犀利、凝煉。 著作:《飲冰室全集》。 (三)朗讀課文。 朗讀時教師加以指導,掌握一些較難的字詞的音義。 1.讀準下列字音。 契(qi)約 攬(16n) 悲天憫(mvn)人 2.結合文中注釋解釋詞語。 失意悲天憫人如釋重負無入而不自得 (四)師生討論課文內(nèi)容。 1.把握文章結構。 第一步:先由學生進行小組討論,填寫以下空格:是人生最大的痛苦。是人生最大的快樂。 人生當 ,而不能 。 第二步:根據(jù)答案再次討論,理清課文結構,從而明確文章可以分為三個部分: 第一部分(第1.2自然段):論述“負責任是人生最大的痛苦”。 第二部分(第3自然段):論述“盡責任是人生最大的快樂”。 第三部分(第4.5自然段):論述“人生當勇于負責任,而不能逃避責任”。 2.分析課文。 (1)討論第一部分。 . 第1自然段: a、作者使用設問,“人生什么事最苦呢”,提到了哪些事?它們是最苦嗎? 點撥:貧一知足;失意一安分;老死一達觀。作者認為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。 b、接著作者順勢提出自己的見解,人生什么事最苦呢?請用原文回答。 答案:我說人生最苦的事,莫若身上背著一種未了的責任。 c、為什么“身上背著一種未了的責任”最苦呢? 點撥:找出論說的句子: (正)凡人生在世間的一天,便有一天應該做的事。 (反)該做的事沒有做完,便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭。 從而推論出最苦的原因:受良心責備,無處逃躲。 第2自然段: a、一篇好的議論文,為了增加可信度和說服力,必須適時適度的舉例,請找出有關事例。 舉例:個人對他人的責任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)。 延伸:對家庭、社會、國家,乃至于對自己的責任。 b、學生討論并在文中找出有關句子。 對人的責任:凡屬我受過他好處的人,我對于他便有了責任。 對事的責任:凡屬我應該做的事,而且力量能夠做得到的,我對于這件事便有了責任。 對自己的責任:凡屬我自己打主意要做一件事,便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約,便是自己對于自己加一層責任。 c、找出“不盡責任最苦”的原因。 點撥:關鍵詞句——“良心”的監(jiān)督、時時刻刻,至死不已、這種“苦”,無法排解,也不能逃躲。 1、2自然段的關系是主論與輔論的關系。第1段提出觀點,第2段進一步指出有關的種種情況和狀態(tài)。 (2)討論第二部分。 a、什么事最快樂呢? 要點:責任完了,算是人生第一件樂事。 b、作者引用了哪些古語、俗語。由學生找出,并講講它們的含義。 有關句子有:古語——如釋重負 俗語——心上一塊石頭落了地孔子——無人而不自得 c、找出論說的句子,總結這一段的內(nèi)容。 有關句子:天下事從苦中得來的樂才算真樂。 人生須知道有負責任的苦處,才能知道有盡責任的樂處。 小結:快樂之權,操之在己。 (3)討論第三部分。 a、找出作者引用的名言佳句,并想一想這些話要說明什么? 名言:孟子——君子有終身之憂 曾子——任重而道遠 死而后已不亦遠乎 學生小組討論后總結:要說明“人生當勇于負責”。 b、為什么說仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢? 點撥:從文中找出“盡得大的責任,就得大快樂!薄叭杖赵谀抢锉M責任,便日日在那里得苦中真樂!&n[4] [5] [6]