幼兒園大班教案（熱門）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案1
活動目標(biāo)：
1、對報紙制作產(chǎn)生興趣，能用報紙制作出簡單地作品。
2、通過制作，懂得廢物利用，以減少浪費，增強(qiáng)合理消費意識。
活動準(zhǔn)備：
報紙制作的服裝三套；紙球、紙棒、紙辮子、紙帽子等各一；舊報紙若干；膠水、訂書機(jī)、剪刀等工具若干。
活動過程：
一、時裝表演引入。
1、 三名幼兒身著報紙服裝手上各拿紙球、紙棒等進(jìn)行表演。
2、 提問：
�。�1）、這些小朋友身上有些什么？它們都是用什么材料做的？
�。�2）、你能猜出它們是怎么做出來的嗎？（如將報紙揉成紙球；將報紙卷成紙棒；將報紙對折剪出衣服等。）
二、教育幼兒廢物利用。
1、“如果你有一張舊報紙，你會用它做什么？”引導(dǎo)幼兒自由討論報紙的多種制作方法。
2、了解報紙在生活中的小用處。
“你有沒有發(fā)現(xiàn)周圍的人用舊報紙做過些什么事情？”（擦玻璃、包裝用、當(dāng)桌布、當(dāng)鞋撐等。）
3、“以后發(fā)現(xiàn)有人看完了報紙就將它扔掉，我們該告訴他什么？”
教師小結(jié)：報紙的用處很大，我們要好好地利用它，可以將它做成簡單有趣的玩具，用它解決生活上的小麻煩，這個叫做廢物利用，它能減少垃圾減少浪費呢。
三、分區(qū)操作，鼓勵幼兒將報紙廢物利用。
1、 提出操作要求：（1）、鼓勵幼兒創(chuàng)造性的`制作，自己或與人合作做出與眾不同 的作品。
（2）、制作過程中注意地面桌面的整潔。
�。�3）、完成作品后注意洗手，避免鉛中毒。
2、 幼兒自由創(chuàng)作，教師從旁指導(dǎo)并及時提供幼兒所需材料。
3、 集中小結(jié)，請幼兒介紹自創(chuàng)作品的名稱、演示玩法。
四、延伸活動：略
幼兒園大班教案2
游戲目標(biāo)
1、感受和家人一起合作比賽羊角球的快樂。
2、孩子可以通過游戲提高彈跳能力。
3、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
游戲準(zhǔn)備
羊角球五個。
節(jié)奏感音樂。
游戲玩法
1、每個家庭派出一名家長與自己的寶寶合作游戲。
2、每次參賽比賽家庭五個，經(jīng)過多次比賽，堅持到最后的家庭為勝。
3、家長和孩子之間設(shè)置一定距離的起跑線，音樂響起代表游戲開始。
4、游戲開始由家長騎著羊角球向孩子所在地出發(fā)。
5、家長到后，孩子騎起羊角球向家長起跑線出發(fā)。
6、先到起跑線的寶寶家庭為勝。
游戲規(guī)則
1、家長在騎羊角球的.過程中，從羊角球上第一次掉下來從頭開始出發(fā)。
2、從羊角球第二次掉下來，就直接淘汰出局。
3、幼兒從羊角球掉下來，要快速得起來，接著騎好羊角球出發(fā)。
4、要給孩子講明，友誼第一，比賽第二。
教學(xué)反思：
通過本次學(xué)習(xí)，讓我知道備課居然還有這么多以前根本沒有愿意去思考過的備課方式。如怎樣備好課，備學(xué)生等等。我們一定要通過不斷的再學(xué)習(xí)和再思考，才能夠提高自己教學(xué)方式的可行性和合理性，才能取得理想的教學(xué)效果。
其實幼兒給我們帶來的歡樂是不以言表的，我們只有融入到他們當(dāng)中去，用自己的真心去愛每一個孩子，一定會收到意想不到的回報的！幼兒教師們，加油吧！
小百科：羊角球因跳跳球身上長兩個手柄而得名,用高擋進(jìn)口PVC設(shè)計的一種最新型、集娛樂、健身為一體的運動器材。
幼兒園大班教案3
設(shè)計意圖：
大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，小學(xué)對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時糾正，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實際情況，通過平日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況，預(yù)設(shè)了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
活動目標(biāo)：
1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。
2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
活動準(zhǔn)備：音樂及相關(guān)圖片制成的PPT
活動流程：情景創(chuàng)設(shè)——學(xué)唱歌曲——輪唱歌曲——游戲結(jié)束
活動過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣
1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓？
�。ɑ貞浌适拢朐掝}）
師：就要上小學(xué)了，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學(xué)習(xí)。
2、它今天上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
3、總結(jié)：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個很特別的小鬧鐘，它還會唱“起床歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？
二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）
提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？
2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）
3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣）
4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱）
師：學(xué)會小鬧鐘的.起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學(xué)去了。
5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會，同時指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）
三、輪唱歌曲
1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。
2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）
3、教師與個別幼兒示范。（通過示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義）
