《春》教學(xué)設(shè)計(jì)5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

 

 1、 學(xué)會細(xì)致的觀察并生動地描寫

 

 2、 學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排

 

 3、 靈活運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法

 

 課時安排：兩課時

 

 教學(xué)步驟 ：

 

 （第一教時）

 

 

 

 一、 創(chuàng)景導(dǎo)入  

 

 春天令人神往，春天充滿生機(jī)，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象�？捎浀妹虾迫坏摹洞簳浴罚ǚ乓魳罚�看投景影，生背詩文）；可記得杜甫的《春夜喜雨》（接著聽音樂、看投影，背詩文）。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》（投影出示課文題目及學(xué)習(xí)目標(biāo)）。

 

 二、 師生共賞

 

 1、 師生同讀

 

 （配樂配畫）師：深情朗誦。生：深情朗誦。師生齊誦。讀后說說文章的行文線索

 

 明確：盼、來、近總領(lǐng)全文，啟開下文——概寫初春的山、水、太陽——細(xì)致描寫春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人們

 

 2、 師生同賞

 

 ⑴小聲讀文，把你喜歡的詞語和句子填在表格中并寫出喜歡的理由。（師生分組同時進(jìn)行以春草圖的描寫為例）

 

 喜歡的詞語 ⑴嫩嫩的、綠綠的、⑵偷俞地、鉆⑶ 理由：⑴寫出了春草嫩綠的特點(diǎn)⑵寫出小草破土而出擠勁，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使 無意識的、無情感 的小草似乎有了意識、有了情感

 

 喜歡的句子 坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏 理由：寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現(xiàn)的是一幅春草歡樂圖。

 

 ⑵分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說喜歡的理由（老師參與在一個小組內(nèi)）

 

 ⑶全班交流，生先自由發(fā)言，說出自己的理由，最后師交流并總結(jié)。

 

 3、 師生同寫

 

 師生讀最后一組排比句，仿照“春天像~~~~”寫一組比喻或擬人句構(gòu)成排比，看誰寫得多、寫得好。

 

 4、 師生同繪

 

 出示畫板，共同描繪美好的春景圖。（重點(diǎn)讀春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖然后描畫）

 

 三、 精彩展臺

 

 同唱一首贊美春天的歌《春天在哪里》，唱完學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際說：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天應(yīng)該是怎樣的（描繪你眼中的春天）？（口頭作文）

 

 四、 友情鏈接

 

 作業(yè) 布置：⑴課外在網(wǎng)上查閱朱自清簡介及他的作品，把朱自清的簡介及作品篇名寫在摘抄本上。⑵在網(wǎng)上查閱并摘抄描寫春天的詩或文

 

 （第二教時）

 

 鏈接交流;：朱自清簡介、朱自清作品誦讀、贊美春的文章朗讀比賽

 

 五、 寫作訓(xùn)練

 

 以“家鄉(xiāng)的春”為話題寫一篇寫景散文

 

 詞匯參考：

 

 朗潤   醞釀   賣弄   宛轉(zhuǎn)   嘹亮    黃暈    烘托~~~~（見課后讀一讀、寫一寫，盡量用上這些詞語）

 

 

 

 板書設(shè)計(jì) ：

 

 春

 

 一、 盼春。

 

 盼、來、近（總領(lǐng) 全文，開啟下文）

 

 二、 描春

 

 ㈠春的總的輪廓：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

 

 山（朗潤）水（漲）太陽（紅）

 

 ㈡細(xì)致描寫：（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨 圖、迎春圖）

 

          春草圖（草報春）：偷、鉆、嫩、綠、滿——草

 

                           坐、躺、打、踢、賽、捉——人

 

         春花圖（花爭春）：態(tài)——桃、杏、梨，趕趟兒。

 

 色——像火，像霞，像雪

 

 味——甜味

 

 （野花遍地是`……像眼睛，像星星）

 

        春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）：觸：撫摸

 

                         味：泥土的氣息、草味、花香

 

                         聲：鳥聲清脆宛轉(zhuǎn)，笛聲嘹亮

 

 春雨圖（雨潤春）：形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