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《樹葉變變》幼兒園大班美術教案全文
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《樹葉變變》幼兒園大班美術教案全文，歡迎大家分享。
《樹葉變變》幼兒園大班美術教案全文1
活動目標：
1、通過玩凳子，掌握平衡、鉆、爬的動作技巧。
2、能積極主動地參與鍛煉，大、小幼兒之間相互合作、幫助。
3、有勇敢大膽的良好品質，體驗體育游戲的樂趣。
活動準備：
1、30把椅子
2、錄音機、磁帶
活動過程：
一、熱身運動
師：小朋友們你們看著凳子覺得可以拿凳子玩什么游戲呀？（搶凳子）那我們就來和凳子一起玩一玩吧�。嵘�+搶凳子游戲）
二、闖關小游戲
1、師：你們看這是什么？（凳子）平時凳子是用來坐的，今天，我們要用凳子玩各種有趣的活動，你們想不想玩？那請大班的哥哥姐姐一人帶一個中班的弟弟妹妹一起和凳子玩一玩吧。（倆倆結伴，商量討論）
2、師：（交流玩法）剛才，我看到小朋友們都都開動自己的小腦筋，想出了很多玩法，現(xiàn)在請你帶著你的小搭檔一起來把你的玩法介紹給大家吧。（學習各種玩法：鉆地道、鉆雙層地道、過軌道）
3、師：現(xiàn)在請你們去邀請其他組的小朋友用兩個或者更多的板凳組合在一起玩一玩。老師剛才看到小朋友的`本領都很大，誰來主動介紹一下板凳組合的玩法。老師有幾個好玩的凳子游戲，你們想不想一起來挑戰(zhàn)一下？
�。�1）爬“山洞”：將凳子兩個兩個面對面擺放，搭成山洞，從凳子間隙中爬過。 （鉆爬）
�。�2）走“獨木橋”：將凳子兩個兩個疊放，并組合在一起擺放成長長的“獨木橋”，從凳子上走過往下跳到地上。（平衡）
�。�3）過“障礙”：凳子橫向擺放成圓形，依次通過椅角空隙。（靈敏性、協(xié)調性）
4、師：誰來說說你覺得剛才的三個小游戲哪個最難？那你能完成哪個任務？請你來試試。
5、師：現(xiàn)在請你帶著你的小搭檔再來合作嘗試一次闖關游戲吧，請哥哥姐姐照顧好弟弟妹妹們。
三、放松運動：
《樹葉變變》幼兒園大班美術教案全文2
【活動目標】
1、在了解橙子結構，知道橙子不同切面的形狀。
2、在橙子切面的圖形上展開想象，聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
3、有一定的發(fā)散性思維及細致觀察的能力，體驗創(chuàng)作的快樂。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
【活動準備】
1、課件：橙的聯(lián)想；
2、實物橙子兩個；
3、畫有橙子切面相應圖形的操作材料。
【活動過程】
一、想象導入。
1、師：今天老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片。
看，一根細細的線條變成了一個圓，它像什么？（幼：……）
2、在圓中添加一點，現(xiàn)在又像什么？（幼：……）引導幼兒想象，引出主體“橙”。
二、橙子變變變。
1、師：今天我們請來的小客人就是“橙”，老師出示橙。
師：你們吃過橙嗎？那橙子里面是什么樣子的呢？（幼：彎彎的像月亮；有果肉……）
2、師：你們想不想看看里面��？我今天帶來了兩個橙子，猜猜看待會兒我一刀切下去，兩個橙子里面的圖案會一樣嗎？好，來切切看吧！
3、老師現(xiàn)場操作切橙子，然后拿出兩個半塊讓幼兒觀察。
�。�1）師：你們看，一樣嗎？（幼：不一樣）
�。�2）老師把這切開的橙子拍成了照片，一起來看看——師：你發(fā)現(xiàn)他們什么地方不一樣？（幼：一個是圓形一切二，分成了兩個半圓，另一個圓形分隔成很多圖形）
�。�3）師：為什么都是一刀切的，怎么會兩個橙子圖案不一樣呢？
�。�4）老師和孩子一起用動作表示橫切、豎切。師小結：原來切的方向不一樣，結果橙子里的.圖案也不一樣了。
�。�5）師：橫著切的橙子，一個圓圈圈分成了許多小扇子；豎切的橙子一分二，左一瓣，右一瓣，變成兩個半圓形。
�。�6）這兩個圖案讓你想到什么呢？
三、對橙的橫切面展開想象。
1、師：我告訴你們，今天兩個切開的橙子還會變魔術，你們相信嗎？我這里有一個口訣，如果你們說“橙子橙子變變變”橙子就會真的變魔術哦！來，3、2、1……（幼：橙子橙子變變變）
2、師：看，橙子變出了什么？橙子添上了什么，就變成電風扇。（橙子躲到了電風扇的風葉里去了，橙子外面添上了方方的殼，橙子就變成了一臺會轉的風扇了）
3、它還會變哦！來一起說：橙子橙子變變變。
師：橙子外面添上了什么就變成了烏龜��？（頭、腳）
依次觀看小豬、向日葵、自行車、傘（小朋友的頭到哪兒去了，對，被傘遮住了）
師小結：原來橙子還會變魔術，添上的圖案不一樣，它變得東西也不一樣，今天我請我們小朋友也來做一次魔術師。
四、幼兒創(chuàng)作。
1、了解操作任務。
