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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

時間:2024-10-19 15:49:02 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案[經(jīng)典]

  作為一名老師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案,希望對大家有所幫助。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案[經(jīng)典]

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案1

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按事件的先后順序排出序列,感知時間與事件順序的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  種子發(fā)芽、早晚的變化、洗手、脫衣服睡覺等圖片若干。

  活動過程:

  一、以談話形式導(dǎo)入課題,講一講生活中的先后事件,引起幼兒興趣。

  1、師:小朋友早上起床了先要做什么?后要做什么呢?幼:先要洗臉、刷牙,后吃早餐。

  2、師:去上幼兒園,來到幼兒園里我們要先做什么,后做什么?幼:先向老師問好,去區(qū)角玩游戲、收玩具、最后跟老師去做早操。

  3、師:吃點心了我們要先做什么,后做什么?幼:先洗手、后吃點心。

  小結(jié):小朋友剛剛我們說了很多平時做事情的先后順序,知道我們做事都有先后順序。今天我們來學(xué)習(xí)認(rèn)識先后。

二、幼兒分組操作活動,鞏固幼兒對時間與事件先后的理解。

  1、請個別幼兒示范操作。師:植物的生長過程也是有先后順序。種子發(fā)芽長出兩片葉子長出許多葉子。

  2、幼兒分組操作,根據(jù)圖片內(nèi)容的先后排序。師:在小朋友的'桌子上也準(zhǔn)備了一些生活及自然變化的圖片,請小朋友給圖片排序。

  3、分享交流,教師評價。

  師:小朋友為故事圖片排好了序列,來看看你們是怎樣排序的。

  師:這組的小朋友你們是怎樣給洗手的順序排序的?

  幼:我們是根據(jù)老師教我們的洗手方法來排序的。

  師:這組的是從早到晚的變化排序,你們是怎樣排序的?

  幼:我們是看從太陽到月亮來排序。

  師:這組的小朋友你們是怎樣排序的。

  幼:我們是先起床再穿衣服排序。

  4、教師小結(jié)。在這次活動中都學(xué)會了時間與事件順序的關(guān)系,會按事件的先后順序排序。

三、結(jié)束部分。

  小朋友在我們?nèi)粘I钪羞有很多可見的先后順序,請你說說還有那些?媽媽炒菜的時候是先洗菜、切菜最后拿去炒好的。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案2

  目標(biāo):

  1、認(rèn)識時鐘,了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

  2、辨認(rèn)整點與半點,了解時針、分針以及它們之間運轉(zhuǎn)的關(guān)系。

  準(zhǔn)備:

  1、教具:時鐘(實物)

  2、學(xué)具:幼兒收集的各種計時器若干,筆,幼兒用書第三十頁(畫鐘面)的操作材料。

  過程:

  一、 參觀計時器。

  1、引導(dǎo)幼兒討論。

  教師:平時我們是怎么知道時間的?

  2、幼兒之間互相欣賞、參觀各自帶來的計時器,并互相介紹,了解各種不同計時器顯示的時間的方式。

  3、教師:計時器與我們的生活有什么關(guān)系?

  二、 認(rèn)識時鐘。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上數(shù)字排列的位置以及三根指針的長短。

  2、教師操作,幫助幼兒了解三根針走動的快慢以及它們代表的不同時間。

  幼兒制作鐘面。

  3、采用教師撥鐘幼兒辨認(rèn)、教師報時間幼兒撥針的.形式,鞏固對整點與半點的認(rèn)識。

  三、 幼兒操作活動。

  利用幼兒用書第三十頁《畫鐘面》的操作材料,按提示要求指導(dǎo)幼兒完成此頁的練習(xí)。

  課后反思:

 。ㄒ唬2幼兒對鐘的生活經(jīng)驗掌握較好,所以幼兒對鐘面及三根指針能夠很快的掌握,但對三根指針轉(zhuǎn)動的時間掌握一般,大部分幼兒對整點與半點掌握的較好,還需加強練習(xí)。

 。ǘ1班:幼兒對三根指針認(rèn)識和轉(zhuǎn)動的時間掌握的較好,對整點和半點掌握的一般,常規(guī)有所進(jìn)步

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案3

活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

  2、探索按標(biāo)記圖的要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量的物體。

  3、體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的.興趣。

  活動準(zhǔn)備:電子白板課件;大、小呼啦圈若干,瓶寶寶10只,幼兒操作用的小兔、圓圈等。

  活動過程:

  一、玩套圈并看標(biāo)記記錄。

  1、出示瓶寶寶,數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量,分別請兩名幼兒玩套圈游戲。

  2.、出示標(biāo)記圖(紅圈和黃圈),請幼兒說說標(biāo)記圖的含義。在標(biāo)記圖后面記錄套圈游戲中套到的圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。

  3、請幾名幼兒和教師同時套圈,設(shè)置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境,引發(fā)幼兒討論:藍(lán)圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶,這個瓶寶寶該算誰套中的呢?

  二、學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量。

  1、在PPT上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程,帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征:既在紅圈也在黃圈,計數(shù)兩個圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進(jìn)去。

  2、出示圖二,改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒正確計數(shù)紅、黃圈里各有幾個瓶寶寶。

  三、操作活動:兔寶寶站圈。

  2只小兔來站圈,怎么站呢?又要來看標(biāo)記圖了。

  1、出示標(biāo)記圖一:紅圈

  2只藍(lán)圈2只,分析標(biāo)記圖要求:怎樣給2只兔寶寶站圈。幼兒第一次操作。教師演示幼兒的操作,請大家檢查進(jìn)行驗證。

  2.出示標(biāo)記圖二:

