《看云識天氣》教學設計8

 一、學習并啟發(fā)學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

 二、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。

 教學重點：掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

 教學難點 ：生動的說明表現(xiàn)抽象、復雜天氣特征。

 教學時間：安排一課時。

 教學步驟 ：

    一、出示小黑板、檢查字詞預習情況。

    二、板書課題、導入  新課。

   “云”和“天氣”有著密切關系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關云和天氣的氣象 知識告訴我們的?

    三、討論全文結(jié)構(gòu)。

    四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

    （一）講讀第一自然段

 1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無常”？                        

 2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無�！�？

 3、朗讀指出修辭手法？

 4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>

    （二）分析第二自然段。

 1、朗讀并背誦指出概括說明作用。

 2、往往”、“常�！眱蓚�副詞起什么作用？

    （三）詳細研究各種云同天氣的關系。

 1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

 2、雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

 3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

 4、從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

 5、歸納與第二節(jié)關系。

    （四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

 1、云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）

 2、這些光彩特征怎樣？預示著什么天氣？

 3、引用諺語有什么作用？

    五、討論最后一段作用。

 1、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

 2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

 3、最后告訴我們局限性作用?

    六、總結(jié)課文。

    七、布置作業(yè) ：

 1、說出收集的有關氣象諺語試辨識天氣。

 2、完成練習二。

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