《白楊禮贊》教案設(shè)計4

教學(xué)重點：

1， 象征的藝術(shù)手法；排比和反問的修辭方法。

2， 準(zhǔn)確而富有感情的語言。

3， 白楊樹的象征意義。

教學(xué)難點 ：

         象征的藝術(shù)手法。

預(yù)習(xí)要求：

1， 閱讀預(yù)習(xí)一，了解本文的寫作背景。

2， 完成預(yù)習(xí)三，1，3

1， 給下列字注音：

錯綜  氈子 外殼 昔 主宰 垠 砥 懨 逸 暈圈 倔強 虬枝 婆娑 楠木 頎

2， 解釋下列詞語: （四音節(jié)合成詞要求說出結(jié)構(gòu)）

視野 黃綠錯綜 妙手偶得 錘煉 主宰 垠 坦蕩如砥 倦怠 潛滋暗長 懨懨 旁逸斜出 參天 婆娑 偉岸 縱橫決蕩 秀頎

教時安排：

                        2  教時

                          第一教時

一，導(dǎo)入  新課：

            1，通過復(fù)習(xí)學(xué)過的課文找學(xué)生介紹茅盾。

            2，板書課題           白楊禮贊

茅盾

總結(jié)：

      茅盾，浙江桐鄉(xiāng)人，原名沈德鴻，字雁冰。

代表作：長篇小說《子夜》中篇小說《林家鋪子》

3， 找學(xué)生介紹本文的寫作背景。

 明確：  預(yù)習(xí)一。

二，檢查預(yù)習(xí)：

      給下列字注音：

          氈   外殼  主宰  垠  坦蕩如砥  懨  逸  暈  虬   頎

       集體訂正。

三，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1， 了解 象征的手法

2， 分析課文結(jié)構(gòu)。

3， 討論課文第一部分。

   四，學(xué)生閱讀全文討論給課文分段：

提示：1，本文一共幾小節(jié)？  9 節(jié)

      2，禮贊是什么意思？找出文中贊美白楊樹的句子》

總結(jié)：

一（1節(jié)）點明題旨，直接抒發(fā)對白楊樹的贊美和崇敬之情。

二（2-4）描寫黃土高原的景色，襯托白楊樹不平凡。

三（5-6）描寫白楊樹的外形贊美白楊樹。

四（7-8）點明白楊樹的象征意義。

五（9）通過對比再一次贊美白楊樹。

明確：

1， 分法較多，有道理就行。

2， 本文的線索：

                   贊美白楊樹的不平凡。

 五：分析課文第二部分，閱讀課文討論思考：

1， 作者對黃土高原的總印象是什么？

明確：“一條大氈子”

2， 課文運用了哪些詞，從哪幾個方面來描寫黃土高原的？

總結(jié)：黃綠錯綜--------顏色；無邊無垠-----空間；坦蕩如砥-------地形。

3， 這樣的景色給人的感覺是怎樣的？看到白楊樹后的感覺有如何？

總結(jié)：先是：“雄壯”“偉大”然后：“單調(diào)” “懨懨欲睡”。

4， 討論文中提示“寫對高原的“雄壯”“偉大”“單調(diào)”“懨懨欲睡”兩種感覺對寫白楊樹有什么作用”？

 總結(jié)：正反襯托：正，生長環(huán)境的偉大。 白楊樹還是值得贊美。

                 反，離開白楊樹還是單調(diào)，

5，總結(jié)寫作順序：面 點。

六，總結(jié)第一課時：

通過描寫白楊樹的生長環(huán)境從正反方面襯托白楊樹的“不平凡”

課后作業(yè) ：

讀下列文字然后回答下列問題：

汽車在望不到邊的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠

   [4] 

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