  3只小兔來站圈,看標(biāo)記,什么要求?紅圈2只藍(lán)圈2只,怎么站?幼兒看標(biāo)記進(jìn)行第二次操作。請一個幼兒上來展示。

  3、出示標(biāo)記圖三:紅圈

  2只藍(lán)圈3只,3只小兔來站圈,怎么站?幼兒看標(biāo)記進(jìn)行第三次操作。講評幼兒的操作。

  四、合作游戲:站圈樂你們想不想也來玩站圈游戲,看標(biāo)記圖一,幾個人一組?(4個人一組)對,4個小朋友來站圈,怎么站呢?什么要求?(紅圈里3人,藍(lán)圈里2人),規(guī)則是4個小朋友全部都要參加站圈游戲,不能漏了一個人。

  1、幼兒

  4個人一組站好后,老師給幼兒發(fā)紅、藍(lán)兩個圈,幼兒自由站圈。

  2、分別出示圖二(紅圈里

  2人,藍(lán)圈里4人),幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲,體驗成功和合作的樂趣。活動延伸出示圖四(紅圈里4人,藍(lán)圈里4人)

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案4

  一、活動目標(biāo)

  1、幼兒通過自主探索動手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。

  2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

  3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

  二、活動重難點

  重點:感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

  難點:總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

  三、活動準(zhǔn)備

  教具:兩塊黑板、兩只動物頭像、6的分解式、6塊餅干、數(shù)字卡片、圓點卡片

  學(xué)具:幼兒每兩人一個學(xué)具盒

  4、活動方法

  情境導(dǎo)入法、探究法、操作法、游戲法

  五、活動過程

  師:今天我們班來了兩只小動物,看看有誰呀?

  問:他們要請我們班的小朋友幫他們分餅干。你們愿意嗎?

  2、引出主題,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行6的分解的`學(xué)習(xí)。

  師:6塊餅干兩只動物怎樣分,小動物們犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分法?請小朋友們說一說

 。ǘ┘w學(xué)習(xí)6的組成分解

  1、請幼兒幫助小動物來分餅干。

  (1)、幼兒觀察自己的學(xué)具,說說學(xué)具里面有什么?

 。2)、幼兒兩兩合作將6塊餅干分給兩只小動物,每分一次將分的結(jié)果記錄下來

  2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。在黑板上出示分解式

  3、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出“6”的5種分法。

  4、觀察幼兒無序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成

  5、幼兒自主進(jìn)行有序的進(jìn)行“6”的分解

 。1)幼兒兩兩合作使用學(xué)具盒里的分解卡片進(jìn)行自主操作。

 。2)教師請個別幼兒進(jìn)行示范分解,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序分解,并鼓勵有不同想法的幼兒。

 。3)幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

  (三)以游戲的形式來結(jié)束活動

  游戲《找朋友》

  幼兒每人挑選一個數(shù)字卡(1—5)戴上,伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“6”的幼兒做朋友。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案5

  一、設(shè)計意圖:

  數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密,只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中,才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中!队腥さ能嚺啤肪褪歉鶕(jù)這一理念。做到"數(shù)學(xué)活動生活化"。隨著社會的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大街上的汽車是越來越多,不少小朋友的家長就擁有私家車,孩子對車是越來越熟悉,在平時,孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話,他們討論的大多是車的顏色,種類。關(guān)注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中,蘊涵著很多的知識,特別是數(shù)學(xué)知識。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識。因此我就設(shè)計了這一活動。

  二、活動目標(biāo):

  1、感知數(shù)字在生活中的運用,體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

  2、在排排、記記、說說中探索一組數(shù)字的組合排列方法。

  3、初步了解車牌號碼的特點,掌握車牌號碼的特征。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件、數(shù)卡、車牌叁個,黑板一塊、泡沫板一塊2、數(shù)卡十套、小記錄卡60張、大記錄卡20張、藍(lán)色車牌20個、記號筆20個、5個大籮筐、5個小籮筐。

  3、音樂

  四、教學(xué)重點:

  了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。

  五、教學(xué)難點:

  尋找又快有全的排列組合方法。

  六、活動過程:

 。ㄒ唬┏鍪拘萝嘝PT,引出課題

  1、師:出示PPT,引出活動,引導(dǎo)幼兒幫助老師怎樣很快找到自己的車呢?(幼兒自由講述)

  2、師小結(jié):小朋友的辦法可真多呀!這個小朋友說的可真好呀,用車牌號碼找自己的車子,看!這是汽車牌照。牌照就象一輛車子的身份、名字,每輛車的車牌都不一樣,它們都有不同的車牌號碼,看看車牌號碼就很容易找到自己的車。

  (二)第一次操作,學(xué)習(xí)叁個數(shù)字的不同排列組合

  1、師:出示1、2、3叁個數(shù)字,請幼兒猜一猜老師的車牌號碼會是什么呢?

  2、師:請小朋友自己試一試。在桌子的筐里放了1、2、3叁個數(shù)字和記錄卡,要求小朋友們兩人合作,一人排另一人記錄。一個車牌記錄在一張記錄卡上,注意不要寫重復(fù)的號碼。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、展示車牌,尋找規(guī)律。

  師:引導(dǎo)幼兒展示車牌并尋找規(guī)律。

  師小結(jié):哦,小朋友們真愛動腦筋。≤珌3個數(shù)字能排出6組不同的車牌號碼;每排的第一個數(shù)字都是一樣的,每個數(shù)字能排2組車牌;后面的兩個數(shù)字只是交換了位置,就又變成新的號碼了。

 。ㄈ┑诙尾僮,鞏固叁個數(shù)字的組合排列。

  1、請幼兒為新車設(shè)計車牌師:車管所的叔叔給我們?nèi)䝼數(shù)字,分別是3、4、5請你們來做設(shè)計師,我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌。

  2、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。

  3、結(jié)束操作,師生共同檢驗。

  師小結(jié):我們用叁個數(shù)字組合車牌號碼的時候,首先從叁個數(shù)字中間確定一個數(shù)字作為車牌號碼的第一個數(shù)字,然后按找把后面兩個數(shù)字相互交換的方法組合車牌。用這樣的'方法組合車牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。

 。ㄋ模┍容^辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母,了解車牌的不同1、師:出示PPT,引導(dǎo)幼兒欣賞不同顏色的車牌代表的意義。(藍(lán)牌照——小型車、黃牌照——大型車、白牌照——部隊)2、在音樂中送車牌,結(jié)束活動。

  七、活動延伸:

  我們把設(shè)計好的車牌送到車展去吧!