師：在桌上老師準備了一些橙子的不同切面圖片，小朋友要先想好你準備用幾個橙，想變出什么？然后再撕開背面的雙面膠，貼在畫紙上。最后進行添畫。我們也來讓橙子大變身，好嗎？
2、幼兒操作，教師觀察指導。
五、展示交流。
1、提醒幼兒可以到客人老師那里去介紹你橙子變成了什么？你是怎么變的？
2、展示幼兒作品——幼兒之間互相交流分享。
3、小小的橙子可以變成那么多的東西，真好玩。我們下次再去觀察一下其它水果，也來變一變。
【教學反思】
總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
《樹葉變變》幼兒園大班美術教案全文3
手指靈活，大腦就聰明。我園從小班就注重培養(yǎng)幼兒手的動作技能的訓練、開發(fā)與利用。手指操、手指點畫到手行添畫等等。如何讓幼兒保持濃厚的學習興趣，有效激發(fā)他們的想象力，如何大膽想象手指印的添加、組合變形?我從大班幼兒的實際特點與發(fā)展，設計了本活動。
活動目標：
1.學習手指印的印制方法，嘗試想象添加使之變成生動有趣的圖形。
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和探究意識。
3.激發(fā)幼兒的繪畫興趣，體驗成功的'快樂。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
范例畫，幼兒操作用的繪畫紙、筆、染料、盤子、抹布。
活動過程：
1.師幼一起表演我有一雙小小手，自然導入本活動。
2.說說我們的手能干什么;
師：老師的手能變出許多有趣的東西，教師示范手印并添畫成動物(并提出要求:在印制過程中，用了那些手指頭?印時手指頭有沒有變化?)
師:請幼兒來嘗試手印、指印。
3.教師出示范例畫，請幼兒觀察手印變成的圖形。
教師講解印畫過程，并加以示范。
4.幼兒動手實踐，教師巡回指導。
5.請幼兒介紹自己的作品給大家，一起分享成功的快樂。
拓展：欣賞水墨手印畫，啟發(fā)幼兒嘗試不同形式去創(chuàng)作，拓展思維，開闊視野。
活動反思：
《樹葉變變》幼兒園大班美術教案全文4
樹葉變變變
【設計意圖】
隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實際發(fā)展需要，結合季節(jié)特征，正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動。特設計了此活動�！净顒幽繕恕�
1.根據(jù)樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。
2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。
【活動準備】
1.收集多種形狀顏色的樹葉，并進行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。
2.粘貼畫范例。
3.《小樹葉》音樂、課件。
【活動過程】
一、游戲導入，觀察樹葉。
1.引導
師：“小朋友，秋天到了，秋風把樹葉吹進了我們的.教室里，小朋友們撿起樹葉放在手上�！�
�。ń處熁顒忧斑呎f邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂）
“請小朋友揀起來一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不同？”
2.觀察樹葉
“誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的？（提示：形狀、顏色、和大�。┧袷裁�？”
二、出示范畫，請幼兒觀察，并引導幼兒仔細觀察粘貼畫制作過程。
小樹葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西！看看我們把幾個樹葉拼擺在一起會變成什么？
1.出示范畫（金魚）
這幅畫是用什么做成的？粘貼的是什么？是有哪幾種樹葉粘貼成的？
請幼兒仔細觀察并回答。
2.教師現(xiàn)場做粘貼畫一幅
師：（拿銀杏樹葉）小朋友們看老師手里有一片什么葉子，它像什么？可以做什么？
讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說。（有小朋友說像孔雀，像花裙子，像扇子）“這么漂亮的樹葉，老師想用它做一幅畫，小朋友們幫老師一起做吧！” 引導并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。（讓孩子觀察樹葉畫制作步驟，對過程有整體系統(tǒng)的印象）
三、制作粘貼畫
1.幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。師：“小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢？”請幼兒自由的選擇樹葉，構思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調整。
