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《忍著不死》
《忍著不死》教案
一、背景
素來(lái)本人是一個(gè)比較感性的人,對(duì)親情、友情都有發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的理解?吹健度讨凰馈愤@一課,覺(jué)得它如同洶涌澎湃的浪濤,能夠沖刷學(xué)生心底的淤泥。它的文字質(zhì)樸優(yōu)美,意境寬廣博大。
鑒于學(xué)生總是抱怨自己不被父母理解,抱怨父母的嘮叨,不認(rèn)識(shí)親情到底在哪里,我就想讓學(xué)生通過(guò)本文的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到親情它既是和風(fēng)細(xì)雨,慢慢滋潤(rùn),也是轟轟烈烈的,狂風(fēng)暴雨。
滿懷著期望,期望同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí),尊敬父母,孝順父母,我精心備了這堂課。
二、設(shè)計(jì)理念
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、激發(fā)學(xué)生的興趣,表達(dá)自己的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、整體感悟課文內(nèi)容,細(xì)細(xì)品味課文的內(nèi)涵。
2、學(xué)習(xí)本文通過(guò)從不同角度例舉展示主題思想的寫(xiě)法。
3、感受親情,理解母親對(duì)子女的愛(ài)。
重點(diǎn):理解本文運(yùn)用六個(gè)事例的用意
難點(diǎn):關(guān)于本文夾敘夾議寫(xiě)法的理解
四、教學(xué)流程
1、創(chuàng)設(shè)情境
幻燈片投影小詩(shī)《媽媽之歌》,并配以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),讓學(xué)生在音樂(lè)中靜下心來(lái),在詩(shī)歌中揣摩老師的意圖。接下去每隔三秒鐘出現(xiàn)一幅關(guān)于親情圖片的畫(huà)面,其中最具特色的是幾幅關(guān)于動(dòng)物親情的圖片,活潑可愛(ài)的小動(dòng)物向我們傳達(dá)了濃濃的親情,引起學(xué)生的興趣。
師:“哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)從這些圖片你感受到了什么?”
生:“我們從中感受到了親情!”或“不僅人有親情,動(dòng)物也是有親情的!
師:(贊同學(xué)生的說(shuō)法):“從古到今,有人用詩(shī)歌表達(dá)親情,有人用圖片表達(dá)親情,今天我們就來(lái)欣賞一下臺(tái)灣作家劉墉的文章《忍著不死》,看看他是怎樣用文字來(lái)表達(dá)親情中的一種——母愛(ài)的!保ù虺稣n題)
2、合作探究
師:請(qǐng)看題目《忍著不死》,“忍著不死”是為了什么?(教師朗讀課文)
設(shè)想:教師朗讀到每個(gè)畫(huà)面的關(guān)鍵之處(揭示原因部分)停頓,讓學(xué)生猜測(cè)結(jié)果,初步感受、體驗(yàn)?zāi)笎?ài)。
師:(之后發(fā)下材料,學(xué)生自讀,并思考屏幕上的幾個(gè)問(wèn)題)課文展現(xiàn)了了哪幾幅永恒的畫(huà)面?請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括每一幅畫(huà)面的內(nèi)容?“忍著不死”表現(xiàn)了母愛(ài)的什么特點(diǎn)?給大家5分鐘的時(shí)間閱讀。
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