《陋室銘》教學設計4

1、知識：掌握文言常用實詞,翻譯全文。

2、技能：學習本文托物言志的寫法。

3、感情：理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達、安貧樂道的情趣。學習古人的優(yōu)秀品質。

4、態(tài)度：用不同時代的眼光看待古代文化，客觀的評價古人。

設計理念：張揚師生個性，強調朗讀品位、滲透學法指導，重視合作討論、滲透時代觀念--

         與時俱進。

教學重點：目標1

一、創(chuàng)設情景導入  新課    

    如果讓你設計自己的家，你怎樣設計呢？（學生自由發(fā)言）唐朝的劉禹錫他和部分同學一 樣喜歡簡陋的居室，今天，我們就一起去看看他的陋室究竟怎樣？（板書：《陋室銘》劉禹錫）

二、簡介作者、解題（學生結合課文提示注解回答，教師適當補充）

    1、陋室：簡陋的居室，是劉禹錫的室名。

    2、銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都用韻。（介紹表現(xiàn)文體的字：表、說、記、序。/押韻--刨根問底：立即讓學生瀏覽課文找出韻腳和所押之韻。） 

    3、作者：劉禹錫，字夢得，唐朝著名詩人和文學家，頗得白居易推崇。

三、初讀課文，熟悉課文

    1、學生自由讀（要求大聲朗讀，注意停頓，讀正確、流利）。

    2、指名讀（糾正錯誤讀音，注意句讀）。

    3、范讀（聽課文錄音）。

    4、齊讀。

四、二讀課文，疏通課文

    1、學生默讀課文，參照注釋，讀懂課文。（遇到疑難，同桌討論）

    2、學生質疑，師生共同解決。（鴻、白丁、馨等）

    3、指名翻譯。

五、三讀課文，理解課文

    齊讀課文，出示思考題，四人小組討論。

    1、陋室，陋室，陋在何處？（從文中找出體現(xiàn)“陋”的語句）

    討論并歸納：“ 苔痕上階綠，草色入簾青”說明居住的環(huán)境荒涼、冷落，極為簡陋。

    2、文末提出“何陋之有”，你認為作者這樣說對嗎？理由？

    討論并歸納：人品高尚（斯是陋室，唯吳德馨）

               景色宜人（苔痕上階綠，草色入簾青--幽雅、恬靜）

               來人不俗（談笑有鴻儒，往來無白丁）

               生活高雅（可以調素琴，閱金經）

    3、作者寫陋室僅是為了告訴我們陋室的狀況嗎？

    討論并歸納：通過贊美簡陋的居室，表達了作者不愿追逐名利，不愿高官厚祿，安貧樂道的生活情趣。（強調本文寫法：托物言志）

       4、齊讀，體會作者高尚的情操。

六、課外拓展

    1、看材料，思考問題。

     教室銘 

    分不在高，及格就行；學不在深，作弊則靈。斯是教室，唯吾閑情。 小說傳得快，雜志翻得勤；琢磨下圍棋，尋思看電影。可以睡覺，打呼嚕。無書聲之亂耳，無復習之勞形。雖非跳舞場，堪比游樂場。心里云：“混張文憑�！�

    思考：（１）材料是針對學生中的哪些現(xiàn)象而言的？

         （２）那么應該怎樣對待我們的學習生活？

    2、之前已請同學設計過自己的家了，讀了劉禹錫的《陋室銘》，你能不能學習劉禹錫，為你的家取個名，用來表達居住在家中的感受？

七、談談你對劉禹錫的人生態(tài)度和生活情趣的看法。（學生自由討論，自由發(fā)言）

    1、稱頌：人品高尚。

    2、批評：逃避世俗，缺少為國為名的奉獻精神。

八、小結：學習古人的作品，要用現(xiàn)代人的眼光看待古人；要擇善而從之，其不善而改之；要批判的學習和接受。

九、布置作業(yè) 

       作者郵箱： yuanzi403@hotmil.com

《陋室銘》教學設計4

【《陋室銘》教學設計4】相關文章：

《陋室銘》教學反思01-27

陋室銘教學反思02-15

《陋室銘》個性教學05-01

識字4教學設計04-28

《陋室銘》教學反思（精選13篇）03-22

堅守心靈的凈土-《陋室銘》教學紀實04-29

4.《爺爺?shù)奶J笛》教學設計04-25

陋室銘翻譯06-15

《陋室銘》教案04-19

陋室銘教案04-08