- 相關(guān)推薦
初中語文第二冊作文指導(dǎo)
初中語文第二冊作文指導(dǎo)第三單元
文從字順
導(dǎo)學(xué)
“文從字順”是人們對書面表達(dá)的基本要求。怎樣才能做到“文從字順”呢?可以從以下方面入手,對作文用語進(jìn)行推敲。
第一,準(zhǔn)確
準(zhǔn)確,是作文用語最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。
法國作家福樓拜有一段經(jīng)常被人引用的名言:“我們無論描寫什么事物,要表現(xiàn)它,唯有一個名詞;要賦予它運動,唯有一個動詞;要得到它的性質(zhì),唯有一個形容詞。我們必須繼續(xù)不斷地苦心思索,非發(fā)現(xiàn)這個唯一的名詞、動詞與形容詞不可。僅僅發(fā)現(xiàn)與這些名詞、動詞或形容詞相類似的詞語是不行的,不能因為思索困難而去用類似的詞語敷衍了事!
前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭進(jìn)入大反攻時,一位將軍向斯大林報告說:“敵人撤退了!”斯大林立即糾正道:“不是敵人撤退了,而是敵人在逃跑!”??斯大林把“撤退”換成“逃跑”,準(zhǔn)確地點明了戰(zhàn)況。
電影《風(fēng)雨下鐘山》里,有這樣一個鏡頭:以周恩來為首的中國共產(chǎn)黨代表團(tuán)與以張治中為首的國民黨代表團(tuán)在北平舉行談判。談判破裂以后,傳來了人民解放軍占領(lǐng)南京的消息。張治中低頭嘆道:“這是天意如此!”周恩來立即予以嚴(yán)肅的更正:“不,是民意如此!”----周恩來對張治中的話,僅更換一個字,就把國民黨敗亡的原因科學(xué)、準(zhǔn)確地揭示了出來。
要做到用語準(zhǔn)確,應(yīng)注意的是:
1.在關(guān)鍵的地方盡量不用“歧義”語。
在表達(dá)中,凡屬關(guān)鍵的地方,為避免誤解,盡量不要用容易產(chǎn)生“歧義”的言辭。比如“驕傲”一詞,就有兩種“歧義”,一為“看不起別人”,一為“自豪”,前者含有貶義,后者則不含貶義。這樣的詞語如果直接運用說:“他因此很驕傲!边@就不知道是在“褒”他還是“貶”他。
2.運用多義詞時,一定要加上限制性詞語,以消“歧義”。
漢語中有不少多義詞,完全不用是不可能的。我們應(yīng)注意的是,在使用時加上消除“歧義”的限制性詞語。比如“大方”一詞,有時表示“花錢不吝惜”,有時表示“看上去很耐看”。如果光用“大方”一詞來形容對方,便有產(chǎn)生“歧義”的可能。這時,我們可以將前一種含義使用時加上“慷慨”一詞,組成“慷慨大方”一語;將后一種含義使用時加上“美觀”一詞。組成“美觀大方”一語??這時,“歧義”便消除了。
第二,連貫
連貫,指句與句之間要連接得上。文章要連貫,應(yīng)做到:
l,人稱清楚。一般地講,一篇文章所使用的人稱是固定的,特別值得注意的是第三人稱。因為第一、第二人稱的所指只有一個人,比較清楚,第三人稱的“他”可指的人就多了,所以,行文中一定要搞清“他”是誰!八钡乃覆磺,就會影響上下文的“連貫”。
2.立足點清楚。立足點就是說話、寫文章的人所占的位置。這包括時間和空間兩方面的內(nèi)容。這兩方面的內(nèi)容如果在一段話或一篇文章中沒有表達(dá)清楚,也會影響文章的“連貫”。
第三,分寸
如果一種見聞,一種心思,說出口或?qū)懗晌,只能有一種形式,那么,人們的口頭或書面的交際便不會如此豐富多彩了。
所幸的是,同樣一種見聞,同樣一種心思,常?梢杂萌舾煞N不同的方式來表達(dá)。
請看明人馮夢龍輯《笑府》中的一個棋手的妙語:
有個自負(fù)的棋手,與別人較量,連輸了三局。后來,人們問他:“你與某人賽了幾局棋啊?”
棋手說:“三局!
人們又問:“勝負(fù)如何?”
棋手說道:“第一局我不曾贏,第二局他不曾輸,第三局我要和,他不肯,罷了。”
在上述話中,這位棋手挖空心思回避“輸棋”二字,可謂口頭表達(dá)的妙例。
能掌握好用語的“分寸”,是語言運用能力強(qiáng)的表現(xiàn)!胺执纭敝饕w現(xiàn)在:
1.褒貶恰當(dāng)。
漢語中,許多詞語都具有明顯的感情色彩,在作文時,應(yīng)注意恰當(dāng)選用褒義貶義,來表達(dá)不同的感情色彩。如果該用“貶義詞”時用了“褒義詞”或該用“褒義詞”時用了“貶義詞”,不僅表達(dá)不準(zhǔn)確,鬧出笑話,還會產(chǎn)生料想不到的嚴(yán)重后果。
比如作文中寫到某個朋友的親人去世了,你該用什么詞呢?用“去世”、“病故”或“辭世”等都可以,這里有一種莊重、崇敬的心情在里面,用語是準(zhǔn)確的。而如果改用“沒命了”“斷氣了”“進(jìn)棺材了”等詞語,就會有一種幸災(zāi)樂禍的味道。所以“褒貶”二字,千萬小視不得。
2.得體。
得體,就是講話、寫文章因時、因地、因?qū)Ψ角闆r的不同而變化,使之與環(huán)境相適合,更好地達(dá)到交際的目的。
傳說清朝乾隆皇帝到鎮(zhèn)江金山游覽。當(dāng)?shù)氐姆秸膳闪艘粋能說會道的小和尚做向?qū)А.?dāng)乾隆皇帝上山時,小和尚邊走邊說:“萬歲爺步步高升!
乾隆聽了很高興。一會兒,下山了。乾隆皇帝有意試試小和尚的口才,便問:“你在上山時說我步步高升,現(xiàn)在你看我怎樣?”
小和尚不假思索,立即答道:“萬歲爺后步更比前步高!”??下山時后面腳步的位置當(dāng)然比前一只腳要高,所以,仍然暗含著“步步高升”的意思。這個小和尚能隨地點的變化而更換恰當(dāng)?shù)挠谜Z,得到了乾隆皇帝的獎賞。這樣因地、因時或因聽眾不同而變化的言辭,就是注意了“得體”與否。
訓(xùn)練
題目
【初中語文第二冊作文指導(dǎo)】相關(guān)文章:
初中語文作文指導(dǎo)11-05
初中語文第二冊知識點總結(jié)03-11
用比較教學(xué)指導(dǎo)初中語文總復(fù)習(xí)04-30
初中語文第四冊第八單元作文指導(dǎo)04-30
新課標(biāo)指導(dǎo)下的初中語文課外閱讀04-30
小學(xué)音樂第二冊教案11-04
小學(xué)語文第二冊教案02-22
第二冊Lesson 65教案04-28
指導(dǎo)04-29