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《荒島余生》教學(xué)設(shè)計(jì)11
22、荒島余生
教學(xué)目標(biāo) ：
1、培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
2、學(xué)習(xí)通過心理描寫來(lái)刻畫人物性格，表現(xiàn)作品主題的寫法。
3、學(xué)習(xí)主人公在困境中表現(xiàn)出的人類優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的挫折
和失敗，培養(yǎng)積極、樂觀、健康的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)通過心理描寫來(lái)刻畫人物性格，表現(xiàn)作品主題的寫法。
2、學(xué)習(xí)主人公在困境中所表現(xiàn)出來(lái)的人類的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn) ：理清人物的思路，感受他的心理變化歷程。
教學(xué)方法：導(dǎo)讀法
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
計(jì)劃課時(shí)：2
備課時(shí)間：2005年6月2日
上課時(shí)間：
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目的：
1、熟悉課文內(nèi)容、理清文章結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)主人公在困境中所表現(xiàn)出來(lái)的求取生存的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟悉課文內(nèi)容、理清文章結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)主人公在困境中所表現(xiàn)出來(lái)的求取生存的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)過程 ：
一、談話導(dǎo)入 。
在西方，有一部小說(shuō)，18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它。這部被稱為“生活的教科書”的作品，啟發(fā)人們?nèi)ニ伎忌囊饬x和價(jià)值。這部書就是《魯濱孫漂流記》。
二、簡(jiǎn)介作者。
笛福（1660～1731），英國(guó)小說(shuō)家。他59歲開始寫小說(shuō)，1719年第一部小說(shuō)《魯濱孫漂流記》發(fā)表大受歡迎。他對(duì)所描寫的人物理解較深，善于寫個(gè)人在不利的環(huán)境中克服困難。他的主人公有聰明才智，充滿活力，不信天命，相信“常識(shí)”。他尤其擅長(zhǎng)描寫環(huán)境，細(xì)節(jié)逼真，虛構(gòu)的情景寫得使人如身臨其境，不由得不信服。他的語(yǔ)言自然，不引經(jīng)據(jù)典，故事都是由主人公自述，使讀者感到親切。
三、檢查字詞。
1、生字正音。
泅(qiú) 沮喪(jǔ) 擱淺(gē) 凍餓之虞(yú) 聊以自慰(liáo)
2、解詞。
泅：浮水。
作踐：糟蹋。
沮喪：灰心失望。
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