《從百草園到三味書屋》教案設(shè)計(jì)10

從百草園到三味書屋

教學(xué)目的

1．學(xué)習(xí)本文具體生動(dòng)地寫景狀物的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭方法。

2．理解并學(xué)習(xí)本文按空間順序記敘事件。

3．理解課文運(yùn)用對(duì)比的寫法，表達(dá)了對(duì)兩種不同生活的熱愛留戀與厭惡；學(xué)習(xí)魯迅先生從小熱愛大自然，熱愛自由生活；認(rèn)識(shí)封建教育對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛。

教學(xué)設(shè)想

1．安排三課時(shí)。

2．教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

本文的第2自然段，寫百草園里的生活情景，描寫生動(dòng)、具體、形象，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)留點(diǎn)詞語的揣摩而理解、掌握。

本文的后一部分寫三味書屋的生活，對(duì)封建教育的批評(píng)否定是融匯在這種學(xué)習(xí)生活的描述中的，應(yīng)通過分析具體的詞、句幫助學(xué)生理解、體會(huì)。

3．關(guān)于長媽媽講的故事、私塾先生讀的文章，并非重點(diǎn)內(nèi)容，點(diǎn)到即可。

4．本文是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)所接觸的魯迅先生的第一篇作品。文章篇幅又較長，詞匯豐富，需用一課時(shí)來簡介作者和作品，正字音，釋詞義。

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

注字音、釋詞義，理清文章結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程 

1．簡介作者和作品。

魯迅（1881～1936）是我國偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。原名：周樹

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