11、最苦與最樂 教案(語文版八年級上)

【教法學法】   由于學生剛接觸議論文，教師在教學過程 中，應在學生自主學習的基礎上，引導學生掌握文章的觀點和基本內(nèi)容，把握文章結構。采用座談、討論等方式，啟發(fā)學生的思維能力，鍛煉學生的語言表達能力，樹立正確的人生觀、價值觀；并通過語言欣賞、自主活動等方法，培養(yǎng)學生的合作探究以及創(chuàng)新精神。【教學流程】    (一)導入  新課。    展示有關報道：有一個家庭，一位老人感染了“非典”病毒，但是她和她的家人拒絕接受隔離，導致全家8人死亡，因接觸被隔離的人數(shù)高達200多人。    教師引導學生討論這則報道，使學生明確：人是社會的人，社會是人的社會，人離不開社會，社會、家庭都需要人來負責，同時對別人負責就是對自己負責。    (二)作者簡介。    課前布置學生查找粱啟超的相關資料，課堂上請學生展示自己的預習成果。教師可結合課文注釋，明確有關要點：    作者：梁啟超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，曾參與“戊戌變法”，近代資產(chǎn)階級改良主義者、學者。    文風：流暢、犀利、凝煉。    著作：《飲冰室全集》。    (三)朗讀課文。    朗讀時教師加以指導，掌握一些較難的字詞的音義。    1．讀準下列字音。    契(qi)約    攬(16n)    悲天憫(mvn)人    2．結合文中注釋解釋詞語。    失意悲天憫人如釋重負無入而不自得    (四)師生討論課文內(nèi)容。    1．把握文章結構。    第一步：先由學生進行小組討論，填寫以下空格：是人生最大的痛苦。是人生最大的快樂。  人生當    ，而不能    。  第二步：根據(jù)答案再次討論，理清課文結構，從而明確文章可以分為三個部分：    第一部分(第1．2自然段)：論述“負責任是人生最大的痛苦”。    第二部分(第3自然段)：論述“盡責任是人生最大的快樂”。    第三部分(第4．5自然段)：論述“人生當勇于負責任，而不能逃避責任”。    2．分析課文。    (1)討論第一部分。    ．    第1自然段：    a、作者使用設問，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它們是最苦嗎?    點撥：貧一知足；失意一安分；老死一達觀。作者認為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。    b、接著作者順勢提出自己的見解，人生什么事最苦呢?請用原文回答。    答案：我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。    c、為什么“身上背著一種未了的責任”最苦呢?    點撥：找出論說的句子：    (正)凡人生在世間的一天，便有一天應該做的事。    (反)該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭。    從而推論出最苦的原因：受良心責備，無處逃躲。    第2自然段：    a、一篇好的議論文，為了增加可信度和說服力，必須適時適度的舉例，請找出有關事例。    舉例：個人對他人的責任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)。    延伸：對家庭、社會、國家，乃至于對自己的責任。    b、學生討論并在文中找出有關句子。    對人的責任：凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責任。    對事的責任：凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責任。    對自己的責任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。    c、找出“不盡責任最苦”的原因。    點撥：關鍵詞句——“良心”的監(jiān)督、時時刻刻，至死不已、這種“苦”，無法排解，也不能逃躲。    1、2自然段的關系是主論與輔論的關系。第1段提出觀點，第2段進一步指出有關的種種情況和狀態(tài)。  (2)討論第二部分。  a、什么事最快樂呢?  要點：責任完了，算是人生第一件樂事。  b、作者引用了哪些古語、俗語。由學生找出，并講講它們的含義。  有關句子有：古語——如釋重負    俗語——心上一塊石頭落了地孔子——無人而不自得    c、找出論說的句子，總結這一段的內(nèi)容。    有關句子：天下事從苦中得來的樂才算真樂。    人生須知道有負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處。    小結：快樂之權，操之在己。    (3)討論第三部分。    a、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說明什么?    名言：孟子——君子有終身之憂    曾子——任重而道遠    死而后已不亦遠乎    學生小組討論后總結：要說明“人生當勇于負責”。    b、為什么說仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢?    點撥：從文中找出“盡得大的責任，就得大快樂�！薄叭杖赵谀抢锉M責任，便日日在那里得苦中真樂�！�&n

   [4] [5] [6]