師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎？這個辦法好。誰先和我試試看？
提問：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？
師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。
4、幼兒嘗試輪唱。重點指導(dǎo)：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。
5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準(zhǔn)備上學(xué)去了。
四、游戲結(jié)束
1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎？（沒有）
2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。
——很好，接下來我們就來玩?zhèn)�游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰來試試看？——我們應(yīng)該怎樣叫他起床？（替換歌詞）——反復(fù)游戲結(jié)束。（本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來，使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。）
《快快起床》活動反思：
同一份教案，同一個老師，不同的孩子，實踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動，和前一次相比，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗，所以導(dǎo)致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個活動過程，現(xiàn)做如下反思：
一、亮點：
1、環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，教師提問目的明確。
2、活動設(shè)計能夠考慮情景性、趣味性。
3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點，活動有價值、有挑戰(zhàn)。
二、不足：
1、師幼互動中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。
�。�1）教師對幼兒經(jīng)驗把握不足，隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng)，當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后，沒有當(dāng)場做出有效的調(diào)整。
�。�2）教師語言引導(dǎo)未能多留一點空間給孩子探索。
（3）教師的回應(yīng)語言需要進(jìn)一步生動、親切、精練、積極、規(guī)范。
2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導(dǎo)
具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣，而沒有考慮到對音樂本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣，同時也會提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)能力。
三、調(diào)整：
1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗，本次活動環(huán)節(jié)設(shè)計不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗豐富，需要提升活動挑戰(zhàn)點，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。
2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過程中，解決對音樂由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。
3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動中教師的回應(yīng)策略，爭取做到生動、親切、精練、積極、規(guī)范。
附歌曲：
1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5 /
快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1//
鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。
幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案：我和木偶交朋友
幼兒園大班音樂教案：我和木偶交朋友
設(shè)計思路：木偶以其稚拙、夸張的形象而深受幼兒的喜愛。我班幼兒對木偶的操作深感興趣，對木偶，特別是泉州僑鄉(xiāng)的提線木偶感到十分的好奇，平時總是喜歡玩木偶，與同伴對對話，表演節(jié)目，也很愛問“為什么？”……根據(jù)《綱要》中提出的“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要�！奔啊坝變簣@教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。”我與幼兒共同商討、共同設(shè)計了多個運用木偶形式的活動，以下是選擇其中較有代表性的活動，僅供大家參考。
一、活動目的：
1、學(xué)會依木偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演唱歌曲。
2、學(xué)會操作木偶的技能：搖頭、點頭、做操的動作。
二、活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶（木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂）、錄音機(jī)。
創(chuàng)設(shè)情景：使班級每個角落都有木偶（掌中偶、提線偶、桌面偶等），數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。
2、技能準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過操作木偶的簡單技能，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。
3、知識準(zhǔn)備：
（1）幼兒已經(jīng)欣賞過歌曲，并對歌曲較熟悉。
