題破山寺后禪院

                      桑秀仙

一、教  學(xué)  目  的

1、知   識(shí)：背誦這首詩(shī)；理解詩(shī)的意境。

2、能   力：誦讀能力；聯(lián)想，想象能力。

3、德 育：熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)河山；陶冶美的情操。

4、重點(diǎn)目標(biāo)：背誦此詩(shī)。

5、目標(biāo)難點(diǎn)：理解詩(shī)的意境。

二、教    學(xué)    過(guò)    程

（一）查上首詩(shī)的默寫(xiě)。

（二）背景和作者簡(jiǎn)介：（見(jiàn)注釋206頁(yè)⑥）

（三）齊讀本詩(shī)二遍。

（四）理解此詩(shī)的意境

“清晨入古寺，初日照高林�！笔拙� “清晨”二字點(diǎn)明出游的時(shí)間和地點(diǎn)。詩(shī)人一大早就“入古寺”，可見(jiàn)他對(duì)這塊佛教圣地的向往之切。下句緊扣“清晨”描繪出這座寺院的全境：初升的太陽(yáng)，正照著寺院中高聳的樹(shù)林�！肮潘隆薄案吡帧蓖怀隽似粕剿碌挠难藕蛯�?kù)o。

“竹徑通幽處，禪房花木深�！边@一聯(lián)詩(shī)人抓住寺中獨(dú)特的景物，形象地描繪了山寺幽深、清寂的景色。“竹徑”，竹林叢中小路�！坝奶帯庇撵o的地方。“禪房”僧侶們的住所�！盎�木深”，指禪房深藏在花木叢中。這兩句用語(yǔ)精當(dāng)，意境幽邃，成為歷史讀者贊賞的名句�！爸駨酵ㄓ奶帯�，有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象和聯(lián)想，去描述詩(shī)意的書(shū)作“曲徑通幽處”。

“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心�！边@一聯(lián)緊承上聯(lián)，進(jìn)一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光”山中的景色�！皭偂�，用作動(dòng)詞，使……歡悅。“空人心”，使人心中的雜念消除。“空”，消除。形容詞用作動(dòng)詞，“使……空”。上句表面上是寫(xiě)山光使飛鳥(niǎo)也怡然自樂(lè)，實(shí)際上，鳥(niǎo)的怡然自樂(lè)是詩(shī)人心情愉悅的反映。下句寫(xiě)人心對(duì)潭影而空，既是詩(shī)人表達(dá)了寧?kù)o的內(nèi)心感受，也隱約流露了對(duì)現(xiàn)實(shí)的憤慨和反感。這兩句詩(shī)以動(dòng)顯靜，因景生情，含蓄雋水。

以上四句詩(shī)人抓住山寺中獨(dú)特的景物，運(yùn)用了以靜顯靜，以動(dòng)顯靜的表現(xiàn)手法，塑造了一個(gè)幽深靜寂、安祥和平、自然高遠(yuǎn)的境界。

“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音�！蔽猜�(lián)是上一聯(lián)的補(bǔ)充，進(jìn)一步以鐘磬音響輕輕回蕩，以動(dòng)顯靜，映襯山寺萬(wàn)俱寂的寧?kù)o氣氛�！叭f(wàn)籟”，指自然界萬(wàn)物發(fā)出的各種聲響。“俱”，都，全部�！凹拧保�寂靜，沒(méi)有聲音。成語(yǔ)“萬(wàn)籟俱寂”出于此句。“磬”，是石或玉制的打擊樂(lè)器。和尚在念經(jīng)或進(jìn)行其它宗教活動(dòng)時(shí)，都用敲鐘和擊磬表示開(kāi)始和結(jié)束。

小結(jié)：這首詩(shī)以凝煉簡(jiǎn)潔的筆觸描寫(xiě)了一個(gè)景物的獨(dú)特、幽深寂靜的境界，表達(dá)了詩(shī)人游覽名勝的喜悅和對(duì)高遠(yuǎn)境界的強(qiáng)烈追求。全詩(shī)層次分明,意境幽深,寓意含蓄,簡(jiǎn)潔明凈,感染力強(qiáng)。由本詩(shī)演化出的成語(yǔ)“曲徑通幽” “萬(wàn)籟俱寂”，沿用至今。

（五）背誦這首詩(shī)。

題破山寺后禪院

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