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語文版《我的老師》
《我的老師》公開課教案
【總體構思】
這是一篇飽含深情的文章,特別值得我們學習的是,海倫以一個盲人的獨特視角,通過觸摸和感受,寫出了人世間的美好生活,文章思維流暢,文字優(yōu)美,表達清新自然。這是我們要在閱讀時體會到的。因此擬用朗讀——研讀——創(chuàng)讀的教學思路引導學生理解課文內容,體會因個體獨特而采用的獨特寫法。以探究的方式解決課文的重點——文章為什么要花那么多筆墨寫自己?
【教法學法】
本文的感情含蓄而深摯,語言自然而流暢,含義豐富而深刻,宜讓學生在誦讀在自然地受到感染。在研讀的過程中引導學生學會閱讀本文的方法,并創(chuàng)造性地閱讀——改換角色敘述事件,從而更深刻地領會作者與老師的非同尋常的關系。輔之以多媒體教學。
【教學過程 】
一、直接入題,請一名學生講講七歲前海倫的故事。
二、學生展示有關資料,說說海倫不平凡的成就。
三、比比朗讀。由各組推薦朗讀能力好的同學朗讀自選的內容,可以配樂?纯茨囊唤M哪一位同學表現(xiàn)出色。
四、研讀探究
學生四人組成學習小組,合作探究以下兩個問題。
(一)你們有沒有發(fā)現(xiàn),文中許多事情都是海倫第一次的經(jīng)歷。大家都知道,初次印象往往是最深刻、最難遺忘的,更何況一個眼不能看、耳不能聽、口不能言的孩子呢?正由于感官被無情地剝奪了,她才發(fā)展了比常人更豐富、更靈敏的心智。請你找找文中敘述了幾個第一次,用自己的語言表達出來。
提示:閱讀時要善于抓住重要、關鍵的詞語,主要是動作描寫和心理描寫。(二)課文題目是“我的老師”,可為什么用在“我”身上的筆墨比老師多得多?
明確:文中寫自己對生活的態(tài)度,寫自己識字時的美好感受,寫來到田野中的快樂,寫暴風雨來到時在樹上的恐懼,寫自己對愛的追問……這一切都是從側面寫老師對自己的影響,寫老師的可愛和可敬。同時,文章還多次運用了反襯的手法。如在老師來之前自己“納悶和痛苦”“疲倦和寂寞”,和后來對生活的樂觀相對照,從反面襯托了老師的耐心與用心良苦。總之,莎利文老師已成為海倫生活中的一部分,作者寫自己,實際上也是在寫老師。
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