�。�2）幼兒初步會創(chuàng)編簡單的歌詞。
三、活動過程：
1、律動：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導(dǎo)幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍，要象木偶人的動作。
2、練聲：木偶學(xué)唱歌，教師示范講解，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。
3、歌曲：《我和木偶交朋友》。
�。�1）教師以木偶小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。
（2）復(fù)習(xí)歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn)，還要持木偶合拍地做動作。
�。�3）幼兒創(chuàng)編歌詞。
�、俳處熗瑯右孕∠蟮纳矸菀�，引導(dǎo)幼兒說說要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞？如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點點頭，搖搖腦袋點點頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……
②引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動物編歌詞，并可適當(dāng)改變動作。教師鼓勵能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞；引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創(chuàng)編歌詞；鼓勵能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。
③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡單技能：搖頭、點頭、做操……
�、艽變悍戮幒�，教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶（提線偶、掌中偶、桌面偶），邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。
�、菡垈�別幼兒上臺操作木偶進(jìn)行演唱，教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評。及時表揚編得順口、有進(jìn)步的幼兒。
4、復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶。
教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動作，要求：（1）動作要象木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。（2）動作要合拍，符合音樂形象。
5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動作要合拍。
延伸：引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對木偶有更深入的認(rèn)識，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。
附：歌曲
幼兒園大班教案4
活動目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)孩子的語言信息輸出能力，能談?wù)摗⒅v述簡單故事及事情。
2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動過程：
我今年帶大班，根據(jù)大班孩子的年齡特點和理解水平，我設(shè)計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽后說，
信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。
1、講故事。
我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲，它決定提著燈籠去結(jié)識一些新朋友，螢火蟲一邊飛，一邊找，看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論，有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。
2、討論。
等我講完故事后，又拿出我事先準(zhǔn)備好的教具——繪畫讓孩子觀察，且讓幼兒互相討論。之后我提出問題，“螢火蟲為什么找不到朋友？”大多數(shù)幼兒你爭我搶回答問題很積極，說“朋友之間應(yīng)該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的'孩子，還在那里進(jìn)行他們自己的事情，根本不聽我的提問。
3、總結(jié)。
我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個簡單的總結(jié)，“螢火蟲所以找不到朋友，是因為螢火蟲只想從朋友那里獲得快樂，卻不愿做出一點小小的付出，難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助�！�
4、活動結(jié)束。
“我們班的孩子應(yīng)該互相幫助，這樣你的朋友會很多，你也不會孤獨，會感到很幸福�！�
反思：
我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時利用音樂和繪畫進(jìn)行教學(xué)，有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對遲，特別是農(nóng)村來的孩子，之前沒有進(jìn)過幼兒園，直接送大班學(xué)習(xí)生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學(xué)習(xí)也相對落后，所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們，給他們一個適應(yīng)的過程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話，引導(dǎo)孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣；與孩子交談時，用孩子能聽得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。
幼兒園大班教案5
大班語言活動——我快樂
活動名稱：我快樂
活動目標(biāo)： 1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