  活動反思:

  大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展,而且對于合作交流時的交往能力也很重要。活動中,我設(shè)計2次讓孩子進(jìn)行合作,商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時,大部份孩子能互相合作,共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時,我請幼兒充分互討論后,給出答案,體現(xiàn)了生生互動的原則?赡茉诘谝粋目標(biāo)與第二個目標(biāo)的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了,另外對于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說,還有點難于是進(jìn)行調(diào)整,師生共同總結(jié)尋找4個數(shù)字的多種排列組合。

  在活動設(shè)計過程中,我覺得這次活動的重點應(yīng)該落實在完成目標(biāo)2上,讓小朋友通過操作實踐來探索3、4個數(shù)字的不同排列組合,為了使內(nèi)容變得豐富一些,我就在開始部分把科常和語言也整合進(jìn)去了,開始說說汽車特別的部份,可能占用時間過于長了,整節(jié)活動的時間有點拖沓。繼而活動的重點有點分散。

  另外我對幼兒的生活經(jīng)驗的了解也不夠深入,以為幼兒在日常生活中觀察到車牌,因此有這方面的經(jīng)驗,但從這次活動的情況看,其實他們這方面的經(jīng)驗幾乎是極少的。因此,這個活動前,其實可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗,把開始部分的內(nèi)容變成一個活動來開展,接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,有了前期的準(zhǔn)備以后,小朋友對車牌數(shù)字變化的興趣就會很高,能掌握車牌號碼的數(shù)字排列變化。

  活動結(jié)束后,教研組里也開展了評課活動,通過活動,我知道了自己在活動設(shè)計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結(jié),對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括,使小朋友對這兩個概念有些混淆。總的來說,通過這一活動,小朋友對車牌的組合有了初步的了解,也學(xué)習(xí)了3、4個數(shù)的多種排列組合方法,使自己原有的經(jīng)驗得到了提升。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6

  活動目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面,并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題,列減法算式。

  2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及積極思維能力。

  3、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、 引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  5、 讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動準(zhǔn)備:

  實物圖(一棵大樹,樹上有7只鳥,一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片,運算符號若干、毛毛蟲圖片若干。

  活動過程:

  一、小鳥來做客出示圖片,今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客,小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋節(jié)目吧!

  二、為鳥兒們表演節(jié)目

  1、 教師出示算式題卡(如5+2),幼兒快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

  2、 游戲進(jìn)行若干次。

  三、鳥媽媽出難題小朋友真能干,現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。

  1、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖,分解畫面。

  問:圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出顏色、動態(tài)不一樣)

  2、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

 、拧⒂變合嗷ビ懻撔∨笥讯伎匆娏藰渖嫌1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒討論)

 、、 集中討論。

  ①、教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題:樹上有7只鳥,有1只是大的,幾只是小的呢?然后請幼兒列式計算,并說說各數(shù)表示什么。

  ②、 誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(請能力強的幼兒示范編應(yīng)用題,幼兒編出應(yīng)用題后,集體列出算式,然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實際意義。)

 、邸 用同樣方法根據(jù)鳥的動態(tài)編減法應(yīng)用題,為什么要問還剩下多少只?

  幼兒講述,教師在黑板上寫出算式。

  3、 帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。

  四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意,它們想跟我們玩捉迷藏的游戲,你們愿意嗎?

  1、 教師遮住若干只小鳥,讓幼兒看圖并列出減法算式。

  2、 請個別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。

  活動反思:

  在這個教學(xué)設(shè)計中,我首先通過游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問題、解決問題,讓學(xué)生在動手?jǐn)[一擺、議一議、說一說中體驗學(xué)習(xí)帶來的'快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計算初步感知,但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時間短,一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多,學(xué)生注意力就會被分散,所以我設(shè)計了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式,幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學(xué)課,所以會更吸引孩子。

  幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個階段,大班為小學(xué)一年級做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級是學(xué)校教育的開始,是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高,他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系,幼兒園的課堂主要以育為主,以教為輔,注重的是玩中學(xué),教學(xué)的形式是以游戲為主,靈活、自由、趣味性強,沒有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂,是以教為主,以育為輔,有較強的學(xué)習(xí)目的性,知識的密度相應(yīng)增大,課堂的規(guī)則也比較多,行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動”—“靜”,教師教法上的差異,許多孩子存在著不適應(yīng)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案7

幼兒園大班計算活動:比較輕重

  溫州三幼得勝園區(qū) 潘雪如

  活動目標(biāo):

  1、感知輕重,知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。

  2、學(xué)習(xí)用自然測量比較兩個物體的輕重,用工具測量來比較三個物體的重量,并做好記錄。

  3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。

  活動準(zhǔn)備:

  1、學(xué)具筐:面霜瓶、積木、天平8個。

  2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。

  活動過程:

  一、提出概念。

  1、請一名幼兒上來。

 。1) 今天老師想給XXX小朋友比重量,你們覺得一個人可以比重量么?那有什么辦法呢?你們覺得誰重?

  (2) 今天老師帶來了蹺蹺板,看看誰重一點?我給重一點那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。

 。3) 小結(jié):原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較,一個物體不能自己跟自己比重量。

  二、感知重量。

  1、幼兒探索。

 。1)今天老師也給你們帶來了兩樣物品,老師請你們來給他們比一比輕重。

  (2)我請兩個孩子一組,站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重,給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。

  2、小結(jié):原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

  三、工具測量。

  1、出示三樣物品。(三個玩具)

 。1) 剛才我們給兩樣?xùn)|西比了重量,我這里有三樣?xùn)|西,誰愿意上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的意見?

