語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)(教師中心稿)

時(shí)間：2023-05-01 20:36:33 初中一年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、能利用工具書解決疑難字詞，初步感知本單元的內(nèi)容

2、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集學(xué)習(xí)資料，擴(kuò)大閱讀量，同時(shí)積累描寫四季的精彩語(yǔ)言。

3、反復(fù)朗讀課文，欣賞自然景物的美，領(lǐng)會(huì)作者蘊(yùn)含其間的美好感情。

4、欣賞散文優(yōu)美、精辟、詩(shī)化的語(yǔ)言，能把自己獨(dú)到的閱讀體驗(yàn)寫成鑒賞評(píng)析的文字。

5 學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察景物，抓住景物在不同時(shí)間、地點(diǎn)的不同特征作細(xì)致描寫的方法。

6 、鍛煉說(shuō)話能力，使說(shuō)話有針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)別人。

二、單元課時(shí)安排：

單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)

《春》 2課時(shí)

《三峽》 2課時(shí)

《濟(jì)南的冬天》 2課時(shí)

《夏》 1課時(shí)

寫作 2課時(shí)

口語(yǔ)交際 1課時(shí)

專題交流或語(yǔ)文活動(dòng) 1課時(shí)

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

法國(guó)雕刻家羅丹曾這樣說(shuō)，美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們生活在大自然之中，大自然的美可以說(shuō)是無(wú)處不在。那峰巒雄偉的高山，那波瀾壯闊的大海，那噴薄而出的紅日，那姿態(tài)萬(wàn)千的彩云……真是美不勝收，令人心曠神怡。而春夏秋冬，風(fēng)花雪月，更是大自然的杰作�，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的就是一組描寫四季景物特征的情文并茂的作品。通過(guò)反復(fù)誦讀，咀嚼推敲，來(lái)欣賞美的景物，體會(huì)美的情感，品味美的語(yǔ)言；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，以激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。

四、課文教案設(shè)計(jì)參考：

《春》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感情朗讀，了解文章思路及主要內(nèi)容，感受作者對(duì)春的喜愛(ài)之情。

2、學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫景物及寓情于景的方法。

3、反復(fù)誦讀，仔細(xì)品味，培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察景物，抓住特征描寫的方法。

2、品味本文的語(yǔ)言之美。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課。（大屏幕上展示幾組春天的優(yōu)美畫面，并配背景音樂(lè)）

同學(xué)們，大自然是豐富多彩的。你看（幾組春天的優(yōu)美畫面）這綠滿天下，花開遍地，生機(jī)勃勃的春天真令人心曠神怡；你們都已經(jīng)歷過(guò)十多個(gè)春天了，能否用一句飽含情感的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你對(duì)春天的深刻感受?（學(xué)生回答‘教師及時(shí)評(píng)價(jià)）現(xiàn)代著名作家朱自清先生用詩(shī)一般的語(yǔ)言為我們譜寫了一曲“春的贊歌”，現(xiàn)在就讓我們一起步入那美妙的境界吧。

二、整體感知

1、聽錄音（通過(guò)聲音把學(xué)生引入春天的佳境并學(xué)習(xí)朗讀技巧）(請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，伴隨優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)，任憑想象的翅膀在春的田野上自由飛翔，讓我們跟隨朱自清先生一起去擁抱美麗的春天。)

2、學(xué)生自由朗讀，注意要讀出感情，正確把握語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。

3、感情朗讀，了解文章思路及主要內(nèi)容，初步感受作者對(duì)春的喜愛(ài)之情。

（朗讀形式多樣，學(xué)生或老師點(diǎn)評(píng)）

三、精讀賞析

1、作者錘煉詞語(yǔ)功力深厚，文中很多精彩的語(yǔ)句值得仔細(xì)品味。請(qǐng)同學(xué)們就你喜歡的段落寫一段文字，談?wù)勀愕睦斫夂透惺�，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。（可用投影顯示春景畫面）

（學(xué)生精讀，理解欣賞春色之美。）

2、投影出示老師對(duì)自己喜歡的“春景圖”作的評(píng)析。

3、學(xué)生寫完后先小組交流，后大組發(fā)言，教師評(píng)價(jià)、總結(jié)。

四、拓展延伸1、教師小結(jié)：同學(xué)們了解文章思路及主要內(nèi)容之后，在老師的指導(dǎo)下，能針對(duì)自己喜愛(ài)的畫面，抓住關(guān)鍵詞句，仔細(xì)品味、賞析，真正體味到了《春》一文清新鮮活、精美雋永的語(yǔ)言特色；又感受了作者的感情脈搏。當(dāng)同學(xué)們與“春”融為一體時(shí)，你能感受到作者在“春”文中的蘊(yùn)涵的人生態(tài)度嗎？請(qǐng)你緊扣文本作精彩解釋，并談?wù)勥@種態(tài)度對(duì)你的影響。

引導(dǎo)學(xué)生感悟作品中蘊(yùn)涵的積極人生態(tài)度。3、仿句練習(xí)。

①結(jié)尾以三個(gè)形象的比喻，揭示春天不可遏制的創(chuàng)造力和美好的希望。你還能用別的比喻來(lái)贊美春天嗎？

（鼓勵(lì)學(xué)生展開想像的翅膀，有自己的創(chuàng)新，不重復(fù)別人已用過(guò)喻體。）

②請(qǐng)模仿文中你喜歡的語(yǔ)句，寫幾個(gè)句子。

以四人小組為單位，寫好后進(jìn)行合作交流，然后全班交流、點(diǎn)評(píng)。

五、語(yǔ)文活動(dòng)：朗讀比賽

六、布置作業(yè) 。

①課外閱讀林斤瀾的《春風(fēng)》，想一想：同樣是“春風(fēng)”，江南與北方的春風(fēng)格調(diào)截然不同，作者是怎樣把無(wú)形無(wú)色的北方粗獷的春風(fēng)淋漓盡致地描繪出來(lái)，又如何把對(duì)北方春風(fēng)的懷念之情融于寫景之中？

②繼續(xù)收集有關(guān)春的詩(shī)文，可編制一期以“春意常在”為主題的壁報(bào)。

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