設(shè)計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設(shè)計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進(jìn)入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準(zhǔn)備：幻燈片、筆、紙
活動過程：
一、出示小樹葉，導(dǎo)入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：
——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）
——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”
——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓费剑浚ㄒ来晤愅菩∏嗤�、小狗。�?/p>
原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情啊？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”
好，我們?nèi)ゲ稍L一下！
三、現(xiàn)場采訪，了解別人的'快樂：
�。�、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？
�。�、每位幼兒自己也是被采訪對象。
３、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
四、全班分享交流采訪結(jié)果：
鼓勵幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
幼兒園大班教案6
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)使用溫度計，測量水的溫度變化。
2.能運用生活經(jīng)驗，想出多種讓熱水變冷的方法。
3.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
4.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
重點難點：
學(xué)習(xí)使用溫度計測量水的溫度，能夠想出多種讓熱水變冷的方法。
活動準(zhǔn)備：
1.扇子、杯子、冰塊、等，數(shù)量能滿足幼兒活動的需要。
2.溫度計、熱水杯、抹布每人1份，每人一張記錄單、筆。
3.活動前已學(xué)會使用水溫表看讀數(shù)，并會記錄兩位數(shù)的數(shù)字。
方法手段：
觀察法、操作法
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法。
1.師從熱水瓶中倒一杯熱水：我有點口渴了，水太燙了！你有辦法讓熱水快點變涼嗎？
2.根據(jù)幼兒的回答畫出各種方法的簡筆畫：你有什么辦法？
3.帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)：看看現(xiàn)在一共有多少種方法？
4.師幫助幼兒歸納出現(xiàn)在可行的方法：哪些方法現(xiàn)在就可以用的？
�。ǚ治觯航處焺�(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動，把孩子們一下子帶進(jìn)了我們今天所進(jìn)行的活動中，激發(fā)了幼兒的參與積極性。當(dāng)幼兒想出各種各樣的辦法時，教師用簡筆畫記錄下每個孩子的方法，調(diào)動了幼兒開動腦筋踴躍發(fā)言的欲望，并從中滲透了數(shù)學(xué)知識，豐富了活動內(nèi)容。）
二、引導(dǎo)幼兒討論實驗的操作方法。
1.提問：那老師想考考你們了，怎樣才能知道用了這些辦法后，熱水是不是真的變涼了？（用手摸、喝一喝）
2.提問：可以用什么來測量水溫？（溫度計）
3.師在投影儀上給幼兒觀察溫度計：溫度計上有什么？怎么測呀？
4.提問：怎樣就證明水變涼了？
5.教師：要證明水變涼了需要用水溫表測量兩次，實驗前先測一下，用過了一種方法后再測一下。
（分析：教師提出問題，引導(dǎo)幼兒講述用大家想的方法是否會使水變涼，用怎樣的方法可以知道水溫的變化等等，問題的層層深入，使幼兒對活動內(nèi)容越來越感興趣。并且在此環(huán)節(jié)中教師通過提問引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到要證明水變冷了必須用溫度計測量兩次，突破了活動的重點。）
三、引導(dǎo)幼兒試驗使熱水變冷的方法。
1.出示記錄表：今天老師請你們在這X種方法中選擇一種試一試。老師為你們每人準(zhǔn)備了一張記錄表，想一想，第一次測量的水溫記錄在哪里？選擇的方法畫在哪里？實驗后再測的水溫記錄在哪里？
2.要求：現(xiàn)在先請你去選擇一種方法，先測一下杯中水的溫度，記住一定要等紅線停了才能讀數(shù)，然后記錄下來。
3.在幼兒記錄好后：現(xiàn)在我們一起開始實驗，準(zhǔn)備，開始！
4.師巡回觀察幼兒的實驗，看到使用冰塊的基本化了之后，喊“�！�。
5.引導(dǎo)幼兒第二次測水溫并記錄下來。
�。ǚ治觯河涗洷淼倪\用，一方面能清楚地看到幼兒實驗的過程和結(jié)果，另一方面，這是老師介入幼兒活動的一個好辦法，也是觀察幼兒使用水溫表測量水溫變化的情況，從而突破難點，使活動順利開展。在幼兒做實驗時，教師控制兩次測量的時間間隔，為了幼兒能更好、更準(zhǔn)確的完成測量結(jié)果。）
四、引導(dǎo)幼兒講述實驗過程、結(jié)果，并通過比較得出哪種方法能使水溫下降的最快。
1.提問：誰來說說你使用的是哪一種方法？最先測量的水溫是多少度？后面幾次測得的水溫分別是多少度？你們認(rèn)為這種方法能讓熱水變涼嗎？你們是根據(jù)什么知道的？（幼兒講述：一開始測的'水溫是XX，后來測的水溫是XX，水溫下降了，說明這種方法是可以使熱水變冷的。）
2.提問：誰和他用的是不一樣的方法？
3.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較和總結(jié)：那你們知道這些方法中哪種可以讓水溫下降的最快？你是怎么知道的？
4.利用記錄表進(jìn)行小結(jié)：原來我們選擇的這些方法都可以使熱水變冷，但是通過實驗我們知道，XX的方法可以最快讓熱水變冷。
5.延伸：回家后我們可以試一試今天沒有用到的方法，看看哪種方法最快能讓熱水變冷！
（分析：教師請幼兒交流自己的實驗過程及結(jié)果，并讓他們講述自己的方法是否使熱水變涼了。接著，老師繼續(xù)請用同樣方法的幼兒來講述他們的實驗結(jié)果，從而讓大家知道這種方法的可行性。最后，再請其他幼兒介紹不同的方法的實驗結(jié)果，通過比較得出這些方法使水溫下降的快慢，加深了知識。）
幼兒園大班教案7
1、游戲：蒙眼敲大鼓
游戲玩法：家長幫孩子用布蒙上雙眼，站在起點處，幫他轉(zhuǎn)三圈，然后請孩子手持鼓棰去敲大鼓。若敲中，就得”☆”，若敲了2次，仍敲不中，只能得”√”。