 。2) 那到底誰排的對呢?我也不知道。當(dāng)我們用手也沒辦法分出輕重的時候,那我們就需要一個準(zhǔn)確的測量工具。他就是天平。

  (3) 我們先將兩個物品進(jìn)行比較,把輕的那個拿下來,重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進(jìn)行比較。那這個比其他兩個都重,所以他是最重的,那C就是最輕的.,中間這個叫什么呢?他叫不輕也不重。

  (4) 因為他最重的要輕,比最輕的要重,所以他叫不輕也不重。一起來說說看。(貼上箭頭)

 。5) 教師示范記錄表。

  2、幼兒操作。

 。1) 請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊,合作一人記錄,一人測量,給三樣物品比輕重。

 。2) 教師檢驗:將幼兒的記錄表貼在黑板上。

 。3) 找出不一樣的檢測一次。

 。4) 其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重,我們一起去找找吧。

  大班數(shù)學(xué)活動:保齡球館

  舟山海娃幼兒園 虞 益

  設(shè)計意圖:

  數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要部分,以往幼兒學(xué)習(xí)時,經(jīng)常會出現(xiàn)機械記憶的情況,有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主,比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣!倍}g球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲,整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索,以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù),設(shè)計了三部曲:操作體驗——歸納提升——遷移運用,讓幼兒在操作中體驗快樂,積累經(jīng)驗;在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律,在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。

  活動目標(biāo):

  1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個部分時,可以有不同的結(jié)果,并能分出10的所有組數(shù)。

  2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上,分析比較多組分和記錄的相同點和不同點,并能用符號表示,體驗互換、互補關(guān)系。

  3、在游戲活動中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成,體驗參與活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎品 抽獎箱

  活動過程:

  一、幼兒游戲,記錄結(jié)果

  1、引題:樂樂保齡球館今天開業(yè)了,你們想不想去嘗試一下?我們先來看看這張記分表,它能告訴我們什么?

  2、介紹規(guī)則:等會三個小朋友一組,請你們商量一下誰先玩,誰記錄,誰撿球,商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表,請你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾,就到幾號保齡球館玩。

  3、游戲與記錄

  二、交流結(jié)果,梳理經(jīng)驗

  1、交流結(jié)果

  師:你是怎么記錄的?

  2、引導(dǎo)梳理

  教師提升:10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。

  3、探索互換規(guī)律

  4、用已知規(guī)律整理記錄表

  師:在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎?是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了?

  師:現(xiàn)在請你們?nèi)齻人一組將記錄表用自己的方法整理一下,讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復(fù)。

  幼兒交流記錄表。

  三、頒獎活動,遷移經(jīng)驗

  1、交待規(guī)則

  師:你們看這是什么?(出示抽獎箱)抽獎時間到了!每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券,請你們看清楚是幾元的獎券,每張獎券只能領(lǐng)兩種獎品,兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。

  2、領(lǐng)取獎品

  3、交流分享

  師:你拿的是幾元的獎券?你用這獎券領(lǐng)了哪兩樣獎品?

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案8

  活動目標(biāo):

  1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征,或按特征拿取相應(yīng)的圖形。

  2.能仔細(xì)觀察圖形,并積極參與討論。

  3.聽懂操作要求,并按要求操作。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.幼兒認(rèn)識多種圖形

  2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張

  3.幼兒用書

  活動過程:

  1、彩色圖形來了……

  (1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

  "今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲,瞧,它們來了……"

  (2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

  (3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

  2、彩色圖形找朋友。

  (1)教師出示參考圖,引導(dǎo)幼兒觀察,說說它們的.共同特性。

  "彩色圖形要找朋友一起去游樂場?矗鼈冋业脚笥蚜。它們什么地方一樣,成為朋友呢?"

  (2)教師引導(dǎo)幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

  (3)請個別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。

  (4)師幼進(jìn)行檢驗討論。

  (5)教師可將彩色圖形換下,然后請個別幼兒上前找共同特征,可進(jìn)行兩遍。

  (6)小結(jié):原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的大小相同。

  3、彩色圖形進(jìn)游樂場。

  (1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口,可是卻不能進(jìn)去,因為進(jìn)游樂場要符合條件才能進(jìn)。"

  (2)教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。

  "原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么,誰能來做檢票員把關(guān)呀?"

  (3)個別幼兒上前示范。

  (4)師幼檢查。

  (5)教師換標(biāo)記并請幼兒集體做"檢票員""這個游樂場很神奇,瞧,這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說邊貼標(biāo)。

  (6)師幼一起討論需要的條件。

  "原來這次要進(jìn)游樂場必須要滿足兩個條件,一個是黃色的,還要是大的。誰愿意來做檢票員?"

  (7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

  (8)師幼檢查討論

  (9)教師換標(biāo)記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。

  (10)師幼討論檢驗。

  (11)小結(jié):原來要進(jìn)游樂場還必須符合兩個特征條件呢,只要有一個不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。

  4、幼兒操作活動

  (1)講解題目要求。

  (2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

  活動反思:

  《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此,整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實際知識水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見,同時也比較感醒悟的抽獎活動,并將“分析圖形特征”這一活動巧妙結(jié)合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動的主人,整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。

  活動遵循了循序漸進(jìn)的原則,從簡單到復(fù)雜,按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加,卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。

  俗話說“沒有遺憾的活動就是最大的遺憾!痹谡麄活動中,雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心,但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確,進(jìn)行及時有效的總結(jié),使自己的語言更加簡練,明了。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案9

  活動目標(biāo)

  1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量,探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)用語言表述“幾比幾多一,幾比幾少一”。