2.請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么，是怎么做的？相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。
3.讓幼兒粘貼，制作作品。
請幼兒適當調整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。
教師對不同水平的幼兒分層指導。
四、欣賞作品。
將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評價欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經(jīng)驗。放音樂《小樹葉》舞動身體學習小樹葉舞動，離開教室�！净顒友由臁�
將幼兒的作品辦成“會變的樹葉”作品展，讓大家欣賞。
《樹葉變變》幼兒園大班美術教案全文5
設計意圖：
大班的孩子已經(jīng)有了一定的表象經(jīng)驗，為了讓孩子產(chǎn)生更清晰的圖像概念，結合這一特點設計了此次活動《超級變變變》，讓孩子們在游戲中得到發(fā)展。通過這樣的活動培養(yǎng)孩子們的動手動腦能力、創(chuàng)新能力。通過游戲等活動，從小樹立藝術意識。
活動目標：
1、借助圖像放大畫面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。
2、運用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備：
《小蛇變變變》畫面三張、經(jīng)過折疊的鉛畫紙橘子、小房子、炫彩棒、餐巾紙。
活動流程：
一、互動游戲
價值取向：教師以游戲的形式出示范例，引起幼兒興趣，并嘗試借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。
小蛇來玩?zhèn)�“超級變變變的”游戲
游戲一：小蛇變大象
談論：小蛇的頭變成了大象的什么?小蛇的尾巴變成了大象的什么?
什么是新變出來的?
游戲二：小蛇變小船
小蛇的頭和尾巴變成了大象的什么?
哪些地方是新變出來的?
二、共同探索：小蛇變娃娃
價值取向：教師以游戲的形式，示范作畫，幫助幼兒理解
又來了一條小蛇會變小船和大象嗎?(出示畫面三)我們來變個娃娃
教師和幼兒一同變小娃娃
三、幼兒想象，大膽表現(xiàn)
價值取向：運用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果
橘子房子也想變，幼兒想想可以變什么?分成橘子房子兩組，每組孩子同一主題。
選擇單色畫出想象物的主要特征，并添加細節(jié)。
四、拓展游戲、體驗成功
價值取向：教師以游戲的形式講評，使幼兒體驗活動的樂趣
橘子組房子租輪番邀請變一變，看看哪組變的東西多。
教學反思：
《超級變變變》是一個借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想為內容，以繪畫為手段，以游戲為形式，培養(yǎng)幼兒勇于獨創(chuàng)、富有審美情 大班美術活動�；顒又幸笥變簩⒃忍峁┑慕圩�、房子的簡單圖像通過折紙打開的'方式“打碎”，添加組合構成新的圖像，這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn)，而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗再現(xiàn)的一種情景。與以往借形想象繪畫方式不同的是：此活動“有中生變”，而不是“無中生有”。根據(jù)打開的兩個圖像之間形成聯(lián)系，借助畫面建立合理的聯(lián)想，構成新的圖像，旨在讓每個孩子敢想敢畫，幫助每個孩子插上想 翅膀，充分體驗想 樂趣。該活動對每個幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強的造型能力，還要敢于大膽想象創(chuàng)造，是一次較大的挑戰(zhàn)。由于采取了游戲的方式進行，動幼兒積極參與的積極性，取得了較為理想的教學效果。在游戲中把握方法要使“超級變變變”獲得成功，有三個關鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像，二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰，三是能圍繞該圖像進一步想象，使畫面豐富在畫面上為使幼兒了 造的步驟方法。如果按照慣例運用演示或交代規(guī)則的方法，必然因十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開展了一下三次游戲：第一次游戲：小蛇變大象拿出折疊紙上的小蛇，模仿魔術師的語氣讓幼兒觀察：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒有東西，只有一條小蛇”，然后有意吹上，一 再打開紙：“呼……變大象!”