游戲規(guī)則：家長不得從旁提醒和協(xié)作；必須站在起點線處。
2、游戲：夾彈子
游戲玩法：用筷子將瓶子（盤子里）的玻璃彈子夾到旁邊的空盤里，在規(guī)定時間內(nèi)夾起10顆彈子者（成人加幼兒所夾彈子數(shù)）得”☆”，10顆以下者得”√”。
注：成人夾瓶子里的彈子，幼兒夾盤子里的彈子，小小班幼兒用小勺子勺彈子。
3、游戲：你扔我接
游戲玩法：孩子拋吸盤球，家長來接，接住為勝。
游戲規(guī)則：根據(jù)不同年齡段，設(shè)有不同間距，在間距外拋接。
4、游戲：空中明珠–戶外親子游戲
游戲準(zhǔn)備：框4個、彩球若干
游戲規(guī)則：
1、家長不能用手接球。
2、只能用框接幼兒每次需聽到口令才能拋球。
游戲玩法：幼兒站在圓圈內(nèi)，手拿3個小彩球，準(zhǔn)備好，家長胸前背好小框，站在幼兒后面2米處，準(zhǔn)備好，游戲開始，幼兒將手中小球往身后拋，家長用框去接球。每接到一個得票一張。
5、游戲：堆高樓–室內(nèi)游戲
游戲玩法：準(zhǔn)備30個易拉罐，分小、中、大班三組請小朋友依次壘高，兩個一層，全部完成高樓不倒的獎勵票一張。在堆的過程中易拉罐出現(xiàn)倒的現(xiàn)象，這個游戲就算失敗。不得重新來，有需要需再次排隊進(jìn)行游戲。（小班壘4層得票一張，中班5層得票一張，大班6層得票一張）
游戲規(guī)則：
1、高樓中途倒的游戲失敗。
2、必須壘到相應(yīng)層數(shù)才能得票一張。
3、小朋友獨立完成，家長不可以幫助。
6、游戲：蒙眼闖關(guān)–室內(nèi)親子游戲
道具準(zhǔn)備：眼罩、跨欄、鉆圈、椅子、桌子
游戲規(guī)則：家長雙眼蒙上眼罩，幼兒牽領(lǐng)著家長跨過跨欄，繞過椅子、桌子、鉆圈等設(shè)置的障礙物后到達(dá)終點即可得獎。
7、游戲：夾球跳–室外游戲道具準(zhǔn)備：氣球若干、打氣筒游戲玩法：幼兒與家長兩兩合作用肚子或后背將氣球夾住走到終點后回到起點，氣球不丟就可得獎。
游戲規(guī)則：小班幼兒將1只氣球夾在大腿內(nèi)側(cè)，雙腳起跳，將球運至終點就可得獎。
8、游戲：吹蠟燭–室內(nèi)游戲
游戲準(zhǔn)備：六根蠟燭、一個打火機(jī)游戲玩法：蠟燭橫排在桌子上面點燃，小朋友與家長為一組，站在規(guī)定的起點線外，每次兩組參加比賽。先把蠟燭吹滅的那組為勝。（按年級分不同間距）
9、游戲：穿珠子–戶外游戲
游戲準(zhǔn)備：四筐珠子、四條繩子、顏色各異的圖形、桌子、椅子
游戲玩法：小朋友們根據(jù)老師的圖形顏色穿珠子，時間控制在一分鐘，一分鐘結(jié)束后，穿的最多，并能按照顏色規(guī)律排列的幼兒得獎.小班幼兒則降低要求，只需比誰的速度最快，穿的最多。
10、游戲：妙接對聯(lián)或歇后語
游戲準(zhǔn)備：對聯(lián)或歇后語。
游戲玩法：老師說出上聯(lián)或下聯(lián)，讓參賽者來接，對的就得獎。參賽者在接對聯(lián)或接歇后語的過程中，其他同學(xué)不得提示。
11、游戲：”水手”大比拼
游戲玩法：比賽分三組。每組四人。主持人要準(zhǔn)備好一個塑料杯，杯里要裝滿水。第一人杯中裝滿水后，主持人喊開始并計時。參賽者不準(zhǔn)用手（或其它部位），把杯中的水按順序一個地一個傳替，到最后一個時，計時結(jié)束。時間最短的就得獎。
12、游戲：猜成語
游戲玩法：在黑板上寫一個成語，讓一個人背著黑板，另一個人在前面比劃并讓他（她）猜。比劃者不能說出任何一個字。誰猜中就得獎。
13、游戲：終級密碼（猜數(shù)字）
游戲玩法：先準(zhǔn)備好幾個一百以內(nèi)得數(shù)字，寫在幾張紙上。一張紙上寫一個數(shù)字。然后，把紙折起來，像”擊鼓傳花”那樣傳紙條。誰拿到這張紙就是幸運的”終極大師”讓別人猜她（他）手中是什么數(shù)。在猜數(shù)時，”終級大師”要給一個范圍。猜中者得獎游戲36：比比誰的'眼力好游戲玩法：主持人準(zhǔn)備好若干支筷子，若干個空啤酒瓶。參賽者站在啤酒瓶的一側(cè)，筷子離瓶口約一米的距離，瞄準(zhǔn)瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉進(jìn)瓶里，便是優(yōu)勝者。每人有三次機(jī)會。
14、游戲：滾球
游戲玩法：在桌子邊上貼一個長方體的紙箱。紙箱的寬度是桌寬的四分之一。參賽者應(yīng)站在桌子的另一端作為起點，向紙箱內(nèi)滾球（可以是乒乓球），滾進(jìn)四個為贏。
15、游戲：快樂呼拉圈
游戲玩法：在地上擺放五個空易拉罐。每個易拉罐之間的距離為二十厘米。參賽者應(yīng)站在離易拉罐一米遠(yuǎn)的地方，才能向易拉罐扔圈圈（圈圈的大小要適當(dāng)）。每扔中一次即得獎。每人有三次機(jī)會。
16、游戲：比比誰的運氣好
游戲玩法：主持人要準(zhǔn)備好若干顆且顏色不一樣的珠子，其中紅色的至少要有三顆。主持人把珠子放在一個不透明的袋子里，讓游戲者伸進(jìn)袋子里抓一次，每次只抓五個珠子（多抓不算），若其中由三顆紅色珠子，則中獎；反之，沒有中獎。
幼兒園大班教案8
活動目標(biāo):
1、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對生活的熱愛,對美好情感的追求。
2、幼兒喜歡朗讀古詩，并能通過聲音和動作進(jìn)行表演。
3、理解故事古詩，豐富相關(guān)詞匯。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
“元日”動畫課件、古詩誦讀(MP3)、樂曲兩首
活動過程:
一、導(dǎo)入
你喜歡過年嗎?我國傳統(tǒng)的過年是哪一天呢?你想知道過年的習(xí)俗是怎么來的嗎?
用自己的話簡單地說一說過年的`來歷。
今天我們一起欣賞王安石所寫的古詩《元日》,看看古人是怎樣過年的。
二、學(xué)習(xí)古詩
幼兒欣賞古詩課件。
你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎?從詩中哪些地方知道呢?
師幼共同討論古詩中這些詞的意思。
你還有什么不懂的或不理解的嗎?告訴大家,讓大家?guī)蛶湍恪?/p>
三、鞏固古詩
請幼兒對古詩情境進(jìn)行想象
現(xiàn)在請你們閉眼聽古詩朗誦,在頭腦中想象。
你聽到了什么?好像看到了什么?請幼兒說一說
教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。
四、表現(xiàn)古詩
教師播放兩首不同的樂曲,請幼兒說一說,可以用那首來配古詩,為什么?
請幼兒對古詩進(jìn)行動作創(chuàng)編
師:多喜慶,多熱鬧呀。你能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎?把熱鬧和喜慶通過動作表現(xiàn)出來。
幼兒通過自己的理解對古詩進(jìn)行表達(dá)
教學(xué)反思：
