為你打開一扇門
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文:字詞、主旨、寫法;
2、納入網(wǎng)絡(luò):學(xué)透、學(xué)活、學(xué)會(huì);
3、創(chuàng)新運(yùn)用:能改、善比、敢超。
二、教學(xué)設(shè)想
1、教材地位:初中語文入門第一篇,宜就“門”而探討入“門”之法;
2、學(xué)生因素:充分利用和調(diào)動(dòng)初一新生的積極性創(chuàng)造性,教學(xué)互動(dòng);
3、重點(diǎn)難點(diǎn):比喻引發(fā)聯(lián)想、想象,擬人手法,初步了解文學(xué);
4、教具:多媒體、小黑板;
5、教法:?jiǎn)l(fā)、討論等;
6、學(xué)法:預(yù)習(xí)、比較、質(zhì)疑、遷移等;
7、課時(shí):3課時(shí)
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
課時(shí)目的:研習(xí)課文
課時(shí)內(nèi)容:
(一) 導(dǎo)入 新課
(二) 檢查預(yù)習(xí)
1、讓學(xué)生解題
提示:(1)為——引出行為的對(duì)象,寄予作者的一片誠意和良好愿望
(2)你——《中學(xué)生必讀文庫·文學(xué)卷》的讀者或《中學(xué)生必讀文庫·文學(xué)卷》序言的讀者、中學(xué)生文學(xué)愛好者
(3)門——文學(xué)之門 比喻 新穎別致,生動(dòng)形象
(4)打開——指拉開,使門洞開,題眼
2、檢查字詞
注音組詞:裨、橫、折、禁、空、薄
辨析組詞:詮、栓、拴,撥、拔,俊、峻、梭,沾、玷、拈、惦,扇、煽,疊、迭、跌,憧、幢,締、締,微、薇、徽。
3、檢查背誦
齊背“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)……凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧”。
4、概括歸納
預(yù)習(xí)要注意什么?
提示:
(1)三思:A題目要弄清,B注釋要弄清,C課后練習(xí)要完成
(2)三看:看作者,看背景,課文要看三遍
(3)三關(guān):詞語關(guān)、思路關(guān)、誦讀關(guān)
(三)研習(xí)課文
1、理清思路
(1)總體感知:作者要為你打開一扇什么樣的門?怎樣才能打開這扇門?
(2)分段。
提示:分幾部分并沒有定規(guī),不同角度分有不同分法,只要言之成理。
如本文分兩部分或者三部分都可以。
兩部分:第一部分重在闡述文學(xué)的功能,以理激人;第二部分重在描繪文學(xué)的魅力,以情感人。這兩部分在內(nèi)容上相輔相成,結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng),語言風(fēng)格上相互映襯,珠聯(lián)璧合,渾然一體。
三部分:議論大門——初識(shí)大門——打開大門,逐層深入。
(3)最重要的段
提示:第四段。
本段形象地闡述了文學(xué)的認(rèn)識(shí)功能、審美功能、教育功能和鑒別功能。
分層:1 2 3 4/5 6 7 8 910 11/12 13
層意:特征/意義/小結(jié)
2、理解主旨
(1)中心句:親近文學(xué),閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,是一個(gè)文明人增長知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。
(2)文學(xué)的特征:文學(xué)內(nèi)容具有廣闊性,反映社會(huì)生活的豐富性,跨時(shí)空的超越性,對(duì)讀者的移情性,文學(xué)價(jià)值的永恒性。
3、了解寫法
提示:(1)文體特征:序言也叫“小序”,它一般是寫在著作正文之前的文章。有作者自己寫的,多說明寫書的宗旨和經(jīng)過;也有別人寫的,多介紹和評(píng)論本書內(nèi)容。(2)內(nèi)容特征:本文與普通序言不同,作者憑借對(duì)文學(xué)的深刻理解和感悟,深入淺出地向讀這部《文學(xué)卷》大書的青少年讀者介紹文學(xué),以形象生動(dòng)的筆觸描繪了文學(xué)的魅力,語氣親切,情感真摯,盡可能地吸引讀者,激起他們閱讀文學(xué)作品的興趣,引導(dǎo)青少年朋友了解文學(xué)、親近文學(xué)、熱愛文學(xué)。
(3)手法特征:運(yùn)用了對(duì)話方式以及修辭,手法有比喻、擬人、排比、對(duì)偶、對(duì)比。其中最重要的是比喻和擬人。
(四)了解作者。
(五)小結(jié):學(xué)懂課文是學(xué)習(xí)最基本的要求,要注意課前預(yù)習(xí),課中研習(xí)。
第二課時(shí)
課時(shí)目的:個(gè)性解讀
課時(shí)內(nèi)容:
(一)導(dǎo)入 :僅僅理解課文是不夠的,我們對(duì)文章還要有自己的見解。
(二)自由評(píng)價(jià)
提示:你覺得這篇文章哪段寫得好?哪里寫的欠妥?為什么?
