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語文版七年級(jí)上冊(cè)學(xué)案《憶讀書》(網(wǎng)友來稿)
張村田
第1課 憶讀書
冰 心
導(dǎo)學(xué)平臺(tái)
[課標(biāo)要求]
1、把握文章的內(nèi)容要點(diǎn)。
1、 聯(lián)系自己的讀書實(shí)際，學(xué)會(huì)讀書時(shí)分層次篩選有效信息。
2、 逐漸學(xué)會(huì)平時(shí)在讀書中多思考，善體會(huì)。
4、在老師的指導(dǎo)下，擬訂自己的讀書計(jì)劃。
5、將自己的讀書經(jīng)歷、讀書體會(huì)與同學(xué)交流。
[學(xué)法點(diǎn)悟]
1、 不必為課文劃分段落層次，著重從內(nèi)容上把握。
2、 根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)際，深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的含義。
3、 不必深究文中提到的名著的情節(jié)，注意體會(huì)作者讀書的樂趣和心得。
4、 有必要增加一些文學(xué)常識(shí)的積累。
[整體感知]
本文作者圍繞自己一生的讀書經(jīng)歷，尤其是童年時(shí)代的讀書經(jīng)歷，向青少年朋友談了自己讀書的體會(huì)。結(jié)尾用一句話概括了中心，這句話該如何理解？文章語言平易，親切隨和。全文洋溢著作者壓抑不住的情感和對(duì)讀書的濃厚興趣，還表達(dá)了愿終身以書為伴的志趣，我們應(yīng)當(dāng)用心感悟。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待書呢？
[疑難解析]
質(zhì)疑：本文似乎沒有明顯的層次感，文章的內(nèi)容重點(diǎn)是什么？如何把握？
解惑：解決這個(gè)問題應(yīng)當(dāng)首先從文末的主旨句入手，“讀書好，多讀書，讀好書”中，三個(gè)短語，從內(nèi)容上看是由主到次，從含義上看是逐層深入，“讀書好”是全文內(nèi)容的重點(diǎn)。
還要從作者的敘事中分析，全文重點(diǎn)敘述了自己童年時(shí)的讀書經(jīng)歷，細(xì)細(xì)品讀，可從四個(gè)方面總結(jié)讀書的好處：
一、書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人各種感情，讓人獲得多種美的享受。如文中作者寫到的《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《茶花女遺事》等書給自己帶來的感受。
二、讀書能擴(kuò)大人的知識(shí)面。如：讀中國古典小說，讓作者了解到三國時(shí)代的“天下大勢(shì)”，了解到“官逼民反”的歷史狀況，了解到民族英雄怎樣抗擊外來侵略，了解到一個(gè)朝代和家庭怎樣從興盛而轉(zhuǎn)為衰亡。讀外國小說，則讓作者“知道了許多外國的人情世故”。
三、讀書對(duì)寫作有很大幫助。如：讀文言的《聊齋志異》，對(duì)作者用文言作文有很大幫助，以致老師在她的作文本上批下了“柳州風(fēng)骨，長吉清才”的句子，給予她很高的評(píng)價(jià)。
四、讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。作者說：“從讀書中我還得到了做人處世的‘獨(dú)立思考’的大道理。這都是從‘修身’課本中所得不到的�！�
質(zhì)疑：綜觀全文，“多讀書”是如何體現(xiàn)的？
解惑： 作者告訴我們，她從七歲開始讀《三國演義》，直至晚年仍在“讀萬卷書”，而且所讀的書是古今中外俱全。
質(zhì)疑：作者怎樣以自己的經(jīng)歷告訴大家如何讀好書的？
解惑：作者說，她“會(huì)挑選，比較”。她愛看“精彩的《西游記》”，而丟下“煩瑣的《封神榜》”；愛看“人物如生的《水滸傳》”，不愛看“索然無味的《蕩寇志》”。對(duì)那種“無病呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字”，她“一看就從腦中抹去”，而對(duì)那些“滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的文章”，她讀起來就“心動(dòng)神移，不能自已”。
[語言揣摩]
1、“一談到讀書，我的話就多了！”
這是作者開篇的第一句話，用“一… …就… …”的句式，讓我們深深地感受到了作者那壓抑不住的情感，看出作者對(duì)讀書有著多么濃厚的興趣，多么深切的體會(huì)。它緊緊的抓住了我們，激起了我們往下閱讀的興趣。
2、“物怕比，人怕比，書也怕比，… … ”
世間萬物，同類之間都有高下優(yōu)劣之分，包括物、人，當(dāng)然書也不例外。這里作者是想告訴青少年朋友，讀書要有選擇。有比較，才有鑒別，才能作出較為恰當(dāng)?shù)倪x擇。
[研究課題]
《憶讀書》中提到了幾部古典作品，且進(jìn)行了簡要的比較和品評(píng)，如：作者對(duì)《水滸傳》，她寫到“那部書里著力描寫的人物，… … 都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然作者要湊成三十六天罡七十二地煞勉勉強(qiáng)強(qiáng)的寫了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了�！边�把《西游記》和《封神榜》作了比較。你讀過這幾部書嗎？你是否同意作者的觀點(diǎn)？你讀過的其它同類題材的書或文章，你能試著加以品評(píng)嗎？
自 主 探 究
[探究前期導(dǎo)引]
掌握本課涉及的生字詞和短語，了解作者的讀書體會(huì)，積累一些古典文學(xué)常識(shí)，在此基礎(chǔ)上，擬訂自己近期和遠(yuǎn)期的讀書計(jì)劃，結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，與同學(xué)交流讀書體會(huì)，學(xué)習(xí)選擇性閱讀、比較閱讀。
[基礎(chǔ)鞏固集練]
一、 字音字義
1、 掌握下列加點(diǎn)字的讀音。
笸籮（ ） 天罡（ ） 林紓（ ）
堆砌（ ） 勉強(qiáng)（ &nb
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