在《元日》這個語言活動中，目的能跟隨配樂古詩《元日》的朗誦，感知古詩的內(nèi)容及意境。我把教學(xué)內(nèi)容運用投影儀展示圖片，生動形象的情境,使小朋友很快理解了古詩較難理解的內(nèi)容。幼兒的積極性被完全調(diào)動了起來，就連平時寡言少語的顧晨怡小朋友也都積極舉手發(fā)言爭先恐后的回答，幼兒的注意力完全投入到活動之中�？梢钥闯龆嗝襟w技術(shù)聲情并茂，具有喜聞樂見的特點。多媒體技術(shù)用于語言活動中，一方面培養(yǎng)幼兒的注意力，另一方面使群體的語言向積極方向發(fā)展，從而提高了幼兒的語言表達(dá)能力。
幼兒園大班教案9
［設(shè)計意圖］
泥，是我們農(nóng)村孩子隨處可見的東西，也是孩子們天生愛玩的東西。在平時的觀察中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對泥土特別感興趣，結(jié)合我園的“農(nóng)村資源的開發(fā)與特色研究”這一課題，我班開展了一系列的關(guān)于泥的探索。從認(rèn)識泥入手，引導(dǎo)幼兒看泥、說泥、玩泥，享受泥給我們帶來的樂趣，引導(dǎo)孩子們展開豐富的想象，滿足他們探索的欲望。
［活動目標(biāo)］
1、通過創(chuàng)作活動，進(jìn)一步激發(fā)幼兒玩泥的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
2、嘗試用已有的.技能，大膽的創(chuàng)作、表達(dá)和交流
［活動準(zhǔn)備］
醒好的泥若干、廢舊鞋蓋若干、盒蓋做成的材料盒若干（材料：玉米粒、豆粒、牙簽、竹簽、剪刀等）、濕手絹若干、套袖每人一副。
［活動過程］
�。ㄒ唬┮悦耖g游戲“放大炮”的形式導(dǎo)入活動（活動場地）
1、師：“孩子們，猜一猜今天我們來玩什么？”
教師和幼兒一起拿自己需要的泥
2、師“下面我們一起來玩放大炮的游戲，來把我們的大炮捏好了”
教師與幼兒共同說兒歌“東一炮，西一炮，都來幫我放大炮”比比誰的最響，游戲反復(fù)。
（二）以游戲“泥兒做體操”的形式揉合泥。（操作臺）
教師與幼兒一邊說兒歌一邊揉和泥，過程中用濕手絹擦手將泥軟化。
一二三四團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)一團(tuán)；
二二三四搓一搓，搓一搓
三二三四壓一壓，壓一壓
四二三四摔一摔，摔一摔
（三）引導(dǎo)幼兒展開想象，激起創(chuàng)作的欲望（操作臺）
1、師：“泥可以變成很多有趣的東西，真好玩，現(xiàn)在我們就一起來把泥變成好玩的東西吧！”
2、師：“我們來比一比，看誰用泥變的東西最棒，你可以一個人變，也可以和幾個人變，好嗎？”
3、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)。
�。ㄋ模澳喙ふ埂�，講評。
1、請幼兒互相欣賞同伴的作品，然后說一說“你認(rèn)為哪個作品好？為什么？”
2、教師小結(jié)，幼兒聯(lián)歡。
［活動延伸］
充實作品讓幼兒進(jìn)一步體驗，感受泥塑的美。
［活動效果］
充分調(diào)動了孩子得參與，想象和創(chuàng)作能力。幼兒興趣高，泥塑水平還有待于鍛煉和提高。
［注意事項］
�。�1）做好活動前準(zhǔn)備。在操作臺上，把泥工需用的工具和材料擺放好，活動前，幫幼兒戴好套袖，活動后，引導(dǎo)幼兒放作品在指定的位置，不能隨意把泥亂丟，保持桌面和地面的整潔，把手洗干凈。
�。�2）妥善處理好幼兒的作品
泥工作品保存較困難，教師要把作品放置在陰涼通風(fēng)處，不易被人碰撞的地方，晾干，注意不要讓幼兒看到自己的作品被損壞或者處理掉，避免挫傷幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
幼兒園大班教案10
設(shè)計意圖：
《綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實際進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！痹谖覀儸F(xiàn)實生活中轉(zhuǎn)動現(xiàn)象隨處可見，像電扇的轉(zhuǎn)動、陀螺的轉(zhuǎn)動、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、旋轉(zhuǎn)木馬……孩子們雖然接觸過或看到過這些現(xiàn)象，但往往被他們所忽視，這些容易被忽略的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，卻給我們的生活帶來了方便和快樂。因此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒在探索中去發(fā)現(xiàn)，去體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
1、在探索過程中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的興趣與探索欲望。
2、嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
3、了解轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的方便。
活動的重難點：
重點：在探索過程中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的興趣與探索欲望。
難點：嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過陀螺、風(fēng)車等玩具
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：每組一份操作材料：筷子、輪子、雪花片、傘、繩子、杯子、薯片罐、圓紙片、牙簽、蓋子、硬幣等
3、課件
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索的興趣
小朋友，你玩過陀螺嗎？你們玩的時候發(fā)現(xiàn)陀螺會怎么樣？陀螺為什么會轉(zhuǎn)動？
二、幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象
1、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了了許多的東西，請你們想一想能用什么辦法讓這些東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)起來？先玩一樣，玩好了再玩一玩別的。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象嗎？
2、幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。
3、集中交流。鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴大家，并請有好的想法幼兒進(jìn)行現(xiàn)場演示。
誰愿意來介紹一下自己剛才玩的是什么？是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？
