《山市》教案

○教學(xué)目標   

①學(xué)習(xí)積累一些文言詞語，理解課文大意。  

②體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。  

③探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的科學(xué)精神。  

○教學(xué)重點  

   反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。  

○課前準備  

   教師可搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。導(dǎo)人中或結(jié)束時能講清“山市”形成的原理。學(xué)生借助工具書認識生字詞，反復(fù)閱讀。愛好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫展示“山市”的美景。  

○教學(xué)內(nèi)容  

   《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程，給人以神奇而又壯麗的感覺。文章語言精煉生動，可以引導(dǎo)學(xué)生展開想像，去揣摩、理解。通過研讀對這一現(xiàn)象進行適當探究。  

○教學(xué)設(shè)計  

第一課時

教學(xué)目標 ：

1、導(dǎo)入  新課，簡介有關(guān)海市蜃樓的概況，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、整體感知課文，疏通文義。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

恰當導(dǎo)入    

①可以由“海市蜃樓”的畫面或圖片導(dǎo)人，也可以播放有關(guān)的錄像，渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進入狀態(tài)。  

②也可以講傳說、講故事，創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的興趣。許多人都聽說過海市蜃樓，卻無緣目睹這種神奇。有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間”，清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進這山市，去感受這山市的奇妙吧！  

   出示目標并板書課題。  

課題：山市  

學(xué)習(xí)目標： a．學(xué)習(xí)積累文言詞語，理解課文大意。  

          b．體會“山市”的形成及神奇批麗的幻景。  

          c．探究“山市”形成的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的科學(xué)精神。  

整體感知  

   教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文，“研討與練習(xí)”所列字詞：孤塔聳起插青冥  碧瓦飛甍  歷歷在目  風(fēng)定天清  一切烏有  直接霄漢     黯然縹緲  

   檢查預(yù)習(xí)，大屏幕出示字詞，學(xué)生識記。  

   自學(xué)課下注釋。  

   教師導(dǎo)讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當，可以提高閱讀效率。(大屏幕出示方法)  

①通覽全文，了解全貌

②逐詞逐句，通懂其義        

a．識記生字詞

b．分析理解詞語  

c．斷清句層次

d．省略補出翻譯  

e．朗讀按標點

f．精讀分析理解  

g．難句村出來

h．畫批圈點小結(jié)  

   對以上方法加以解釋指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀，在誦讀中理解，書讀百遍，其義自見，古文多誦讀的道理。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪”，在誦讀中展開聯(lián)想和想像。  

小結(jié)本課，并布置作業(yè) ：初步背誦課文。

第二課時

教學(xué)目標 ：

1、熟悉課文，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上開展多種形式的朗讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并分析課文結(jié)構(gòu)，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。  

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

自主學(xué)習(xí)  

①學(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下，自由地進行初讀、再讀、三讀后開展競讀。每小組推薦同學(xué)進行朗讀比賽，各組對每組參讀的同學(xué)進行評價。教師參與學(xué)習(xí)過程。  

②學(xué)生看注釋講內(nèi)容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義。  

③學(xué)生講述內(nèi)容后，各組之間相互質(zhì)疑，相互解答。教師適時點撥，并加以補充。  

探究想像  

學(xué)生討論后可自講：  

①山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個階段?  

②結(jié)尾的作用是什么?  

③怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理?  

④想像一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面。  

   學(xué)生相互研究討論后，教師可幫助明確。  

   縱觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。  

   讓學(xué)生想像一下，山市到底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學(xué)畫出，在班里展示欣賞。然后總結(jié)補充：其實，美的東西也許留在想像中會更美，想有多美有多美，正是：此時無畫勝有畫。  

拓展練習(xí)  

①請用自己的話向家長描繪一下美麗神奇的山市。  

②繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事。  

③可以讀讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風(fēng)格  

課后心得：

《山市》教案