  3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  活動準(zhǔn)備

  1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干,卡片正面分別畫有1~10個實物圖,反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字,每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

  2、不完整的自然數(shù)列大卡片若干。如圖

  3、音樂課件。

  4、幼兒學(xué)習(xí)資源?第20~21頁。

  活動過程

  1、請幼兒選擇一個自己喜歡的小卡片掛在胸前,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并說出自己觀察的結(jié)果與方法。

  師:孩子們,老師這里有一些漂亮的小卡片,卡片里藏有數(shù)字寶寶,你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前,然后與大家分享一下你的卡片上有什么,你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。

  請幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。

  2、游戲“抱團(tuán)”。

 。1)玩法:幼兒隨音樂四散走,當(dāng)音樂停止時,幼兒根據(jù)教師的指令,相鄰的自然數(shù)抱在一起。如:教師說6時,戴著畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。

  師:每個小朋友都有了自己的數(shù)字寶寶,那我們一起來玩“抱團(tuán)” 的游戲。教師講解以上游戲規(guī)則

 。2)教師提問:

  你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉?引?dǎo)幼兒用語言表述“x比x幾多一,x比幾多x少一”。

  3、游戲“排排隊”。

 。1)玩法:幼兒拉成圓圈,教師發(fā)出這個指令后,帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排,比一比哪一組站的又對又快。

 。2)教師提問:你們組是怎么排的?誰的前面是幾?誰的后面是幾?前面的數(shù)比后面的數(shù)多還是少?少幾個?后面的數(shù)比前面的數(shù)多還是少?多幾個?

  4、游戲:“占格子”。

  玩法:教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片,擺在地面上,當(dāng)音樂停止時,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中,看誰站得又快又準(zhǔn)。沒有占到格子的.小朋友被淘汰,游戲可反復(fù)進(jìn)行。

  活動反思

  一年級小朋友處于形象思維階段,學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時有一定困難,教學(xué)時我先復(fù)習(xí)1—5各數(shù),故意打亂數(shù)序,然后請學(xué)生上臺來按從小到大的順序排列,以建立學(xué)生初步的數(shù)感,讓學(xué)生獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應(yīng)的方法比出誰多誰少。在這個基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)學(xué)生比較兩個抽象數(shù)的大小的方法。

  猴子是小朋友喜歡的動物,新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強了學(xué)生的求知欲,將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識有機地聯(lián)系起來,使學(xué)生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數(shù)的大小的一般方法,同時感知生活中處處有數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)符號簡潔、明了的應(yīng)用功能。

  用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從小學(xué)一年級開始,學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運算符號“+”、“—”,還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號“<”、“>”和“=”。如何讓剛?cè)胄iT不久的學(xué)生掌握這三種符號的含義并正確使用它們呢?在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認(rèn)識三個符號朋友“<”、“>”和“=”,還是有一定困難的,故我讓學(xué)生自己說一說“<”、“>”的形狀是怎樣的?開口朝哪邊?尖尖的呢?引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語言去記憶三種符號!皟蛇厰(shù)字一樣大,中間填‘=’”,“左邊大,大于號;左邊小,小于號”, “大于號開口在左邊,小于號開口在右邊”,“開口旁邊是大數(shù),尖尖旁邊是小數(shù)”等。等學(xué)生已理解后,我設(shè)計了一個小游戲:“看誰舉得對”,教師說符號名稱,學(xué)生舉出相應(yīng)符號;“看誰擺得好”,教師說符號名稱,學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。最后安排補充練習(xí),以加深學(xué)生對符號的印象,并會通用符號表示兩個數(shù)的大小。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案10

  大班孩子非常喜歡讀繪本,而好的繪本更能讓兒童有機會了解數(shù)學(xué)概念,并應(yīng)用在她們熟悉的生活情境中。幼兒園大班繪本活動數(shù)學(xué)教案,一起來看看。

  大班數(shù)學(xué)繪本:讓誰先吃好呢

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)按某一特征進(jìn)行排序,知道按物體的不同特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果。在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上,嘗試逆向排序。

  2.理解故事內(nèi)容,在數(shù)石頭游戲中,比較動物的輕重。體驗數(shù)學(xué)繪本帶來的快樂。

  活動重點:

  按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序,理解逆向排序。

  活動難點:

  在一系列提示性的問題引領(lǐng)下幫助幼兒理解圖意,知道稱重的實際意思通過比較進(jìn)行排序;顒訙(zhǔn)備:課件——讓誰先吃好呢

  活動過程:

  一、故事引出,激發(fā)興趣

 。ㄒ唬┝私鈩游锏闹饕卣。

  1.師(點擊課件):今天,我給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥,你們看,它們都是誰?數(shù)一數(shù),一共有幾位朋友?(猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲;6位朋友)

  2.師:這些動物朋友都有一個最大的特征,你能把它的`特征和它們的名字一塊兒說出來嗎?(長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲)評析:把動物的最大特征和動物名完整講述,既發(fā)展了幼兒細(xì)致描述的能力,又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認(rèn)識,為接下來的“按動物的某一特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。

  (二)講述故事《讓誰先吃好呢》

  師:這6個動物都想吃這只桃子,你們瞧!那讓誰先吃好呢?下面老師就來給你們講講關(guān)于《讓誰先吃好呢》這個故事。

 。ü适滦蕾p:動物們都想先吃到又香又甜的桃子,你一句我一句地吵了起來,誰也不讓誰,怎么辦呢?最后,動物們想出了一個辦法,它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名,就先吃桃子;第二名,就第二個吃桃子,……誰比了最后一名,就只能最后一個吃桃子,只能吃到一點點了。長頸鹿想先吃到桃子,他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同,自己是動物中個子最高的,和大家比高矮,從高到矮排隊一定能得第一,于是就對大家說:我們來比高矮吧,誰最高誰排在第一哦!大家都同意了。)

  師:說完長頸鹿就把脖子挺得直直的。但毛毛蟲說:“不能站在高的地方量,量的時候不能把尾巴算上!蓖米诱f:“踮起腳來量也不行!蹦悄銈冋f,應(yīng)該怎樣比高矮才算公平呢?