師小結(jié)：小朋友真聰明！積極開動小腦筋想出了各種各樣的辦法讓物體轉(zhuǎn)動起來，而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。像硬幣在轉(zhuǎn)的'時候，上面的字和圖案都看不清楚了。
三、引導(dǎo)幼兒初步感知物體轉(zhuǎn)動的秘密
1、探索物體轉(zhuǎn)動的秘密
�。�1）、物體轉(zhuǎn)動的時候是什么樣子的？你能不能用動作學(xué)一學(xué)嗎？（請個別幼兒進(jìn)行演示。）
�。�2）、誰能用筆畫出物體轉(zhuǎn)動的樣子嗎？先請幼兒在黑板上畫圓，教師再補(bǔ)充，用箭頭指示運動方向。
�。�3）、請個別用胳膊來演示的幼兒上來，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：胳膊是圍繞什么轉(zhuǎn)動的？（肩膀）那傘呢？（演示傘的轉(zhuǎn)動）
�。�4）、你發(fā)現(xiàn)了了什么秘密？
師小結(jié)：原來所有轉(zhuǎn)動的物體都有一個秘密，它們是圍繞一個中心進(jìn)行轉(zhuǎn)動的。（在黑板上畫出“中心”）
2、找一找物體轉(zhuǎn)動的“中心”
�。�1）幼兒再次探索，找一找物體轉(zhuǎn)動的“中心”
�。�2）操作后，請幼兒說一說：剛才你玩的是什么？它轉(zhuǎn)動的中心在哪里？并給大家指出來。
3、游戲
現(xiàn)在，我們玩一個轉(zhuǎn)動的游戲，請小朋友來當(dāng)機(jī)器人，我來當(dāng)指揮官。
機(jī)器人聽指揮，頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，中心在哪里？胳膊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，中心在哪里？手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，中心在哪里。
四、拓展生活經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動給人們帶來的作用
1、請幼兒說說自己知道的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象以及在生活中的作用。愛動腦筋的人，利用轉(zhuǎn)動的道理，發(fā)明了許多有用的東西，方便我們大家的生活。請小朋友想一想在我們生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動？它給我們的生活帶來了什么好處？（比如：微波爐、洗衣機(jī)、影碟機(jī)、錄音機(jī)、輪胎、直升飛機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬、轉(zhuǎn)椅、呼啦圈、鐘等）
2、觀看課件，感受轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的影響。
3、師小結(jié)：看來。轉(zhuǎn)動在我們的生活中真的發(fā)揮了不小的作用。如果你長大了，你想發(fā)明一件什么能轉(zhuǎn)動的東西？它能給我們的生活帶來什么好處呢？
幼兒園大班教案11
活動目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒的單腳站立和單腳跳躍的能力。
2、培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作能力讓幼兒體驗到游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
平整的場地 音樂磁帶
活動過程：
教師帶幼兒進(jìn)入場地隨《健康歌》音樂幼兒做熱身運動，伸伸手，彎彎腰，點點頭，跺跺腳。
師說謎語，創(chuàng)設(shè)情境：
今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩∨笥岩灰乱徊滤钦l？
師；有種動物真稀奇，天天生活在水里，說他是龍，不是龍，頭上長著小胡須。對了他就是小龍蝦。今天老師要和小朋友來玩捉龍蝦的游戲好不好？幼兒邊說兒歌邊做游戲。小龍蝦，小龍蝦，我們把你帶回家。裝在簍里蹦蹦跳，躺在碗里羞答答。大紅旗袍紅頭發(fā)，像個新娘要出嫁。
游戲玩法：
大部分幼兒單腳站立或跳躍當(dāng)龍蝦，其中兩名幼兒手拉手當(dāng)漁網(wǎng)去捉龍蝦，若被抓住了就當(dāng)漁網(wǎng)與那兩個幼兒手拉手去抓龍蝦，直到所有的龍蝦被捉住，游戲結(jié)束。如果快被捉住了就蹲下來表示安全，不能去捉了。
教師總結(jié)：
今天小朋友玩的'開心不開心，你們的收獲真的不小啊！小龍蝦們累了吧，那咱們回教室休息一下吧。
活動延伸：
回家后與附近的小朋友或者是家人玩捉龍蝦的游戲。
幼兒園大班教案12
活動目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容，感受兒歌意境。
2、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識重點字詞。
3、 培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、 錄音機(jī)、歌曲磁帶《小青蛙 你唱吧》。
2、 重點字詞卡片。
活動過程：
一、 開始部分：
聽歌曲《小青蛙 你唱吧》并提問：
歌曲中唱到了誰？
小青蛙是益蟲還是害蟲？
我們應(yīng)該怎樣對小青蛙呢？
二、 基本部分：
1、 出示大范例，聽錄音，引導(dǎo)幼兒跟讀兒歌，并在兒歌中找自己不認(rèn)識的字。
2、 教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識重點字詞及文中的詞語。
3、 游戲：“找朋友”
游戲規(guī)則：教師將卡片分為兩組，一組分給家長，將另一組分給幼兒，請幼兒去找自己的好朋友（找和自己的`卡片能組成詞語的字），將它讀出來，看誰找的又快又準(zhǔn)。
4、 游戲：“給字寶寶排隊”
游戲規(guī)則：教師選幾名家長，并將文中句子分為若干詞語分別發(fā)放給家長，請個別幼兒上臺為家長排隊（將若干詞語組成一句話），看誰找的又快有準(zhǔn)。
5、幼兒朗讀兒歌。
三、 結(jié)束部分：
聽音樂收書
活動結(jié)束：
學(xué)習(xí)歌曲《小青蛙 你唱吧》
幼兒園大班教案13
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)臉譜的變化，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，講出自己的情緒體驗
2、嘗試體驗和表達(dá)不同的表情變化，感受積極的情緒
3、能選擇一種喜愛的臉譜進(jìn)行制作，并能表現(xiàn)出表情的主要特征
活動準(zhǔn)備：
1、高興、生氣、害怕、傷心的臉譜各一張
2、情境圖若干：女孩的帽子被風(fēng)吹走、媽媽買了很多東西走在回家的路上等
3、臉譜、蠟筆、鉛筆或記號筆若干
活動過程：
一、出示臉譜，認(rèn)識表情
師：今天老師請來了四個小客人，你們猜猜看是誰��？我請來了四個表情娃娃，下面老師把它們一個個請出來。
