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上冊《春》教案

時間:2023-05-01 21:49:30 初中一年級語文教案 我要投稿
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上冊《春》教案

以下是特級教師于漪的教案,她的教案以及教學后記會給我們很多的啟示。

上冊《春》教案

教學目的

一、領會文中描寫景物委婉細致,用詞準確、生動,比喻形象鮮明,學習抓住特征描寫景物的方法。

二、朗讀、背誦

教學時數(shù):兩教時。

教學步驟 

一、復習舊知識,展現(xiàn)春的意境。

   今天,學習朱自清先生的《春》。一提到春,我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚,東風蕩漾,綠滿天下的美麗景色,就會覺得有無限的生機,無窮的力量。古往今來,許多文人用彩筆描繪春天,歌頌春天。

   同學們想一想,詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的?(同學背誦:“兩個黃鶴鳴翠柳,一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪,門油東吳萬里船!保┩醢彩凇恫创现荨分杏质窃鯓用枥L的?(同學背誦:“京口瓜州一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸,明月何時照我還?”)蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢?(同學背誦:“春陽垂野草青青,時有幽花一樹明。晚泊孤舟古銅下,滿川風雨看潮生!保

二、進行比較,激發(fā)興趣。

   以上背誦的詩都是絕句,容量有限,是取一個景物或兩三個景物來寫春的,今天學的散文《春》寫的景物可多了,有山、水、草、樹、花、鳥、風、雨等等。作者是怎樣描繪的呢?再說,春就在我們身邊,現(xiàn)在我們就歡樂地生活在陽春三月的日子里,文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢?讓我們細讀課文,領略大好春光,尋找與作者觀察的差距。

三、學生朗讀全文,要求:

1.提出預習中不能解決的問題。

2.文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色,再寫到歌頌春天,讀后分分看,哪幾節(jié)寫什么。

注意正音:

巢Cháo巢 應和hè 醞釀yùn niàng 暈yùn

第一節(jié) 迎接春天。(第一段)

第2至7節(jié) 描繪春天。(第二段)

第8至10節(jié) 歌頌春天。(第三段)

四、講讀體會:

1.第一段:迎春

(1)作者以怎樣的心情迎接春天的來到?哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到?

   “盼望著,盼望著”。為什么要連用兩個呢?這樣疊用,更能表達作者向往春天的急切心情!敖庇玫檬譁蚀_,告訴我們春天還未來到。

(2)輕聲讀第1節(jié),體會四個詞尾的作用。兩個“著”,兩個“了”,給我們以非常柔和、親切的感覺。

第二段:繪春。

   春終于盼來了,大地回春,萬象更新。作者滿懷喜悅的心情,先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪,然后再分別作細致的描繪。

(1)齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼”。

“一切”說明什么?沒有一個例外。

“然”,是詞尾,表示狀態(tài),樣子的意思。

(2)朗讀第2節(jié)。總寫春回大地后,先分別描繪了哪些景物?怎樣描繪的?

山、水、太陽的臉。

朗潤:明朗,潤澤。“朗潤”是怎樣一幅情景呢?出示月歷上山景彩色照片;再叫學生看外語課發(fā)的《Look and say)里第140幅“hill”這幅畫,那個山,就是潤澤的樣子。

水漲Zhǎng

“朗潤”“漲”“紅”,非常準確地描繪了春天的山、水、太陽。

背誦第2節(jié)。

(3)第3節(jié)寫小草,寫得很細。從哪些方面寫的?哪些詞特別用得好?

鉆,寫生命力。嫩,寫質(zhì)地。

綠,寫顏色!瓭M是的,寫范圍。

軟綿綿,寫姿態(tài)。

“鉆”,用得非常好,寫草的旺盛的生命力,人盼望著春天,革從泥土里鉆出來,盼望春天。草好,人歡樂。

朗讀、背誦。

(4)第4節(jié)寫什么呢?先寫什么?后寫什么?再寫什么?一派怎樣的景象?

樹,花,蜜蜂,蝴蝶,野花。

眨 zhǎ

趕趟兒:爭先奔赴目的地的意思。

寫花的爭春,花的色彩,花的甜味,結(jié)的果實。

   花下是怎樣的情景呢?有一個詞用得特別好,哪個詞?“鬧” “紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”。

   為什么野花會像眼睛,像星星,眨呀眨的?沒有明寫風,但風寓在其中;沒有明寫太陽,但太陽寓在其中。比喻用得形象生動。

   細筆描繪了一幅繁花似錦,昆蟲喧鬧,春意盎然的美景,色彩鮮艷,層次分明。

朗讀背誦。

(5)第5節(jié)寫風,寫鳥,寫牧童的短篇。怎么寫的呢?

   背誦僧人志南的詩句:“古木陰中系短篷,杖基扶我過橋東。沾衣不濕杏花雨,吹面不寒楊柳風!

   寫風的“撫摸”,風的芬芳醒郁,鳥的呼朋引伴棗叫朋反,引伙伴,短笛的嘹亮。

   鳥的清脆的聲音,輕風流水的聲音,牧童短笛噴亮的聲音應和著,構(gòu)成了一首非常動聽的春天交響樂,和諧優(yōu)美,此起彼落。

朗讀。

(6)雨中的景色描繪得同樣十分動人,先寫雨的形態(tài),再寫雨中景色。找兩個詞把雨的形態(tài)講出來。

“細”和“密”。二個比喻形象生動。

接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人,怎么寫的呢?

朗讀第6節(jié),開展想象。

   “綠得發(fā)亮”“青得通你的眼”,把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真!氨啤笔裁匆馑寄兀靠梢栽谌彩摹稌飨壬凇吩娭姓乙痪湓拋硇稳!皟缮脚砰撍颓鄟怼保瑑勺胶孟癜验T推開,把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺。

   雨中景是靜的,但靜中又有動,筆筆緊扣春天。

(7)第2到6節(jié)著重寫景,第7節(jié)著重寫人。寥寥幾筆。天上地下,城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小都寫到了。

   一年之計在于春:“計”,計劃。一年中要做的事,一年的計劃,在春天要好好地打算打算。

工夫:時間。

朗讀第7節(jié),體會:寥寥幾筆,有景有人,勾出了春光無限好的美景。

(8)小結(jié):

   這一部分繪春是全文的重點。細筆描繪,繪聲繪色繪態(tài),繪幼繪靜,語言非常生動。比如說,寫草的生命力,用“鉆”;寫熱烈的氣氛,用“鬧”:寫小草的青,用“逼”。細致的描繪來源于什么?細致的觀察。觀察以后還要怎樣呢?表達出來。要仔細讀書,積累詞語,描繪起來就會形象生動了。

3.第三段:頌春。

(1)朗讀8、9、10節(jié)。

(2)在給春以后,作者滿懷喜悅的心情來頌春,用了什么手法呢?

   用比喻手法。三個比喻有聯(lián)系有區(qū)別,使春意越來越濃。先喻為娃娃,再喻為小姑娘,最后喻為健壯的青年,從不同角度寫,寫春的成長,把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動人。

五、

  

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