《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計(jì)4

時間：2023-05-01 21:25:49 初中一年級語文教案我要投稿

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教學(xué)目標(biāo) ：

知識目標(biāo)：

《登上地球之巔》教學(xué)設(shè)計(jì)4

1．豐富有關(guān)珠穆郎瑪峰的有關(guān)知識

2．了解人類征服珠峰的探險(xiǎn)知識

能力目標(biāo)：

1、速讀課文，復(fù)述故事，提高學(xué)生概括課文的能力。

2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行生動的景物描寫。

德育目標(biāo)：

學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神，激勵學(xué)生探索自然奧妙的壯志豪情，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的精神

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．快速閱讀并簡潔概括課文內(nèi)容

2．體會文章景色描寫的作用

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)；疏通文意，并查字典，掌握生字詞的音、義

并搜集有關(guān)珠峰的知識

教師：1，投影儀、錄音機(jī)、歌曲《珠穆郎瑪》、自制投影的資料

2．有關(guān)雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片。

和中國登山隊(duì)登上珠峰的圖片。

教學(xué)思路：

先從整體感知文章的內(nèi)容，理清思路，后讓學(xué)生合作探究，感受寫景的妙處。然后延伸拓展，以認(rèn)識和理解為主旨，對學(xué)生進(jìn)行感情的熏陶。

教學(xué)課型：新授

教學(xué)設(shè)想：

課時安排：

一課時

教學(xué)方法：1、誦讀法

2、討論與點(diǎn)撥法。

3、延伸拓展法

教學(xué)內(nèi)容與過程；

一、導(dǎo)入新課

1、呈現(xiàn)有關(guān)雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片和

中國登山隊(duì)登上珠峰的圖片，并播放歌曲《珠穆朗瑪》。

欣賞后讓學(xué)生說說自己對這座山峰所了解的情況以及看了圖片后的感受。

2、激趣引讀：

教師：1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚(yáng)一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新紀(jì)錄。

郭超人，北京大學(xué)新聞系畢業(yè)后奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當(dāng)時，他作為隨登山隊(duì)采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動過程中的許多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報(bào)道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。下面就讓我們一起來感受登山成功那一剎那的喜悅與幸福吧。

板書文題和作者

二、快速閱讀，整體感知

1、學(xué)生快速閱讀課文，圈點(diǎn)勾畫，積累字詞并初步感知課文。

2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

投影；1注音

峰巔砭骨崔巍滯留窒息匍匐

2釋義

砭骨；刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。

履踐；踩踏。崔��；形容山高大雄偉。

養(yǎng)精蓄銳；養(yǎng)，休養(yǎng)。蓄，積蓄。養(yǎng)息精神，積蓄力量。

齊心協(xié)力；眾人一心，共同努力。

勇往直前；勇敢的一直往前進(jìn)。

3、整體感知：學(xué)生快速閱讀可課文，準(zhǔn)確把握文章主要信息

①請幾位同學(xué)用簡潔的語言概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過。

指名學(xué)生回答，有不完整的地方鼓勵其余學(xué)生補(bǔ)充，教師明確。

經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，5月24日上午9時，登山隊(duì)員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最后380米高度沖擊。他們艱難地向前行進(jìn)著。兩個多小時后，著名的“第二臺階”擋住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著嚴(yán)寒，花了五個多小時，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二臺階”。這時，隊(duì)員們又不得不面對另一個對手黑夜的挑戰(zhàn)。他們借著雪夜的反光，一步一步地前進(jìn)。由于前面用時過多，他們背上的氧氣已經(jīng)所剩不多了，他們現(xiàn)在又受到缺氧的嚴(yán)重威脅。反應(yīng)最強(qiáng)烈的是劉連滿，他每前進(jìn)一步都非常困難了。為了爭取時間，大家決定劉連滿留下，其余三人以最快速度突擊登頂。嚴(yán)重缺氧的劉連滿躺在一塊避風(fēng)的大石塊旁邊休息，開始進(jìn)入一種半昏迷狀態(tài)。這時，他冒著生命危險(xiǎn)，毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志，并留下了一封感人的短信。與此同時，三位登山隊(duì)員正搏斗在前進(jìn)的道路上。他們匍匐在地上，借著星光和反照的雪光，辨認(rèn)路途，艱難前進(jìn)。到8830米時，三人的氧氣已經(jīng)全部用完，他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒，開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險(xiǎn)的無氧攀登。這樣的攀登，其艱苦程度可想而知。他們四肢更加沉重了，行動更加遲緩了，有時攀過一米高的巖石，也要用半個多小時。但必勝的信念在支持著他們。凌晨，他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。

②讓學(xué)生思考并回答聽了這個故事后你有什么感受呢旨在讓學(xué)生感受登山隊(duì)員的英雄氣概。

三、合作探究，揣摩運(yùn)用

1、圍繞以下問題，請學(xué)生精讀課文。

投影出示下列問題；

①登頂過程中，很多困難對生命構(gòu)成了威脅，作者著意描寫了哪些困難？你如何看待這些困難？三個隊(duì)員最終從北路登上了世界最高峰。你如何看待這種勝利？

2文中劉連滿的形象最為感人、難忘。在登山活動中他的哪些行動給你留下深刻的印象？從中表現(xiàn)了他的什么精神？

3、中12段引用揚(yáng)赫斯班在《埃非勒士峰探險(xiǎn)記》中的那句話的作用是什么？是否有些離題？

4、文中的優(yōu)美的寫景句無疑是文筆的精華，請找出這些語句并體會其作用。

學(xué)生小組討論，教師巡回點(diǎn)撥，點(diǎn)名小組代表闡發(fā)討論意見，并歸納，明確。

2、請學(xué)生調(diào)動生活體驗(yàn)，充分發(fā)揮想象，仿照文中寫景的語句，試著寫幾個表現(xiàn)夜色美的句子。

四、角色復(fù)述，理解人物

①學(xué)生選擇角色，從不同方面有詳有略地復(fù)述故事內(nèi)容，表現(xiàn)人物性格。