1、出示高興的臉譜，扮演高興娃娃
師：小朋友們，你們好，你們知道我是什么表情嗎？（高興）嗯，我就是高興娃娃，每當(dāng)你們快樂開心的時候，我就會出現(xiàn)了。
2、分別出示生氣、害怕、傷心的臉譜，過程同1
二、感受不同的表情，能表達(dá)自己的想法
師：我們已經(jīng)認(rèn)識了這四個表情娃娃，它們說想和我們一起玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？老師看看你們誰的本領(lǐng)大，能把表情娃娃從圖片中找出來。
1、老師出示情境圖（小狗偷吃唐老鴨香腸）
師：你們知道這是誰��？（唐老鴨）你們想想唐老鴨現(xiàn)在應(yīng)該是什么表情�。浚ㄉ鷼猓槭裁�？（小狗偷吃唐老鴨的香腸）
生氣娃娃：你們真聰明，一下子就找到我了。小朋友，你們在什么時候，會有生氣的表情？
小結(jié)：每當(dāng)我們感到對什么事情或人不滿意，或者別人傷害自己的'時候都會感到很生氣的。
2、老師出示情境圖（小狗害怕突然蹦出來的小丑）
師：你們看看圖片上有誰啊？（小丑和狗）小狗現(xiàn)在會是什么表情�。浚ㄊ荏@害怕）為什么？（被突然蹦出來的小丑嚇到了）你們什么時候會感到害怕呢？那你們感到害怕的時候都想了什么辦法讓自己不害怕的呀？
小結(jié)：每當(dāng)我們感到害怕的時候，都要和自己說：“我是最勇敢的，我最棒，我不怕。”要不斷鼓勵自己讓自己不害怕。
三、解決問題，做開心娃娃
1、老師出示情境圖（女孩的帽子被風(fēng)吹走了）
師：你們猜猜小女孩現(xiàn)在是什么表情呢？（傷心）她為什么要哭�。浚弊颖伙L(fēng)吹走了）
你們有遇到過傷心的事情嗎？如果你遇到傷心的事情，你會想什么辦法讓自己開心起來呢？
小結(jié)：平時我們會遇到很多事情，但是開心是最重要的，所以，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫忙。做個開心娃娃。
2、老師出示情境圖（媽媽買了很多好吃的東西回來）
師：你們猜猜她會是什么表情呢？（高興）為什么她會感到高興啊？（下班回家了，買了很多好吃的東西給寶寶吃）
高興娃娃：你們什么時候會感到開心呢？有些什么事情讓你感到開心的��？爸爸、媽媽、老師、朋友喜歡什么樣的孩子��？（開心，樂于助人的小孩）
小結(jié)：我們每個人都會有高興、傷心、生氣、害怕的時候，當(dāng)我們看到別人傷心、害怕，碰到困難的時候，我們就應(yīng)該想辦法去幫助他們，讓他們高興起來。
四、讓幼兒選擇一種自己喜愛的臉譜進(jìn)行制作
1、與幼兒一起分析，當(dāng)人們高興、生氣、害怕、傷心時五官的變化
師：（出示四個表情娃娃）你們有沒有發(fā)現(xiàn)人在笑時、哭時、生氣時、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？（笑時眼睛會瞇起來，嘴巴會咧開來張得很大；哭的時候眼睛也會瞇起來；生氣的時候眉毛會豎起來，眼睛瞪得很大，臉色還會變紅）（可以讓幼兒上來示范表演）
小結(jié)：表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn)，還可以用不同的顏色來表現(xiàn)。
師：今天我們認(rèn)識了四個表情娃娃，選擇自己喜歡的表情娃娃，用不同的顏色和五官變化把表情娃娃畫下來。
2、幼兒制作臉譜，教師巡回指導(dǎo)
活動結(jié)束：
師：誰愿意來介紹他畫的表情娃娃嗎？你們猜他畫的是什么表情啊？
小結(jié)：今天我們認(rèn)識了四個表情娃娃：高興、傷心、生氣和害怕。他們都是我們的朋友，但是當(dāng)我們遇到困難和傷心的時候，我們應(yīng)該多想想高興娃娃，當(dāng)別人有困難的時候我們也要去幫助別人，讓別人和我們一樣和高興娃娃成為好朋友，做個開心的好寶寶。
幼兒園大班教案14
【活動目標(biāo)】
1.養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。
2.了解不同食物有不同的營養(yǎng)。
3.能大膽的表述自己的想法。
4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
5.了解多運動對身體有好處。
【活動準(zhǔn)備】
各種蔬菜、葷菜、米飯、水果等模型、盤子若干。
【活動過程】
一、認(rèn)識各種菜的.名稱：
1.老師出示這些模型，提問："你們說一說這些是什么?"
2.幼兒互相學(xué)習(xí)，認(rèn)識菜名。
二、交流日常生活中的飲食內(nèi)容。
1.老師提問，幼兒回憶："在這些食物中最喜歡吃什么?為什么?""除了吃剛才你看到的食物外，平時你還吃什么?""你覺得什么東西最營養(yǎng)?"
2.請幼兒回憶生活中的早餐、午餐和晚餐中的各類食物："平時吃的早餐、午餐，晚餐吃的東西一樣嗎?為什么不一樣?"
3.來總結(jié)一日三餐的合理搭配。
三、活動結(jié)束
【活動延伸】
幼兒嘗試自己設(shè)計一日食譜。
教學(xué)反思：
從這個活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
幼兒園大班教案15
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒綜合運用剪、粘、畫、涂色等方法來表現(xiàn)動物。
2.增強(qiáng)幼兒的動手能力，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造出不同的動物臉譜。
活動方式：
集體、小組
活動重點：
引導(dǎo)幼兒綜合運用剪、粘、畫、涂色等方法來表現(xiàn)動物，制作面具的過程。
活動難點：
幼兒動手剪面具的`眼睛并創(chuàng)造、想象、制作不同動物的臉譜。
活動準(zhǔn)備：
1.紙杯若干（幼兒人手一個）
2.鉛筆、水彩筆、雙面膠、剪刀幼兒人手一份
3.白板紙條若干
4.示范樣品兩個
活動過程：
一.開始部分
1.教師出示面具并提問：請小朋友看看老師給你們帶來了什么？出示猴子、小熊貓的面具。
2.提問：面具是用什么做成的？（紙杯）
3.引出用紙杯制作面具。
二.基本部分
1.教師示范、講解制作過程。
將紙杯周長連接處，用剪刀剪到與杯底連接處。
找出剪切口的相對應(yīng)的點，并作好標(biāo)記，沿剪切口杯底處從左右向標(biāo)記處剪去，重點不能剪開。
打開紙杯，從中心找出點對應(yīng)點，并在對應(yīng)點處畫出動物的眼睛。
畫出動物的鼻子。
在杯底處畫動物的嘴巴。
制作耳朵
�、僭谒o紙板畫出動物耳朵。
②給耳朵涂色并將其剪下。
�、壅迟N上動物耳朵。
完成后期工作：粘貼紙條（輔助幼兒戴頭飾）。圖五：
1.幼兒動手制作，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作不同形象的動物面具。
2.教師指導(dǎo)并巡回檢查。
三.結(jié)束部分
1.評比作品
2.請小朋友們帶上自己制作的面具和老師一起到戶外開展動物運動會。
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