(三) 深入質(zhì)疑
提示:1、文中套文要和諧一致,天衣無縫,看看文章是否有漏洞。
如第4段與7、8、9段同講文學(xué)內(nèi)涵,重復(fù)。
2、同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中有不同的含義,要學(xué)會(huì)辨別。
如:(1)這些門一定會(huì)在你面前洞開,為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。
你是一扇神奇的大門,所有愿意走進(jìn)這扇大門的人,都不會(huì)空手而歸。
(2)世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。
每一扇門里,都有一個(gè)你不了解的世界。
(四) 提出見解
提示:參考書是學(xué)習(xí)的幫手,但不能迷信,要學(xué)會(huì)思考。
如“我心中的文學(xué)”,可根據(jù)課文中的描繪以及詞典上的解釋談自己的理解與感想。
它可以是一片晴朗的天空,一汪湛藍(lán)的大海,一野幽綠的草原,一座高聳的大山,它可以開闊視野,陶冶情操,認(rèn)識(shí)真、善、美,了解假、惡、丑,理解真知灼見,感染純潔淳厚,認(rèn)識(shí)生活,走向未來。等等。
(五)小結(jié):要做有思想的學(xué)生,學(xué)會(huì)質(zhì)疑、分析、評(píng)價(jià),提出獨(dú)特的見解。
第三課時(shí)
課時(shí)目的:創(chuàng)新運(yùn)用
課時(shí)內(nèi)容:
(一)導(dǎo)入 :
(二)改寫
1、把文章改寫成“文學(xué)自述”
2、把文章改寫成劇本“文學(xué)老人與青少年”
(三)擴(kuò)展
1、閱讀聯(lián)想:課文中說:“你把生活的帷幔一幕一幕地拉開,讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇!闭(qǐng)從讀過的文學(xué)作品中說出幾個(gè)不同的角色。
2、理解遷移:文中說“文學(xué)作品對(duì)人的影響,是潛移默化的”。請(qǐng)聯(lián)系你讀過的文學(xué)作品,說說它怎樣潛移默化地影響你的。
3、仿句擴(kuò)展:仿造句子再寫幾句成為一組排比句或以其他詞開頭仿寫句子。
如:文學(xué)是滋味甘醇的美酒,讓人回味無窮。
春是________________
家是________________
3、延伸閱讀
【為你打開一扇門】相關(guān)文章:
為你打開一扇門作文10-10
《為你打開一扇門》教案03-25
為你打開一扇門優(yōu)秀作文04-29
《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì)05-01
《為你打開一扇門》課堂實(shí)錄12-13
為你打開一扇門教案(精選10篇)04-28
為你打開一扇門優(yōu)秀作文950字04-29
《為你打開一扇門》教案范文(通用8篇)01-07
求職禮儀為你打開事業(yè)之門03-13
打開一扇門作文07-08