《明天不封陽臺》教學設計1

1、仔細閱讀課文，理清文本的線索和表述的主要意思。

2、結合文章內(nèi)容，提出自己對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的理解與設想。

教學設想：

1、本文圍繞究竟封不封陽臺，作者訴說了一段心靈的歷程，揭示了人與自然的正確關系，表達了人與自然應和諧相處，共同發(fā)展的觀念。情感態(tài)度決定了陽臺的封與不封，進而要上升為現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的認識。

2、教學難點 ：把學生可能會過多停留的對動物的喜愛和同情，上升為對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的認識思考。

教學過程 ：

一、導入  課文：

你們家里的房子裝修陽臺封了沒有？你喜歡封陽臺嗎？

二、朗讀課文，整體感知：

1、 讀準下列生字詞

沐(mù)浴 孵（fū）育 倏(shū)然 喧囂(xiāo) 悖(bèi)論

螞蚱(mà zha) 咆哮(páo xiào) 恬(tián)淡 溫馨(xīn) 龜(jūn)裂

2、 讀了課文后，你認為課文是圍繞著什么話題展開的？如何展開的？

明確：

課文圍繞著陽臺到底要不要封這個話題展開的。

明天要封陽臺�！�明天還要封陽臺嗎？→明天先不封陽臺。

三、合作學習，理解課文：

3、 樓房設計為什么要有陽臺呢？

4、 如今有些家庭在裝修時，首先要封陽臺，他們?yōu)槭裁匆�這樣做呢？

5、 文中的“我”既然決定明天要封陽臺，后來為什么對封陽臺的決定產(chǎn)生懷疑？

4、“我”最后決定“明天不封陽臺”，為什么？

明確：

1、 樓房設計有陽臺，主要是為了讓居住在樓房中的人有室外活動的場所，增加與大自然接觸的機會。

2、 為了增加住房的使用面積；阻隔住城市的喧鬧；

3、 對封陽臺的決定產(chǎn)生懷疑的原因是：一是出于對鴿子的同情、憂慮，出于讓鴿子有一個“安身立命的場所”的善良愿望；二是從人與自然應該和諧相處的角度思考明天是否封陽臺的問題。

4、 “明天先不封陽臺”，理由和目的是，“為了可愛的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個新結識的“朋友”，也為了它帶給我的一片恬淡和諧的思緒”�？傊�，為了與自然和諧相處。

四、合作探究，實話實說

討論：你認為房子裝修時要不要封陽臺？請說說你的理由？

（討論時可先閱讀一篇報道）

明確：

封不封陽臺的爭議只是表象，深層次的內(nèi)容應該是對現(xiàn)代城市“人與自然”問題的認識與應對。

五、聯(lián)系現(xiàn)實，提高認識

近幾年來我們居住的環(huán)境越來越美了，同時我們城市的建設還有許多不如人意的地方。作為新世紀的中學生，你覺得人類應注意哪些才能做到人與自然的和諧？

六、布置作業(yè) ，訓練寫作

小作文：

在你生活的環(huán)境周圍，如有人為破壞自然環(huán)境的行為，你該如何勸止？請把你勸止的話寫在課外練筆上，不少于150字。

作者郵箱： lzy@ks172.com

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