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《甜甜的泥土》設(shè)計(jì)思路
十二、《甜甜的泥土》設(shè)計(jì)思路
選自蘇教版八年級(jí)（上）第三單元
新疆五家渠一中：趙霞 郵編：831300
《甜甜的泥土》選自蘇教版八年級(jí)（上）第三單元。這篇課文是全新的，它首次涉及到離異家庭的孩子需要至愛(ài)深情的問(wèn)題。這對(duì)現(xiàn)今的中學(xué)生有較普遍的認(rèn)識(shí)價(jià)值，思想價(jià)值。新課標(biāo)注重對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。教育的最終目的是育人。教育不僅要為學(xué)生的成長(zhǎng)提供符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求的科學(xué)文化知識(shí)，更為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的能力及健全、健康的人格。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定位在感悟《甜甜的泥土》上。希望為學(xué)生的幸福人生奠基。這也體現(xiàn)了本單元的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生感悟至愛(ài)深情，愛(ài)我家庭，愛(ài)我生活，愛(ài)我社會(huì)。本課學(xué)生的難點(diǎn)可能是如何理解文章新奇的結(jié)尾。這也是本單元寫作知識(shí)的深化。本課拓展的難點(diǎn)是如何找準(zhǔn)本課通向課外的聯(lián)系點(diǎn)，擴(kuò)展點(diǎn)。
這節(jié)課把閱讀視野由課內(nèi)延伸向課外，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)煥發(fā)生命活力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿成長(zhǎng)的氣息。希望體現(xiàn)出大語(yǔ)文觀。整堂課以讀促講，通過(guò)聽(tīng)讀、自讀、賞讀、議讀、演讀這幾個(gè)梯級(jí)訓(xùn)練，使學(xué)生去讀中悟情，讀中明理。整個(gè)教學(xué)過(guò)程 我分為這樣幾個(gè)板塊縱向推進(jìn)。
一、設(shè)置問(wèn)題情境，喚起學(xué)生的閱讀期待，以此導(dǎo)入 新課。
二、默讀課文，理解文章思路。
三、品讀課文，把握人物形象：新課標(biāo)對(duì)閱讀能力有這樣的要求“體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”。通過(guò)品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，讓學(xué)生對(duì)課文中自己特別喜歡的部分作出反應(yīng)，確定自己認(rèn)為特別重要的問(wèn)題，從而了解人物的情感，把握文章的中心。體驗(yàn)，是傾聽(tīng)、是感受、是領(lǐng)悟，所以本階段有各種方式的朗讀教學(xué)。本階段是基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練點(diǎn)，一定要落到實(shí)處。
四、拓展延伸：這一環(huán)節(jié)是本課的高潮。通過(guò)師生與王小亮的對(duì)話進(jìn)入這一階段拓展。這階段是拓展閱讀的深度和廣度，讓學(xué)生在欣賞作品有自己的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，獲得對(duì)人生的有益啟示。此階段設(shè)計(jì)一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，喚醒學(xué)生潛意識(shí)中的心理認(rèn)識(shí)與感受，從而改善認(rèn)知，健全人格。以達(dá)到語(yǔ)文的本來(lái)面目—人生需要感悟。本階段是“生動(dòng)清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)”這一基本能力的訓(xùn)練點(diǎn)，教師的評(píng)價(jià)一定要讓學(xué)生覺(jué)得自己有潛力。
五、探究創(chuàng)新：這個(gè)環(huán)節(jié)中給學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性的自由空間。凡是他們所不認(rèn)同的、不理解的，或有超越作者獨(dú)特見(jiàn)解的，都可以暢所欲言。這環(huán)節(jié)中，通過(guò)辯論讓學(xué)生將自己的閱讀感受與作者的意圖進(jìn)行比較，從而領(lǐng)悟作品結(jié)尾的新穎，立意的高遠(yuǎn)以及高昂的積極態(tài)度。
最后，布置作業(yè) ：作業(yè) 力求體現(xiàn)開(kāi)放性、獨(dú)立性原則。
第一題，收集有關(guān)愛(ài)的名言警句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)，詩(shī)詞等。目的是培養(yǎng)他們“搜集和處
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