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《觀刈麥》教學(xué)設(shè)計(jì)1

時(shí)間:2023-05-01 21:35:51 初中一年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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《觀刈麥》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo) :

1. 能夠準(zhǔn)確、流暢生動(dòng)地朗讀課文。

《觀刈麥》教學(xué)設(shè)計(jì)1

2. 理解文章大意,體會(huì)詩(shī)中感情。

3. 寫(xiě)作訓(xùn)練,片斷練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn) :體會(huì)感情

教學(xué)媒體:錄音機(jī)

教與學(xué)的方法:誦讀品味,點(diǎn)撥指導(dǎo)

教學(xué)過(guò)程 :

一、新知導(dǎo)入  ,明確目標(biāo)。

今天我們學(xué)習(xí)《觀刈麥》,“刈”是“割”的意思。白居易看敢麥子都看到了什么呢?又想到了什么呢?(板書(shū)課題,作者)

簡(jiǎn)介作者:白居易——字樂(lè)天…… (見(jiàn)板書(shū))

明確目標(biāo)。(見(jiàn)課前教學(xué)目標(biāo) )

二、學(xué)生自學(xué),初步感知。

1. 請(qǐng)二至三名學(xué)生讀課文。其他學(xué)生注意正音。

刈 荷簞 童稚 餉田 灼 秉 穗 吏祿

2. 出示思考題,學(xué)生讀書(shū)。

作者怎樣描繪割麥人勞動(dòng)的情景?這幾句話是什么意思?為什么他們“不知熱”?并且還“惜”夏日長(zhǎng)?

拾麥者為什么去拾麥?是什么原因造成的?請(qǐng)用一個(gè)字概括。

作者面對(duì)此情此景是怎樣想的?體現(xiàn)了什么情感

三、學(xué)什探究,教師講解。

1. 教師明確:炎炎的烈日下,辛勤勞動(dòng)和農(nóng)民卻不知熱,他們珍惜這勞動(dòng)的時(shí)光。作者真實(shí)的寫(xiě)出了勞動(dòng)人民之心,尤其是這種特定環(huán)境中的變態(tài)心理。

2. 教師明確:一個(gè)“稅”道出了勞動(dòng)人民的辛苦勞作卻食不果腹的真正原因。今日的拾麥人即昨日的割麥人,今日的割麥人也有可能成為明日的拾麥人。強(qiáng)烈的諷刺意味盡在不言之中。

教師明確:作者在深深的自責(zé),暗自慚愧。由農(nóng)民生活的痛苦想到自己、想到高官的舒適生活。強(qiáng)烈的諷刺意味盡在不言之中。

四、學(xué)生再讀課文,當(dāng)堂訓(xùn)練。

以“你看: ”描述割麥者或拾麥者勞動(dòng)的場(chǎng)景。(一百字以內(nèi))

五、總結(jié)擴(kuò)展。

這首詩(shī)中,白居易以自己的深切感受,把農(nóng)民的生活和作為朝廷官員的自己做了對(duì)比,就是希望朝廷有所感悟,手法巧妙委婉,可謂用心良苦。想想我們伸張?jiān)谛轮袊?guó),紅旗下,黨中央國(guó)務(wù)院,在三減輕農(nóng)們的負(fù)擔(dān),我們這些農(nóng)家的孩子沒(méi)有理由不去珍惜現(xiàn)在的幸福時(shí)光,好好學(xué)習(xí)。

六、布置作業(yè) 。

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《觀刈麥》教學(xué)設(shè)計(jì)1

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