  二、欣賞故事繪本,根據(jù)故事內(nèi)容按動物身體上的不同特征排排隊

  (一)動物比身高

  1.動物比高矮,按照從高到矮的順序排隊。

  提示:誰可以第一個吃桃子,誰第二個吃桃子……誰只能最后一個吃桃子?

  交流:說說按這樣順序吃桃子的理由。

  討論小結(jié):故事中長頸鹿和動物們比了什么,它就可以最先吃到桃子?

 。ǘ┌醋彀痛笮∨判

  不行,這么大的桃子,當(dāng)然得嘴巴最大的行吃了,鱷魚張著一張大嘴,站了出來。到底誰的嘴巴大呢?

  討論小結(jié):故事中鱷魚和動物們比了什么,它就可以最先吃到桃子?

 。ㄈ﹦游锉容p重

  1.提問引導(dǎo):犀牛也想先吃桃子,你們知道它想和大家比什么嗎?

  2.幼兒觀察比較

  (1)想要比輕重,先要知道動物們有多重?纯聪S卸嘀?這幅圖你看得懂嗎?(結(jié)合幼兒平時玩蹺蹺板的經(jīng)驗,兩個人玩,一個翹得高、一個翹得低,想一想,翹得高的表示重還是輕呢?翹得低呢?如果蹺蹺板是平的,又說明什么呢?翹得高表示輕,翹得低表示重,蹺蹺板是平的表示一樣重。)

 。2)看看長頸鹿、猴子、兔子分別有多重?

 。3)毛毛蟲有多重呢?毛毛蟲坐的蹺蹺板是斜的,是什么意思?

  3.按照動物的重量從重到輕來排一排?纯凑l能第一個吃桃子,誰第二個吃……誰最后吃。

  4.討論小結(jié):故事中犀牛和動物們比了什么,他就可以最先吃到桃子?

 。ㄋ模﹦游镂舶、耳朵比長短

  1.提問導(dǎo)入:兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢?

  2.幼兒操作:提示幼兒選一個喜歡的動物(兔子或猴子),排序比長短。

  3.討論小結(jié):兔子和動物們比了什么,他就可以最先吃到桃子?猴子和動物們比了什么,他就可以最先吃到桃子?

  三、幼兒以毛毛蟲為第一進(jìn)行排序

  (一)提出問題,引發(fā)思考

  1.問題:毫不起眼的毛毛蟲最后第一個吃到了桃子。毛毛蟲說我就和大家比身高、耳朵和尾巴的長短,還有體重每一樣我都能比出第一來。毛毛蟲把它排第一的方法告訴了其他的動物,動物們都同意了毛毛蟲的辦法。小朋友,你知道毛毛蟲是怎樣得到第一的呢?

  2.結(jié)合課件操作,幼兒講述:身高、耳朵和尾巴的長短,還有體重為毛毛蟲排出第一。

  3.在我們的生活中,有沒有從小到大、從矮倒高、從短到長的情況發(fā)生呢?(排隊、排座位、做操排隊伍)

  四、結(jié)束活動:看來毛毛蟲說得也有道理,它一邊說著一邊鉆進(jìn)了大桃子的肚子里,美美地品嘗著,邊吃邊說“朋友們,一起來吃吧!”6只小動物,一起分享著有大又香的桃子!

  附繪本故事:

  動物們都想先吃到又香又甜的桃子,你一句我一句地吵了起來,誰也不讓誰,怎么辦呢?最后,動物們想出了一個辦法,它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名,就先吃桃子;第二名,就第二個吃桃子,……誰比了最后一名,就只能最后一個吃桃子,只能吃到一點點了。

  長頸鹿想先吃到桃子,他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同,自己是動物中個子最高的,和大家比高矮,從高到矮排隊一定能得第一,于是就對大家說:我們來比高矮吧,誰最高誰排在第一哦!大家都同意了。

  長頸鹿可得意了,說:“看見了吧、看見了吧,我個子最高,所以就該我長頸鹿先吃桃子“。兔子和猴子不樂意了,它們一起跳了出來,說:“不行不行,我們也想先吃到桃子!彼鼈冞呎f邊看看自己身上,它們想:“我身上有什么可以和同伴們比一比,可以得到第一名的”

  ……

  毛毛蟲再也坐不住了,它說:比高矮,從高到矮排隊,長頸鹿可以先吃到桃子;比耳朵長短,耳朵從長到短排隊,兔子可以先吃到桃子;比尾巴長短,尾巴從長到短排隊,猴子可以先吃到桃子;比輕重,從重到輕排隊,犀牛可以先吃到桃子:我每次都排在最后,最后一個吃桃子,只能吃到一點點。毛毛蟲說:“你們知道嗎?你們排的方法我都能夠排出第一名的。應(yīng)該我先吃到桃子!

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案11

  活動設(shè)計背景

  我班幼兒進(jìn)入大班以后,思維能力進(jìn)一步發(fā)展,而加減法也是剛開始學(xué)習(xí)。為了鞏固加深幼兒對加法的認(rèn)識,在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的思維的準(zhǔn)確性,靈活性和操作能力。根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知特點,動手能力,已有經(jīng)念和數(shù)學(xué)水平設(shè)計了這節(jié)活動。幫助幼兒自主學(xué)習(xí),探索出6的加減法算式,讓幼兒在愉快的數(shù)學(xué)活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)6的加減法,進(jìn)一步體驗加減法的含義。

  2、培養(yǎng)幼兒的動手、分析能力以及思維的準(zhǔn)確性、靈活性和同伴合作的精神。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  教學(xué)重點、難點

  引導(dǎo)幼兒探索出6的加減法算式,并口述相應(yīng)的應(yīng)用題。

  活動準(zhǔn)備

  紅色、綠色圓形、牙簽若干,數(shù)卡1-10、+、-、=符號每人一套,實物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元)、6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一套。

  活動過程

  一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法。

  1、出手勢表示、請幼兒說出算式。

  2、 看卡讀算式、等出得數(shù)。

  二、學(xué)習(xí)新課。

  <一>、動手操作(穿燒烤)。

  要求:請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤,而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。

  1、提問:你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?

