- 相關推薦
《雁門太守行》教學設計1
1。簡介作者。李賀(790—816):字長吉,福昌(今河南宜陽)人,唐代詩-人。早有詩名,但因父諱而無法應試進舉,—生抑郁,27歲病逝,他的作品繼承前代積極浪漫主義傳統(tǒng),馳騁想像,運用傳說,熔鑄詞彩,創(chuàng)造出—種新奇瑰麗的境界,形成了自己獨特的風格。
2.解題。
《雁門太守行》是樂府舊題,唐人的這類擬古詩,是相對唐代“近體詩”而言的。它有較寬押韻,不受太多格律束縛,可以說是古人的一種半自由詩。
3.講解字詞。
①黑云:烏云,這里兼指戰(zhàn)云,形容敵軍攻城人多勢眾。
②城:雁門郡城關,在今山西省西北部。
③易水:古來被稱為易水的不止——處,詩人借用,不一定實指,使人聯(lián)想到荊軻的《易水歌》。
4.理解重點句子。
濤作開頭,“黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開!本徒豢椓斯艖(zhàn)場特有的悲壯。以一個“壓”字,點明邊塞風云突變,惡戰(zhàn)甫臨或剛過。再用“甲光”去印證“城欲摧”,表現(xiàn)出邊塞將土守危城,蹈死地而愈壓愈堅的英雄氣概。
接下來兩句,“半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起!薄鞍搿弊肿顬閭魃,直陳了戰(zhàn)爭的殘酷、持久!芭R易水”三字巧妙地升華了將士們慷慨抗敵的情感。人們由此可聯(lián)想到“風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還”的易水悲歌,這是何其悲壯、慘烈!
5.朗讀背誦。
《雁門太守行》教學設計1
【《雁門太守行》教學設計1】相關文章:
雁門太守行教案02-08
《雁門太守行》的教案04-02
雁門太守行原文翻譯03-01
雁門太守行作文(通用8篇)03-07
《雁門太守行》的教案(通用6篇)11-25
[集合]雁門太守行原文翻譯7篇03-01
八年級上冊《雁門太守行》導學案03-08
雁門文化三題04-26
教學設計及教學反思104-30