使幼兒了解一切變在折疊紙打開后的再定義中。第二次游戲：延續(xù)以上方式，讓小蛇變小船(在觀察討論中初步掌握變的關鍵)請幼兒思考“小蛇還會變大象嗎”得到否定的回答后，打開謎底是小蛇變劃船，進一步引導觀察討論：小蛇的頭尾變成了什么，哪些是新變出來的。第三次游戲：再次延續(xù)以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友通過師生互動共同演示，驗證了以上方法，為選取其他圖像開展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融入三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點，使幼兒覺得十分有躍躍欲試。
在游戲中敢想敢畫這個活動不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像，這是幼兒與他們日積月累的認真觀察、有意記憶積累的表象分不開，否則就會出現(xiàn)想得出畫不出的狀況。為了消除幼兒的顧慮，在創(chuàng)作前我將幼兒分成桔子隊和房子隊進行團體擂臺賽。并用“誰已經(jīng)想好了，桔子變什么?房子變什么?到我耳朵旁悄悄告訴我�！睙o論幼兒在我耳邊說什么，我都用“很好!不錯!真想不到!”等加以贊揚，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵，雖然他們此時不一定有獨特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中，我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反映，或提出問題或提出建議，擴大幼兒思考想 空間，增強了想象的豐富性，提高畫面的生動程度。在游戲中體驗成功樂趣活動的結尾的一場擂臺賽進入了游戲的**，由于誰都不知道對方變出的是什么，這一懸念牽動著每一個幼兒，隨著兩對幼兒輪番邀請，謎底一個個揭曉，創(chuàng)造的成功體驗也隨之加深�；顒右园l(fā)展創(chuàng)新精神、時間能力為主要教學目的，引導幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評價，充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關系�；顒又谐浞职l(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強了教學的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。
《樹葉變變》幼兒園大班美術教案全文6
設計意圖：
幼兒美術創(chuàng)意活動的目的并不強調讓幼兒機械地習得某種美術技能，而是把重點落在“創(chuàng)意”二字上，即在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，重點關注幼兒參與美術活動的過程以及通過活動提高幼兒創(chuàng)意思維的能力。
大班下學期的幼兒正處于一個對各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。在日常美術教學活動中我們比較注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維能力，不過度要求他們一筆一畫，一板一眼地跟著老師或范例畫畫，而是放手讓他們憑自己的經(jīng)驗將事物描畫出來，并通過聯(lián)想添加成為新的事物與主題構成有趣的情節(jié)，這符合孩子的心理特征，孩子的繪畫興趣自然而然地被激發(fā)出來了。
活動目標：
1、從不同側面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。
2、喜歡想象，有初步的發(fā)散性思維及細致觀察的能力。
重點：根據(jù)橙子的不同基本形狀展開想象。
難點：幼兒從不同的視角觀察橙，有初步的發(fā)散性思維及細致觀察的能力。
活動準備：
經(jīng)驗準備：增強幼兒對水果“橙”的興趣和感知。
環(huán)境準備：
布局：幼兒圍坐成馬蹄形，中間放置一張操作臺（建議操作臺高度低于幼兒腰側，便于幼兒觀察），操作臺一邊放置一塊移動小黑板（用完可隨機拖離，以免抵擋幼兒視線），操作臺后面墻上掛有投影幕布。
材料： “橙子變變變”的PPT、摸箱一個（內裝有蘋果、橙、梨、獼猴桃等水果）、“橙子大搜索”圖畫一幅（用“橙”的各種元素繪制的圖畫）、橙子橫切面和豎切面的放大照片各一張、投影儀、電腦、水果刀、托盤、紙巾、記號筆等。
