《人琴俱亡》教案3

《人琴俱亡》教案

海口二中 范平麗

教學(xué)設(shè)想：此篇屬《世說新語·傷逝》第十六篇，文章簡短、字詞難度不大，感情卻很深厚，從中我們更能讀出魏晉時代獨(dú)特的士人心態(tài)及其情感的個性化表達(dá)。因此，在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)文言文字詞的基礎(chǔ)上，要側(cè)重于對文章情感內(nèi)涵的理解，并通過反復(fù)誦讀加深體會，力求準(zhǔn)確把握、讀出情味。

教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)習(xí)基本的文言文字詞

2、體會文中深厚的兄弟情誼

3、朗讀成誦

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入  

說到親情，我們總說它血濃于水，并常用緊密相連的身體器官作為比喻，如母子連心、骨肉相連、手足情深等等，親情是割不斷的血肉之情，它是世間最寶貴最真摯的情感。雖然我們也曾聽聞曹植悲歌“本是同根生，相煎何太急”，但更多的還是見證了血肉相連的深厚，一如今天我們所要學(xué)習(xí)的《人琴俱亡》。

二、作者、作品簡介

劉義慶，南朝宋文學(xué)家，宋武帝劉裕侄兒，世襲臨川王。

《世說新語》，是記載魏晉人物言談逸事的筆記小說、志人小說。全書分德行、言語、政事、文學(xué)等三十六個門類，較為集中地反映了魏晉時期的社會面貌和士大夫的思想性格�！度饲倬阃觥愤x自《世說新語·傷逝》。

三、初讀（讀準(zhǔn)句讀、字音）

通過朗讀初步檢查預(yù)習(xí)

四、學(xué)習(xí)文言文字詞

全班分AB兩組，A組針對文章第一段的疑難字詞設(shè)疑提問，B組回答；B組針對第二段中出現(xiàn)的疑難字詞設(shè)疑提問，A組回答。教師補(bǔ)充指導(dǎo)。 第一段

【實(shí)詞】 篤：du (病)重 左右：近旁的人，近侍 / 左邊和右邊

索：要 輿：車轎 何以：即“以何”，為什么

【虛詞】俱：（副詞）都、全 而：承接連詞 了liao：完全 都：總、竟

第二段

【實(shí)詞】 素：本義是“白色的生絹”，這里是一向、向來。 徑：一直

卒：zu ○1死，古指大夫死亡，后通稱死亡。帝王“崩”、諸侯大官“薨”。

○2步兵，不費(fèi)一兵一卒 ○3副詞，終于，“卒用其人”

cu 倉卒，急速

（因）慟絕良久：于是痛哭了很久，幾乎要昏過去。

（于是，就）慟，痛哭、極度悲傷；良，很； 絕，氣息中止，死亡。

【虛詞】 既：已經(jīng)

翻譯：

五、再讀，深入理解文章內(nèi)容

1、子敬亡故后，子猷的感情有哪些變化？結(jié)果如何？

——（人亡）了不悲 都不哭 （琴亡） 慟絕良久

——月余亦卒

2`1為什么子猷在聽聞子

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