《春》教學(xué)設(shè)計(jì)10

1加強(qiáng)朗讀，感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度描寫景物的寫法。

3揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

4培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，從生活中感受美。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

2揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

課前準(zhǔn)備：

1摘抄有關(guān)春的詩句，上課備用。

2預(yù)習(xí)課文，掃清文字障礙。

3老師備錄音機(jī)、錄音帶、課件。

課時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

朗讀課文，感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，研讀春草圖，品味語言。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一 整體感悟

1導(dǎo)入  新課：

今天我們學(xué)習(xí)朱自清的《春》。一提到春，眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面？一提到春，我們眼前仿佛展現(xiàn)出陽光明媚，東風(fēng)浩蕩，綠滿天下的美麗景色。一提到春，我們就會(huì)感到有無限的生機(jī)，有無窮的力量！古往今來，有無數(shù)的詩人就曾經(jīng)用彩筆描繪春天美麗的景色。“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，杜甫從黃鸝、白鷺的角度來描繪春天；“京口瓜洲一水間，鍾山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”王安石從春風(fēng)的角度來寫春天。還有哪位同學(xué)能說說自己找到的詩句？（學(xué)生交流）�，F(xiàn)在讓我們來一起學(xué)習(xí)朱自清的《春》，看看作者又是怎樣來寫春的。

2 配樂朗讀課文

  要求  

①聽讀時(shí)注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。

②帶著問題聽讀課文。

  問題；（多媒體課件顯示）

①課文主要寫了什么內(nèi)容？——《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情的散文，作者著力描寫了春回大地、萬物勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美了春天的活力帶給人們希望和力量。

②作者以怎樣的心情迎接春天的到來？哪些詞語表現(xiàn)出？（盼春     盼望 來 近）

③作者從幾個(gè)方面來描繪春天的？ （草、花、風(fēng)、雨、人）

④抒發(fā)了作者對(duì)春天怎樣的感受？（贊美    像剛落地的娃娃  像小姑娘   像健壯的青年）

聽讀之后，學(xué)生朗讀課文，四人小組討論上述四個(gè)問題，全班交流。

3 檢查預(yù)習(xí)：（課件）

 注音  捉迷藏 散在草叢  醞釀  應(yīng)和  黃暈  披蓑戴笠  抖擻精神  繁花嫩葉  朗潤

釋詞  呼朋引伴  宛轉(zhuǎn)  朗潤   花枝招展

二研讀與賞析

1第1節(jié)寫什么？  此時(shí)春天來了沒有？哪個(gè)詞可以看出？

2第2小節(jié)寫了哪些景色，有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為用得好的詞有幾個(gè)？

3第3小節(jié)寫出了小草的什么特點(diǎn)？你認(rèn)為哪些詞用的好，好在哪里？

4除了小草以外，作者還寫了誰的活動(dòng)？你從哪些詞中看出的？這些詞表達(dá)了怎樣的情感？

小組討論完成。

明確：

1寫盼望春天到來的急切心情�！芭瓮�”連用，把這種心情表達(dá)出來。

沒有   近

2“朗潤” 寫積雪消融、春光明媚、嫩草新綠，山色由暗變亮，顯得格外清爽和滋潤。

 “漲”寫冰雪融化、水位升高的特點(diǎn)。

 “紅”形象的寫出了春日融融、給人溫暖的特點(diǎn)？

3“偷偷”寫出了小草在人們不經(jīng)意間悄然而出的情態(tài)。

“鉆”寫出了小草破土而出的擠勁。

“嫩嫩”寫出小草的質(zhì)地。

“綠綠”寫出小草的顏色。

“滿是”寫出小草范圍很廣。

4人的活動(dòng)。坐、躺、打滾、踢球、賽跑、捉迷藏。這些動(dòng)詞寫出了春回大地給人們帶來的喜悅之情，尤其是孩子們嬉戲的情景令人陶醉，讓人難忘。

5背誦這三段。

  三聯(lián)想運(yùn)用：

想象一下，如果你就是在厚厚的土壤覆蓋下等待了一個(gè)冬天的小草，在春天到來之時(shí)，你會(huì)有怎樣的心理與活動(dòng)？寫下來，不超過50字。全班交流，并作出評(píng)價(jià)。

第二課

教學(xué)內(nèi)容：

研讀另外四幅圖，品味語言。

教學(xué)過程 ：

   一復(fù)習(xí)檢測

1字詞（略）

2背誦課文（略）

   二研讀與賞析

（一） 春花圖       默讀課文，完成

1找出自己最喜歡的語句并說說理由。

2本段文字描寫非常細(xì)致，表明作者對(duì)春花作過細(xì)致的觀察，說說作者觀察了純花的哪些情況。

討論、交流

明確：比喻、擬人等修辭方法的運(yùn)用。：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)的寫出了桃花、杏花、梨花爭春的熱鬧場面。更顯得生機(jī)盎然。用比喻的句子，如：“像火”“像霞”“像雪”“像眼睛”“像星星”具體生動(dòng)。以形象喻色彩，色彩更為鮮明。

語言優(yōu)美，極富表現(xiàn)力�！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著”的“鬧”，野花“眨呀�！钡摹罢！�，能夠繪聲繪色，刻畫出勃勃生機(jī)的景象。

“你不讓我，我不讓你”、“像眼睛”“像星星”是花的形態(tài)；“紅得像火，粉得像霞，白得像雪”是花的色彩；“花里帶著甜味兒”是花的氣味；“成百成千的蜜蜂嗡嗡地鬧著”是花里傳出的聲音。作者觀察了春花的形、色、味、聲，因此作者對(duì)春花的描寫才會(huì)有態(tài)有聲、有色有味。

  （二）按照上述的學(xué)習(xí)方法，分組學(xué)習(xí)春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖

1各小組討論、交流，老師點(diǎn)撥

春風(fēng)圖： 風(fēng)是無形的，難以描繪，可作者卻把風(fēng)寫得有聲有味，有情有感，是怎樣做到的？

風(fēng)是無形的，可作者調(diào)動(dòng)了人的觸覺、聽覺、嗅覺、視覺等多種感覺器官，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。由此可見，觀察大自然不僅僅用眼睛，還要發(fā)揮多種感官的作用，這樣的觀察才會(huì)細(xì)致，才會(huì)有細(xì)致的描寫。

春雨圖：春雨有什么特點(diǎn)，哪些語句表現(xiàn)了這些特點(diǎn)？

        “像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙�！睂懗隽舜河昙�(xì)密、輕盈的特點(diǎn)。誰能說說杜甫是怎樣寫春雨的？“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！�…”

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