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《荒島余生》教學(xué)設(shè)計(jì)11
22、荒島余生
教學(xué)目標(biāo) :
1、培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
2、學(xué)習(xí)通過心理描寫來(lái)刻畫人物性格,表現(xiàn)作品主題的寫法。
3、學(xué)習(xí)主人公在困境中表現(xiàn)出的人類優(yōu)秀品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的挫折
和失敗,培養(yǎng)積極、樂觀、健康的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)通過心理描寫來(lái)刻畫人物性格,表現(xiàn)作品主題的寫法。
2、學(xué)習(xí)主人公在困境中所表現(xiàn)出來(lái)的人類的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn) :理清人物的思路,感受他的心理變化歷程。
教學(xué)方法:導(dǎo)讀法
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
計(jì)劃課時(shí):2
備課時(shí)間:2005年6月2日
上課時(shí)間:
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目的:
1、熟悉課文內(nèi)容、理清文章結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)主人公在困境中所表現(xiàn)出來(lái)的求取生存的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):熟悉課文內(nèi)容、理清文章結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn) :學(xué)習(xí)主人公在困境中所表現(xiàn)出來(lái)的求取生存的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)過程 :
一、談話導(dǎo)入 。
在西方,有一部小說(shuō),18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年,尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它。這部被稱為“生活的教科書”的作品,啟發(fā)人們?nèi)ニ伎忌囊饬x和價(jià)值。這部書就是《魯濱孫漂流記》。
二、簡(jiǎn)介作者。
笛福(1660~1731),英國(guó)小說(shuō)家。他59歲開始寫小說(shuō),1719年第一部小說(shuō)《魯濱孫漂流記》發(fā)表大受歡迎。他對(duì)所描寫的人物理解較深,善于寫個(gè)人在不利的環(huán)境中克服困難。他的主人公有聰明才智,充滿活力,不信天命,相信“常識(shí)”。他尤其擅長(zhǎng)描寫環(huán)境,細(xì)節(jié)逼真,虛構(gòu)的情景寫得使人如身臨其境,不由得不信服。他的語(yǔ)言自然,不引經(jīng)據(jù)典,故事都是由主人公自述,使讀者感到親切。
三、檢查字詞。
1、生字正音。
泅(qiú) 沮喪(jǔ) 擱淺(gē) 凍餓之虞(yú) 聊以自慰(liáo)
2、解詞。
泅:浮水。
作踐:糟蹋。
沮喪:灰心失望。
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