《郭沫若詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)設(shè)計(jì)（A）

適當(dāng)介紹聯(lián)想和想象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聯(lián)想和想象在詩歌藝術(shù)中的作用。

詩人寫天上美麗的街市，改造牛郎織女的故事，寫跤人泣珠的傳說，目的是與現(xiàn)實(shí)中

不自由、黑暗的生活對(duì)照，表現(xiàn)對(duì)理想境界的向往，應(yīng)適當(dāng)介紹寫作背景。

這兩首詩意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀，要以此加強(qiáng)

朗讀指導(dǎo)。

天上的街市

一、導(dǎo)入  新課。

星空以其無比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的還想，創(chuàng)造出眾多美麗動(dòng)人的傳

說。朋友，面對(duì)星空，你想到了些什么呢？我們說，詩人的想象最瑰麗，那么，我國現(xiàn)代大

詩人郭沫若又想到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們翻到《天上的街市》。

二、作者簡(jiǎn)介。

郭沫若（1892－1978），原名郭開貞，四川樂山人�，F(xiàn)代詩人、學(xué)者。代表作有詩集《女

神》、《星空》等。

三、寫作背景。

這首詩寫于 20年代初期，此時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到

來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，

詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下

了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。

四、熟悉詩歌，指導(dǎo)朗讀。

1．請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩，體會(huì)全詩的感情基調(diào)。

明確：這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。

2．這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀？

明確：朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。

3．放錄音。聽完錄音后，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)聽錄在的印象試讀。老師再明確這首詩的節(jié)奏

和重音的劃分。

天上的街市

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈／明了，

好像／閃著／無數(shù)的／明星。

天上的／明星現(xiàn)了，

好像是/點(diǎn)著/無數(shù)的/街燈。

我想那／縹緲的／空中，

定然有/美麗的/街市。

街市上／陳列的／一些／物品，

定然是/世上/沒有的/珍奇。

你看，那淺淺的／天河，

定然是“不甚/寬廣。

那／隔著河的／牛郎/織女，

定能夠/騎著牛兒/來往。

我想/他們/此刻，

定然／在／天街／閑游。

不信，/請(qǐng)看/那朵流星，

是他們/提著/燈籠/在走。

五、分析、解讀全詩。

（一）講解第一節(jié)詩。

1．教師范讀第一節(jié)。

2．“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴了我們一些什么信息？

明確：它表示時(shí)間是晚上，天已經(jīng)黑了。

3．詩人面對(duì)黑夜看到了什么呢？

明確：登高遠(yuǎn)望，看到了暗空中無數(shù)街燈點(diǎn)綴其間，像是夜空中的無數(shù)明星，抬頭望

星空，無數(shù)明星也同樣像是地上的無數(shù)街燈。這一書，詩人把“街燈”比喻成“明星”，又把

“明星”比喻成“街燈”，由近及遠(yuǎn)，再由遠(yuǎn)及近，形成一種循環(huán)復(fù)沓的詩美。

4．有的同學(xué)在朗讀的時(shí)候，往往漏掉“是”字，請(qǐng)同學(xué)們想一想：“是”字可有可無嗎？

明確：“好像”后加一個(gè)“是”字，湊足音節(jié)，使其更舒展，同時(shí)更能表達(dá)作者贊賞的口

吻。

5．這節(jié)詩中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想，請(qǐng)同學(xué)們找出來，并思考聯(lián)想的特征。

明確：兩處聯(lián)想：街燈——明星

所謂朕想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。

（二）講解第二節(jié)詩。

1．請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀第二節(jié)詩。

2．聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果聯(lián)系或具有相

似關(guān)系，譬如“街燈”和“明星”就具有發(fā)亮相似特點(diǎn)。那么什么是想象？第二節(jié)詩中運(yùn)用了

想象嗎？

明確：所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。使人由民間的

街上有燈，而天上也有類似燈的明星，進(jìn)而創(chuàng)造性地想到天上也應(yīng)有“美麗的街市”，街市

上應(yīng)有珍奇的“物品”，這就是想象。

3．詩人是如何描繪自己的想象物的？

明確：詩人用“美麗的”未形容街市，用“世上沒有的”“珍奇”來形容物品，并用“陳列”

一詞來說明物品的繁多。

4．作者極盡想象描繪這些景物的時(shí)候，語氣是怎樣的？

明確：極其肯定。從“定然是”一詞可以看出來。

5．作者這樣寫流露出怎樣的情緒？

明確：天上是那樣繁華富庶，天上的生活當(dāng)然是無比美好幸福的。字里行間，流露出

詩人對(duì)這種美好幸福生活的向往。

（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)詩。

1．請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第三節(jié)。

2．如果說詩的第H節(jié)描寫的是詩人想象出的靜止的景物，那么，詩人運(yùn)用豐富的想

象，在第三節(jié)詩中描寫了什么呢？

明確：詩人由“美麗的街市”“珍奇的物品”想到了天街上應(yīng)該有人，有人的活動(dòng)。這

“人”就是牛郎織女，進(jìn)而描寫出動(dòng)態(tài)的景物。

3．詩人描寫的牛郎織女的命運(yùn)如何？它與傳說中的故事有何不同？

明確：傳說中的牛郎織女是不自由的，他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治。詩人按照自己的

意愿和理想，大膽改造了這個(gè)民間故事。在這首詩中，牛郎織女解放了，他們生活得自由

幸福美滿。他們騎著牛兒來來往往，他們生活在一個(gè)自由的天地里。

4．詩人這樣的想象合理嗎？他為什么要作這樣的改造？

明確：詩人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來想象的，因?yàn)榈�淡的銀河，看上去確是

淺淺的，也不很寬廣。

作者這樣寫是要表達(dá)自己的理想，抒發(fā)自己的感情，表達(dá)自己對(duì)黑暗勢(shì)力壓迫的反

抗，對(duì)自由幸福生活的向往。

（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)詩。

1．請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第四節(jié)。

2．這一節(jié)寫了什么內(nèi)容？

明確：寫牛郎織女提著燈籠在天街閑游。

3．這節(jié)中的“閑游”一詞能否和上節(jié)中的“來往”一詞互換？

明確：不能�！皝硗�”是指牛郎織女騎著牛兒雕過淺淺的天河去見織女。而在天街上悠

閑地游逛，只能說是“閑游”。

4．這節(jié)詩中有個(gè)量詞用得很別致，請(qǐng)同學(xué)們找出來。

明確：“朵”

5．換成一顆的“顆”不更通俗明白嗎？

明確：“朵”字說明了流星如花兒般的美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。

（五）總結(jié)分析全詩。

1．這首詩是怎樣逐步展開聯(lián)想和想象的？

明確：展開的過程是：街燈（明星）～街市～物品～人一生活

2．這首詩既有寫實(shí)也有想象，請(qǐng)同學(xué)們找出來，并

   

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