桃花源記

教學(xué)目的

1．朗讀、背誦文育課文。 

2．理解積累一些文言實(shí)詞。 

3．認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描寫“世外桃源＂所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會(huì)的思想感情。

 重點(diǎn)、難點(diǎn) 

重點(diǎn)： 

（1）朗讀、背誦文言文。 

（2）理解積累一些文言實(shí)詞。 

（3）理解文章的敘事線索。 

難點(diǎn)： 

理解文章故事曲折回環(huán)，懸念迭起，引人入勝的寫法。

 教學(xué)時(shí)間:二課時(shí) 

教學(xué)過(guò)程  

第一課時(shí) 

一、預(yù)習(xí) 

1．查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。 

豁然（huo）嚴(yán)然（yau）阡陌（qian mo）詣（yi） 

2．熟讀課文，查字典，參考課文注釋，試翻譯課文。 

二、導(dǎo)入   

1．作者簡(jiǎn)介： 

陶淵明生于東晉末朝，出身于沒(méi)落的地主官僚家庭。他少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂不安，他有志不得展。做過(guò)小官，由于不滿官場(chǎng)的丑惡，棄官回鄉(xiāng)，這時(shí)他四十一歲，從此過(guò)著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累、贏疾一起折磨著他，六十三歲去世。后稱靖節(jié)先生。他所作的詩(shī)文，內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛田園生活、樂(lè)于和農(nóng)民來(lái)往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情；但也包含了樂(lè)天知命、消極適世的因素。在形式上一反當(dāng)時(shí)華而不實(shí)的文風(fēng)，明朗清新，質(zhì)樸自然，善于抓住客觀事物最突出的特征，淡淡幾筆傳神的表現(xiàn)它的形象，簡(jiǎn)潔含蓄而富有韻味，對(duì)后代作家有較大的影響。本文寫作年代大約是宋永初二年（421年），其時(shí)陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他拒絕同劉格的來(lái)政權(quán)合作，不滿黑暗的政治現(xiàn)實(shí)，同時(shí)由于他和農(nóng)民接近，理解他們追求理想社會(huì)的愿望，所以寫了這篇記和詩(shī)。

2、導(dǎo)語(yǔ) ： 

同學(xué)們學(xué)過(guò)“世外桃源”這個(gè)成語(yǔ)嗎？它是晉朝陶淵明在《桃花源記》中所描述的一個(gè)與世隔絕的，不遭戰(zhàn)禍的安樂(lè)而美好的地方。現(xiàn)在我們一起跟著漁人到這個(gè)世外桃源去看看。 

三、課文分析 

1．朗讀課文。（或聽老師范讀，聽課文錄音后齊讀課文） 

2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)嚪�譯課文。（每生翻譯一句） 

3．掌握課文注釋的詞語(yǔ)。（補(bǔ)充注釋如下） 

為業(yè)：*……謀生。緣：沿。夾岸：夾著溪流兩岸。雜：別的。鮮美：鮮艷美麗。異：詫異。窮：窮盡。舍：舍棄，放棄�；砣唬洪_通、敞亮的樣子。開朗：開闊明亮。平曠：平坦開闊。屬：類。悉：全。信然自樂(lè)：喜悅，心滿意足。所從來(lái)：從哪兒來(lái)。咸：都。問(wèn)訊：打聽消息。先世：祖先。妻子：妻子兒女。邑人：同鄉(xiāng)人。不復(fù)出焉：不再?gòu)倪@里出去。焉：于之，從這里。間隔：斷絕了往來(lái)。皆：都。嘆惋：感嘆，惋惜。延：請(qǐng)。語(yǔ)告：告訴（他）說(shuō)。不足：不值得。既：已經(jīng)。志：做記號(hào)。詣：拜見，臥…·怯。如 

此：像這樣。遣：派。欣然：高興地。

四、小結(jié) 

1．古今詞義。 

鮮美 

古義：鮮艷美麗 芳草鮮美 

今義：（味道）新鮮 

交通 

古義：交錯(cuò)相通 阡陌交通 

今義：交通運(yùn)輸 

妻子 

古義：妻子兒女 率妻子邑人來(lái)此絕境 

今義：指男方的配偶，老婆 

絕境 

古義：與世隔絕的地方 來(lái)此絕境 

今義：沒(méi)有出路的地方 

無(wú)論 

古義：不要說(shuō)，更不必說(shuō) 無(wú)論魏晉 

今義；不管（連詞） 

如此 

古義：像這樣 說(shuō)如此 

今義:這樣 

緣 

古義：沿 緣溪行 

今義：緣故，緣分 

延 

古義：請(qǐng) 余人各復(fù)延至其家 

今義:延長(zhǎng)．延伸 

津 

古義：渡口這里問(wèn)津指探訪。 后遂無(wú)問(wèn)津者 

今義：口液 

2.一詞多義 

＾舍:舍棄 便舍船 尋:尋找 尋向所志 

房子 屋舍儼然 不久 尋病終 

志: 做標(biāo)記 處處志之 向: 以前 尋向所志 

標(biāo)記 尋向所志’ 對(duì)著 眈眈相向 

3·判斷句 

南陽(yáng)劉子驥，高尚士也。 

南陽(yáng)的劉子驥是一個(gè)品德高尚的人。 

五、作業(yè)  

l·課后練習(xí)。 

2．選用課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)。 

第一課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì) 

（－）下列加點(diǎn)詞解釋不全對(duì)的一項(xiàng)是（） 

A便得一山（得到）既出，得其船（找到） 

B．便舍船（舍棄、放棄）屋舍嚴(yán)然（房屋） 

C．緣溪行（行船）復(fù)行數(shù)十步（步行） 

D．武陵人捕魚為業(yè)（作為）不足為外人道也（對(duì)、向） 

（二）選出下列“之”字用法與其他三句不同的一句是（） 

A漁人甚異之B．有良田美地桑竹之屬 

C．具答之D．聞之，欣然規(guī)往 

（三）下列各旬的加點(diǎn)字，不能用“都”解釋的是（） 

A．男女衣著，悉如外人 

B．村中聞?dòng)写巳�，咸�?lái)問(wèn)訊 

C．問(wèn)所從來(lái)，具答之 

D．此人—一為具言所聞，首嘆惋 

（四）翻譯下面文言句子。 

1．阡陌交通，雞犬相聞。 

2．率妻子邑人來(lái)此絕境。 

3．此人—一為具言所聞。 

4不足為外人道也。 

第二課時(shí) 

一、導(dǎo)人 

上節(jié)課我們已疏通了

  

【桃花源記】相關(guān)文章：

桃花源記答案05-01

《桃花源記》教案04-25

桃花源記 教案04-25

蘇教版桃花源記05-02

桃花源記教案05-02

桃花源記405-02

桃花源記205-02

桃花源記105-02

桃花源記　習(xí)題精選04-28

桃花源記905-02