十六課社戲（七年級人教版）

16社  戲

教學目標 

    1．會讀會寫“憚、攛掇、鳧、潺、躥”等詞語，能品味富于表現(xiàn)力的語言；培養(yǎng)有感情地朗讀課文、快速閱讀課文的能力。

  2．理清故事情節(jié)，學習小說詳略得當?shù)挠洈⒎椒�；體會景物描寫的作用，把握作品深刻的思想意義。

  3．體會農(nóng)家少年的淳樸善良，好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠摯情誼；培養(yǎng)淳樸善良、友愛無私的品德。

    (本文詞語的音、形學生容易混淆，應該做必要的積累；有感情地朗讀能培養(yǎng)學生的語感；速讀課文，品味精妙的語句，能提高學生的概括能力，初步體會作品的思想。故確立了第一個教學目標 。本文內(nèi)容豐富，用筆濃淡疏密，真正寫“社戲”的內(nèi)容不多。只有理解材料為主題服務，才能理清情節(jié)，體會作品的思想意義，這也有利于學生寫作能力的提高，故確立第二個教學目標 。童年對許多人來說，是快樂和美好的，是一段難忘的體驗。學生結合自己的生活經(jīng)歷，體驗作品中感人的情節(jié)，從中獲得人生的啟迪，提高自身的人文素養(yǎng)，這符合新課標的精神，故確立第三個教學目標 。)    教學重難點

    重點：1．理清故事情節(jié)，學習敘事詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

    2．體會小說景物描寫對于表現(xiàn)文章中心思想所起的作用。

    難點：正確把握作品的深刻內(nèi)涵和思想。教學準備

    1．讓學生查工具書，掃除字詞障礙。

    2．上網(wǎng)查閱有關紹興“社戲”的資料，了解“社戲”這種鄉(xiāng)村戲劇的文字及圖片。

    3．師生合作制作多媒體課件。設計思路

    1．本課的設計，注重學生對文本的閱讀，給學生充分的閱讀時間與空間。在閱讀活動中，學生要開放思維，要體會、理解、感悟、思考，這一切都有賴于對文本的充分

閱讀。如果學生沒有充分的時間與空間，勢必由老師來包辦代替，也勢必導致語文教學滿堂灌的結果。因此，設計中，讓學生多次閱讀課文，以引導學生在閱讀實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，從而有所領悟。

    2．課文教學重在讓學生提高閱讀能力，掌握讀書的方法。本課設計“粗讀——細讀——精讀”的閱讀活動。主要是在閱讀方法上引導學生，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，逐步從課內(nèi)走向課外。    、    ’

    3．“學而不思則惘”，語文學習，要以學生為主體，讓學生自己思考、交流，因此，在教學活動中，要讓學生相互討論、交流，讓學生在交流思考中去理解內(nèi)涵，感悟童年生活的美好。教學過程 一、激發(fā)興趣，導入  新課

    師：同學們，童年是我們最值得珍藏和回憶的美好時光，老師很想知道童年時，你們最喜歡去哪里?最喜歡做什么?(學生自由回答。)

    童年生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫，猶如一個歡快跳躍的音符，說不盡道不完。今天我們就一起來研讀魯迅先生的《社戲》，看看文中為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的童年生活的畫面。    。

    (富有啟發(fā)性的導語 ，容易引起學生的興趣和認同，能把學生的注意力吸引到本課教學的思維軌道上來。)    二、初讀課文，熟悉內(nèi)容

    1．課件播放有關“社戲”的圖片。(可從網(wǎng)上下F載。）

    2．學生介紹收集到的有關“社戲”的知識。

    3．放課文朗讀的錄音磁帶，學生輕聲跟讀，熟悉課文內(nèi)容。

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