  2、請幼兒互相交流、討論,說說能穿幾串燒烤。

  3、分組檢查,及時幫助沒穿對的幼兒。

  4、老師動手穿一穿,然后小結(jié):以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤,共能穿5串。

  <二>、動手操作(看燒烤串?dāng)[算式)

  1、請幼兒根據(jù)自己手上的燒烤串,用數(shù)卡擺出算式。

  2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式,并說說自己的想法。

  3、幼兒互相討論,交流探討,聽聽別人的想法。

  4、老師和小朋友一起合作:小朋友說,老師把算式板書在黑板上。

  5、小結(jié):這些算式都是小朋友探討出來的,兩個數(shù)相加都等于6,減法都是用6來減,所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。

  三、結(jié)束活動。

  老師和幼兒一起小結(jié)本次活動的情況,對積極、自主的幼兒進(jìn)行表揚,鼓勵不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結(jié)束本次數(shù)學(xué)活動。

  四、延伸活動。

  在益智區(qū)投放一些實物(標(biāo)價為:鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品,請兩幼兒扮演售貨員,其他幼兒為顧客進(jìn)行買賣交易。如:一個小朋友要買鉛筆和飯碗,售貨員就要收取他6元錢,1+5=6。

  教學(xué)反思

  在教學(xué)活動設(shè)計上,本著突出《綱要》精神:要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性,過程性,科學(xué)性,開放性引導(dǎo)幼兒通過動手操作來探索出6的.加減法,在操作活動過程中,使幼兒體驗并感知了加減法的意義,經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程,初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

  從中掌握了:什么時候用加法,什么時候用減法,會根據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式,口述應(yīng)用題,從而培養(yǎng)了幼兒的動手能力及觀察和運用數(shù)學(xué)語言的能力。幼兒在老師精心創(chuàng)設(shè)的操作游戲中,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對數(shù)學(xué)的求知欲望。

  著中注意了以下幾點問題:把握課程目標(biāo);教學(xué)活動過程中注重師幼交流的過程;關(guān)注每個幼兒的發(fā)展;個性化的鼓勵性語言;盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。力求體現(xiàn)以下特點:倡導(dǎo)民主,平等的師幼關(guān)系;呈現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué):在玩中學(xué)數(shù)學(xué);重視與生活的聯(lián)系。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案12

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)5的加法,并復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)各數(shù)的加法運算。

  2、能根據(jù)指定的算式,畫出三幅圖表示算式的`意義。

  3、知道要愛護(hù)自己的操作用書,保護(hù)畫面的整潔。

  活動準(zhǔn)備

  1、趣味練習(xí)

  2、幼兒用書,幼兒人手一支筆。

  3、操作材料(看算式畫圖)

  活動過程

  一、輪船開來了。

  1、出示輪船開來了的三幅圖,請幼兒先說出圖意,然后再用一道算式2+3=5表示這件事。

  2、啟發(fā)幼兒思考:2+3=5這道算式,除了表示輪船開來了這件事,還能表示什么事?

  鼓勵幼兒遷移生活經(jīng)驗,講述多種能用這道算式表示的事件。

  3、鼓勵個別幼兒將自己想出的內(nèi)容畫下來。

  師幼共同講述、檢查幼兒繪畫內(nèi)容是否能用2+3=5表示。

  二、操作活動。

  1、看圖列加法算式。

  引導(dǎo)幼兒打開觀察幼兒用書,觀察圖片的變化,并列出相應(yīng)的加法算式。

  2、看算式寫答案。

  (1)看數(shù)序排列填空,并寫出標(biāo)記圖。

  (2)看算是畫圖。引導(dǎo)幼兒讀一讀算式,然后在下面三個方框中畫出三幅圖,表示算式的意思。

  三、評價活動

  1、教師請幼兒介紹操作活動中,看某道算式所畫的圖片內(nèi)容,師生共同檢查。

  引導(dǎo)幼兒了解:有許多不同的事情,只要它們的數(shù)量變化是一樣的,都可以用同樣的一道題表示。

  2、表揚操作活動專心、書面整潔的幼兒,鼓勵幼兒按戶自己的幼兒用書。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案13

  活動目標(biāo):

  1、能在教師的引導(dǎo)下,感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系。

  2、能大膽參與操作,運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗為動物樓房設(shè)計門牌號碼。

  3、在活動中體驗幫助小動物搬家的.快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課件《小動物搬新家》,背景音樂。

  2、三種顏色的火車票、大頭筆、背景音樂、站隊示范圖、地版顏色標(biāo)簽動物樓房和門牌號。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入:播放課件,小動物邀請我們坐火車去它們家玩,請小朋友帶上火車票上火車。請幼兒根據(jù)火車票找到自己相應(yīng)的位置,并報數(shù)說一說自己是第幾個,老師提問個別幼兒:請幼兒準(zhǔn)確說出自己家樓層與房號?并與其他幼兒分享。

  2、創(chuàng)設(shè)情境感受樓房的層與間之間的關(guān)系。出示課件觀察樓房,說一說一共有幾層?每層是什么顏色?每層有幾間?

