《山米與白鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-05-01 22:32:38 初中二年級(jí)語文教案我要投稿

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教學(xué)設(shè)計(jì)

作為自讀篇日，本文教學(xué)著眼于把學(xué)生自主閱讀、探究能力的鍛煉與教學(xué)過程中生生、師生合作探究精神的養(yǎng)成互相結(jié)合起來，并在合作解讀過程中激活學(xué)生更寬廣的愛心世界，以理解愛、善于愛，促使學(xué)生養(yǎng)成正確的態(tài)度、價(jià)值現(xiàn)，尊重生命、熱愛生命。

【教法學(xué)法】

本文教學(xué)分四個(gè)步驟：一、理清情節(jié)、了解內(nèi)容；二、分析人物形象；三、挖掘主題；四、體味、拓展主題。學(xué)生自主閱讀，簡述故事梗概，合作分析人物形象，教師參與分析，探討文章主題，引導(dǎo)學(xué)生獲取文章精髓，達(dá)到教學(xué)目標(biāo) 。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

(一)檢查預(yù)習(xí)情況。

生字詞、美詞美句積累；學(xué)習(xí)生字詞。(略)

(二)導(dǎo)入。

相互理解是人與人之間建立真正感情的基礎(chǔ)，缺乏相互理解的感情是不可靠的。今天，我們一起來學(xué)習(xí)美國兒童文學(xué)作家貝特西·貝爾斯的《山米與白鶴》，看看文中兩位人物的感情是如何建立起來的，想想這對(duì)我們有何啟示。

(三)作者簡介。

貝特西·貝爾斯(1928一)，美國兒童文學(xué)作家。生于北卡羅來納。主要作品有兒童小說《午夜的狐貍》(1968)《天鵝的夏天》(1970年獲1971年紐伯利獎(jiǎng))《山米與白鶴》(1972)《賓戈、布朗的難題)(1988年)等。

(四)故事情節(jié)：默讀課文、簡略復(fù)述故事。

提示：把握時(shí)間、地點(diǎn)、人物及人物關(guān)系的發(fā)展變化，要求人物感情清晰，情節(jié)完整�？蓡稳霜�(dú)述，也可多人續(xù)講。

(五)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)文中人物的印象。

(六)請同學(xué)們談?wù)�，本文講述了一個(gè)關(guān)于什么的故事?(學(xué)生討論、回答)