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孫權(quán)勸學(xué)4
孫權(quán)勸學(xué)41
孫權(quán)勸學(xué)4，是新人教版七年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 5 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。孫權(quán)勸學(xué)42
讀了孫權(quán)勸學(xué)后，我感到大有所益，孫權(quán)可以呂蒙這個粗人讀書，實在是不容易。
但孫權(quán)有一個缺點，就是用命令的口氣對呂蒙說的，有可能會讓呂蒙反感，就像家長對孩子說，你必須怎么怎么樣，會讓孩子很反感，所以我們應(yīng)該用商量的`口氣對孩子交流，讓孩子說出自己的心聲。
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文章講述了孫權(quán)勸大將呂蒙讀書的故事，從中我們得到了很大的受益，我們從中受到了啟發(fā)。
我們做家長的應(yīng)該和孩子共同學(xué)習，給孩子做一榜樣，讓孩子懂得學(xué)習的好處，積攢更多的知識，用知識換得將來的財富，學(xué)習上的困難須要付出很多努力和汗水，懂得學(xué)如逆水行舟不進則退的道理，在學(xué)習的.生活中聽去別人的意見，不斷的創(chuàng)新，提高自己的學(xué)習能力，扎實自己的學(xué)習基礎(chǔ)，才能規(guī)劃自己的將來，做一個對社會有用的人才。
在我們的人生道路上，只有不斷地積累知識，虛心學(xué)習他人的長處，彌補自己的缺點，不斷的提升自己的能力，才能讓社會接受自己，做一個合格的中學(xué)生。
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在七年下冊的語文書中，我們學(xué)習了兩篇相反的文章《傷仲永》與《孫權(quán)勸學(xué)》。
《傷仲永》主要講：方仲永是一個天資聰明的孩子。他擁有超出常人的天賦，七歲所作的詩被全縣秀才稱贊。然而急功近利的父親：“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)�！庇谑�，仲永的天賦一天天消磨，最終“泯然眾人矣”。
《孫權(quán)勸學(xué)》講的完全相反。呂蒙是吳國大將，但是他卻不想學(xué)習但孫權(quán)想重用這個人才說：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”但是不是只是想讓他“但當涉獵，見往事耳卿言多務(wù)，孰若孤？聽了孫權(quán)的話，”蒙乃始就學(xué)“魯肅到潯陽時與他談?wù)摃r夸獎他卿今才略非服吳下阿蒙！而呂蒙回調(diào)侃他士別三日即更刮目相待大兄何見事之晚乎！
方仲永和呂蒙是截然不同的'兩個人。方仲永天資聰明卻缺乏后天的教育。而呂蒙因為后天的努力奮斗，超越了人生，突破了自己。
讀了這兩篇文章我懂了：決定人一生的不僅僅只有天資學(xué)賦。更重要的是后天的勤奮和努力。先天得的，只能算是起點，而后天的奮斗卻決定人生的超越。
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