  3、嘗試給小動物設(shè)計門牌號碼,請幼兒分組將自己設(shè)計的門牌號碼展示在板上,教師鼓勵幼兒主動與同伴進(jìn)行交流,老師巡回指導(dǎo),并小結(jié)。

  4、開展游戲《誰不見了》,請幼兒閉上眼睛玩捉迷藏游戲,觀察哪一層哪一間的小動物不見了?鞏固幼兒認(rèn)識空間位置關(guān)系。

  5、二次設(shè)疑以及提高操作難度,引發(fā)新經(jīng)驗。老師引導(dǎo)幼兒幫助小動物們搬新家,將新的動物和門牌號放入對應(yīng)的房間位置。小動物們感謝小朋友幫他們住進(jìn)了新家,并希望小朋友經(jīng)常來森林公寓做客。

  6、遷移生活,拓展經(jīng)驗出示冬季運動會方陣圖,請幼兒參考進(jìn)行排隊。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案14

  活動目標(biāo)

  1。能夠在各種材料中,找到球體和圓柱體的物體。

  2。能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。

  3。有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  4。體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  活動重點

  能夠在各種材料中,找到球體和圓柱體的物體。

  活動難點

  能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。

  活動準(zhǔn)備

  1。四張桌子,每一張桌子上滾動的東西都相同;各種薯片桶,露露瓶,乒乓球等。

  2、硬幣、長方形紙、橡皮泥。

  活動過程

  一、找出能滾動的東西

  (一)談話引發(fā)幼兒的探索興趣

  今天老師帶領(lǐng)小朋友們來玩一個尋寶的游戲,我的寶物有一個神奇的本領(lǐng)——會滾動。

  (二)幼兒玩準(zhǔn)備的玩具,教師參與活動,并和幼兒進(jìn)行交流

 。ㄈ┱堄變赫f說哪些東西會滾動,并示范給小朋友們看一看。

  二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣

 。ㄒ唬┳層變涸俅瓮嬉煌婺軡L的物品,玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋,將各種能滾的物品比一比,說說它們有什么不一樣。

 。ǘ└鶕(jù)特征逐一排除,最后找到球體。

  小結(jié):最后,我們找到的`寶物是球,總結(jié)球體特征。小球會滾動,放在地上可以向不同方向滾動,不管從哪個方向看上去都是圓的,它有一個好聽的名字叫球體。

  三、根據(jù)特征找出圓柱體

 。ㄒ唬┠銈冋业搅说谝患䦟毼,還想找出第二件嗎?它兩頭都是圓,從上到下一樣大,豎著放看起來像柱子,請小朋友到教室的“牛牛餐廳”去找一找。

 。ǘ├蠋熆偨Y(jié)圓柱體的特征,兩頭都是圓,豎著放看起來像柱子,從上到下一樣大,它有一個好聽的名字——圓柱體。

  四、游戲“玩一玩,變一變”

  分組操作:

  1。把許多硬幣變成圓柱體。

  2。把長方形紙變成圓柱體。

  3。把橡皮泥變成球體。

  五、尋找生活中的球體、圓柱體

  師:今天我們玩的很高興,你們還知道在生活中有哪些圓柱體、球體的物體?

  讓幼兒找一找;顒咏Y(jié)束。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案15

  設(shè)計意圖:

  讓幼兒通過具體操作、紀(jì)錄來探索5的分解組成。培養(yǎng)孩子的合作意識,引導(dǎo)幼兒尋找遞增與遞減的規(guī)律,增強幼兒積極探索的意識,發(fā)展幼兒的動手動腦能力,初步培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。

  活動內(nèi)容:

  "5的分解組合"

  活動目標(biāo):

  1、通過讓幼兒實際操作,記錄、探索"5"的.分解與組成,觀察尋找出遞增、遞減規(guī)律,感知兩個數(shù)交換位置和不變的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)積極主動探索的興趣和愛好,發(fā)展幼兒的觀察力、思維力及動手操作能力,同時培養(yǎng)幼兒的合作意識。

  活動準(zhǔn)備:

  1、記錄卡12個,小盤24個,"5"的分合數(shù)字12套,大數(shù)字一套,大計數(shù)器一個,小青蛙手偶一個,各種水果干果60個,麥田兩塊,小蟲若干,青蛙胸卡同幼兒人數(shù)相等。

  2、示范教具:5的分解組合兩套。

  3、胸卡每人一個數(shù)字,[5(8)個、 4(4)個、3(4)個、2(4)個、1(4)個]

  4、"找朋友"磁帶一盤,小獎品若干。

  活動過程:

  一、出示手偶青蛙、以打電話的游戲形式復(fù)習(xí)"4"的分解組合。

  "叮鈴鈴、叮玲玲,我的電話發(fā)出聲,我的電話撥個"3",你的電話撥個"1"。"嘟..."咱們的電話已撥通。

  二、游戲:"我的小手真能干"讓幼兒兩人一組,其中一人把水果分別放在兩個盤子里,每次要分得不一樣,看有幾種分法。另一個人在計數(shù)卡上做記錄。

  三、請個別幼兒說出"5"的四種不同分法的記錄結(jié)果,教師演示并作以記錄,再請幼兒說說這些幼兒分得對不對,自己分得和他們一樣不一樣。

  四、請幼兒觀察計數(shù)卡,找出它們左邊都有數(shù)字幾,右邊都有數(shù)字幾?引導(dǎo)幼兒觀察并找出規(guī)律(遞增、遞減、兩個數(shù)交換位置和不變等)

  五、為了便于記憶,請一組小朋友把計數(shù)卡上的數(shù)字按順序排列一下:左邊從小到大,右邊從大到小。

  請小朋友看一看,記一記

  六、游戲:"小青蛙捉害蟲"要求按規(guī)律、鞏固5的分解組合

  活動延伸:

  "找朋友"提問:今天,咱們學(xué)的是"幾"的分成?

  請有胸卡"5"的小朋友到前邊來、其余小朋友胸卡合起來是"5"。手拉手到"5"跟前,看那一組先找到朋友,哪一組得勝。

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