活動過程：
一、猜猜誰來了
�。ㄒ唬┙處熞龑в變鹤⒁暣笃聊�，播放PPT出示單線條的一個圓，引導幼兒大膽想象“猜猜誰來了”。
重點提問：
今天老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片，猜猜它是誰？（引導幼兒根據(jù)圓形展開想象）
�。ǘ┙處熇^續(xù)播放PPT在圓中添加一點，引導幼兒繼續(xù)想象，引出主體“橙”。
重點提問：
1、由一根線變成了一個圓，它會是什么呢？
2、現(xiàn)在圓圈里多了一點，今天請來的朋友是誰呢？
3、“橙”這種水果你喜歡嗎？為什么？
�。ㄍㄟ^點、線，組成了立體的橙的圖形。引導幼兒了解點、線、面之間的關系，并通過想象趣味性地引出主體。）
二、橙子變變變
�。ㄒ唬┏鍪狙b有各種水果的摸箱，請一位幼兒用手將橙子摸出來。（請幼兒站在摸箱后操作，摸箱的正面有蓋可以翻開，其他坐著的幼兒可以看到摸箱內的情況，以便上下進行互動。）
重點提問：
1、“橙”就藏在盒子里，不過里面還有其它水果。小朋友能不能用手來找出橙呢？
2、你是怎么找到它的？橙的皮摸上去是什么感覺？
3、我們把橙放大看看它的皮是怎樣的？看上去像什么？（通過投影儀將橙放大。）
�。ǘ┮龑в變河^察橙蒂，并對橙蒂的有趣圖形展開想象。（教師可以現(xiàn)場隨筆畫的形式將幼兒的想象稍加表現(xiàn)出來。）
重點提問：
1、橙皮的表面突出來的一個圓點是什么？
2、它是由哪兩個圖形組成的？它像什么？
�。ㄈ┮龑в變河^察橙的橫切面和豎切面，并對兩個切面的有趣圖形展開想象。
1、出示了兩張切面的照片，引發(fā)討論，引導幼兒了解“橫切面”和“豎切面”的由來。
重點提問：
為什么同樣切一刀，切出來的圖案不一樣？
2、對橙的橫切面展開想象。
3、對橙的豎切面展開想象。
小結：橙是一種非常好吃、非常有營養(yǎng)的水果，但今天我們也發(fā)現(xiàn)了橙也是非常有趣的水果，因為我們從它身上找到了很多有趣的小秘密。
三、橙子大搜索
教師出示一幅由各種橙的`創(chuàng)意元素構成的畫，引導幼兒一起找找橙躲在哪里。
重點提問：
橙還想和我們一起玩“捉迷藏”的游戲，它們變成了各種各樣的東西
躲在這幅畫里面，小朋友我們一起來把它們找出來吧？
活動反思：
想象導入——橙子變變變——想象創(chuàng)造
第一個環(huán)節(jié)中我通過點、線，組成了立體的橙的圖形。引導幼兒了解點、線、面之間的關系，從而讓幼兒感知一個最基本的橙的外形。
第二個環(huán)節(jié)中主要是讓幼兒從不同的視角觀察橙，有遠看、近看、放大看、切開來看等等。引導幼兒去發(fā)現(xiàn)很多以前沒注意到關于橙的有趣特征和圖形，提高他們對一個物體觀察的敏感度。同時又能根據(jù)橙的幾個基本形狀展開想象。
�。ǔ绕ぃ和ㄟ^觸覺、視覺來了解橙皮的特征，我將整個橙放大看，當橘黃色、坑坑洼洼的橙皮布滿整個畫面時，孩子所想到的就不一定是橙皮了，（有的小朋友說像皮膚、像）有了這樣的觀察想象就可以為以后的創(chuàng)作鋪墊一些感性經(jīng)驗。
�。ǔ鹊伲撼鹊僖话闶潜晃覀兂扇怂雎缘囊粯訓|西，因為在視覺上它并不起眼，在作用上也不像橙的肉可以吃、橙的皮有藥用價值。但是通過仔細觀察我發(fā)現(xiàn)橙蒂的形狀很有趣，它是一個完整的五角星形加圓形。能在一種水果身上發(fā)現(xiàn)這么有規(guī)則的圖形我想這肯定是孩子們所感興趣的，所以我抓住了這個基本形，引導幼兒去想象。
�。ㄇ忻妫涸谝鰞蓚�不同切面形狀之前，我先出示了兩張切面的照片，并拋出問題讓他們去推理，培養(yǎng)孩子的逆向思維能力。同時這樣也避免了以往科常教學活動中老師灌輸式的方法，而讓孩子們真正了解橫前面和豎切面的由來。
就像上面介紹的橙蒂一樣，橙的切面也是很規(guī)整的兩個圖形，有了橙蒂的想象經(jīng)驗，應該說這時孩子們的思維就更活躍了。
最后我出示了一張由各種橙子的創(chuàng)意元素構成的一幅畫，孩子在“橙子藏哪里”的游戲過程中，其實已經(jīng)在不知不覺將前面零散創(chuàng)意整合，遷移了進去。因為這幅畫我還留有了創(chuàng)作空間，所以在以后的區(qū)角活動中孩子們還可以去完成它。
其實在整個活動中我一直試圖抓住幾點：
1、將認知與想象繪畫相結合，因為在這個內容中孩子們只有
在對橙認知到一定基礎上才能進行想象。同時想象繪畫又是孩子的一個認知方式也可以說是一種認知的媒介，他們用這種方法自己去理解它、消化它。所以說在這節(jié)課中認知和想象繪畫是相輔相成的。
2、注意幼兒想象過程、想象能力的層層遞進，從最先出示的
一個圓，那時幼兒的想象是最自由、難度也是最低的，然后逐漸加上條件，逐漸縮小它的想象范圍：加上一個點、放大觀察這個點、切開來觀察，又逐漸的穿插了認知方面的內容，使得想象的難度了越來越大了。
專家點評：
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