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《郭沫若詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)設(shè)計(jì)(A)
適當(dāng)介紹聯(lián)想和想象,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聯(lián)想和想象在詩歌藝術(shù)中的作用。
詩人寫天上美麗的街市,改造牛郎織女的故事,寫跤人泣珠的傳說,目的是與現(xiàn)實(shí)中
不自由、黑暗的生活對(duì)照,表現(xiàn)對(duì)理想境界的向往,應(yīng)適當(dāng)介紹寫作背景。
這兩首詩意境優(yōu)美,節(jié)奏舒緩,有著古典詩歌的韻味和意趣,適合朗讀,要以此加強(qiáng)
朗讀指導(dǎo)。
天上的街市
一、導(dǎo)入 新課。
星空以其無比的廣闊和神秘,引起人們紛繁多姿的還想,創(chuàng)造出眾多美麗動(dòng)人的傳
說。朋友,面對(duì)星空,你想到了些什么呢?我們說,詩人的想象最瑰麗,那么,我國現(xiàn)代大
詩人郭沫若又想到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們翻到《天上的街市》。
二、作者簡(jiǎn)介。
郭沫若(1892-1978),原名郭開貞,四川樂山人,F(xiàn)代詩人、學(xué)者。代表作有詩集《女
神》、《星空》等。
三、寫作背景。
這首詩寫于 20年代初期,此時(shí),“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退,大革命的時(shí)代尚未到
來。半殖民地半封建的中國,依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí),
詩人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí),向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下,寫下
了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。
四、熟悉詩歌,指導(dǎo)朗讀。
1.請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩,體會(huì)全詩的感情基調(diào)。
明確:這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。
2.這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀?
明確:朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng),聲音不宜大,速度不宜快,要做到輕松、柔和、舒緩。
3.放錄音。聽完錄音后,再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)聽錄在的印象試讀。老師再明確這首詩的節(jié)奏
和重音的劃分。
天上的街市
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了,
好像/閃著/無數(shù)的/明星。
天上的/明星現(xiàn)了,
好像是/點(diǎn)著/無數(shù)的/街燈。
我想那/縹緲的/空中,
定然有/美麗的/街市。
街市上/陳列的/一些/物品,
定然是/世上/沒有的/珍奇。
你看,那淺淺的/天河,
定然是“不甚/寬廣。
那/隔著河的/牛郎/織女,
定能夠/騎著牛兒/來往。
我想/他們/此刻,
定然/在/天街/閑游。
不信,/請(qǐng)看/那朵流星,
是他們/提著/燈籠/在走。
五、分析、解讀全詩。
(一)講解第一節(jié)詩。
1.教師范讀第一節(jié)。
2.“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴了我們一些什么信息?
明確:它表示時(shí)間是晚上,天已經(jīng)黑了。
3.詩人面對(duì)黑夜看到了什么呢?
明確:登高遠(yuǎn)望,看到了暗空中無數(shù)街燈點(diǎn)綴其間,像是夜空中的無數(shù)明星,抬頭望
星空,無數(shù)明星也同樣像是地上的無數(shù)街燈。這一書,詩人把“街燈”比喻成“明星”,又把
“明星”比喻成“街燈”,由近及遠(yuǎn),再由遠(yuǎn)及近,形成一種循環(huán)復(fù)沓的詩美。
4.有的同學(xué)在朗讀的時(shí)候,往往漏掉“是”字,請(qǐng)同學(xué)們想一想:“是”字可有可無嗎?
明確:“好像”后加一個(gè)“是”字,湊足音節(jié),使其更舒展,同時(shí)更能表達(dá)作者贊賞的口
吻。
5.這節(jié)詩中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想,請(qǐng)同學(xué)們找出來,并思考聯(lián)想的特征。
明確:兩處聯(lián)想:街燈——明星
所謂朕想,就是由一事物想到另一事物的心理過程。
(二)講解第二節(jié)詩。
1.請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀第二節(jié)詩。
2.聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程,兩事物之間或具有因果聯(lián)系或具有相
似關(guān)系,譬如“街燈”和“明星”就具有發(fā)亮相似特點(diǎn)。那么什么是想象?第二節(jié)詩中運(yùn)用了
想象嗎?
明確:所謂想象,就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。使人由民間的
街上有燈,而天上也有類似燈的明星,進(jìn)而創(chuàng)造性地想到天上也應(yīng)有“美麗的街市”,街市
上應(yīng)有珍奇的“物品”,這就是想象。
3.詩人是如何描繪自己的想象物的?
明確:詩人用“美麗的”未形容街市,用“世上沒有的”“珍奇”來形容物品,并用“陳列”
一詞來說明物品的繁多。
4.作者極盡想象描繪這些景物的時(shí)候,語氣是怎樣的?
明確:極其肯定。從“定然是”一詞可以看出來。
5.作者這樣寫流露出怎樣的情緒?
明確:天上是那樣繁華富庶,天上的生活當(dāng)然是無比美好幸福的。字里行間,流露出
詩人對(duì)這種美好幸福生活的向往。
(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)詩。
1.請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第三節(jié)。
2.如果說詩的第H節(jié)描寫的是詩人想象出的靜止的景物,那么,詩人運(yùn)用豐富的想
象,在第三節(jié)詩中描寫了什么呢?
明確:詩人由“美麗的街市”“珍奇的物品”想到了天街上應(yīng)該有人,有人的活動(dòng)。這
“人”就是牛郎織女,進(jìn)而描寫出動(dòng)態(tài)的景物。
3.詩人描寫的牛郎織女的命運(yùn)如何?它與傳說中的故事有何不同?
明確:傳說中的牛郎織女是不自由的,他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治。詩人按照自己的
意愿和理想,大膽改造了這個(gè)民間故事。在這首詩中,牛郎織女解放了,他們生活得自由
幸福美滿。他們騎著牛兒來來往往,他們生活在一個(gè)自由的天地里。
4.詩人這樣的想象合理嗎?他為什么要作這樣的改造?
明確:詩人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來想象的,因?yàn)榈你y河,看上去確是
淺淺的,也不很寬廣。
作者這樣寫是要表達(dá)自己的理想,抒發(fā)自己的感情,表達(dá)自己對(duì)黑暗勢(shì)力壓迫的反
抗,對(duì)自由幸福生活的向往。
(四)學(xué)習(xí)第四節(jié)詩。
1.請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第四節(jié)。
2.這一節(jié)寫了什么內(nèi)容?
明確:寫牛郎織女提著燈籠在天街閑游。
3.這節(jié)中的“閑游”一詞能否和上節(jié)中的“來往”一詞互換?
明確:不能!皝硗笔侵概@煽椗T著牛兒雕過淺淺的天河去見織女。而在天街上悠
閑地游逛,只能說是“閑游”。
4.這節(jié)詩中有個(gè)量詞用得很別致,請(qǐng)同學(xué)們找出來。
明確:“朵”
5.換成一顆的“顆”不更通俗明白嗎?
明確:“朵”字說明了流星如花兒般的美麗,與牛郎織女的美好生活相映成趣。
(五)總結(jié)分析全詩。
1.這首詩是怎樣逐步展開聯(lián)想和想象的?
明確:展開的過程是:街燈(明星)~街市~物品~人一生活
2.這首詩既有寫實(shí)也有想象,請(qǐng)同學(xué)們找出來,并
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