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幼兒園大班測(cè)量教案

時(shí)間:2024-10-18 08:55:13 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班測(cè)量教案(優(yōu)選)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班測(cè)量教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班測(cè)量教案(優(yōu)選)

幼兒園大班測(cè)量教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能選擇自然物測(cè)量物品的長度,初步掌握“首尾相接”的基本測(cè)量方法

  2、知道量具的長短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),體驗(yàn)測(cè)量活動(dòng)帶來的樂趣與成就感

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  測(cè)量工具:繩子、長棍、紙筒、筆

  活動(dòng)過程:

  一、教師通過組織幼兒討論身高、體重引出課題,知道測(cè)量要借助工具

  二、基本過程:

  1、邀請(qǐng)幼兒測(cè)量桌子的長度,初步探索自然測(cè)量的基本方法

 。1)請(qǐng)幼兒討論除了尺子還可以用哪些工具進(jìn)行測(cè)量,引導(dǎo)幼兒說出各種自然測(cè)量工具(長棍、繩子、筆等)

  (2)請(qǐng)幼兒以小組為單位自由測(cè)量桌子的長度并做好記錄

 。3)請(qǐng)多名幼兒演示不同的測(cè)量的方法,師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更準(zhǔn)確

  2、教師示范演示首尾相接測(cè)量法,引導(dǎo)幼兒掌握其中要領(lǐng)

 。1)討論:為什么量了一次后要用手按住這個(gè)點(diǎn),然后移動(dòng)小木棍從這個(gè)點(diǎn)開始繼續(xù)測(cè)量?

 。2)教師講解、示范正確的測(cè)量方法并請(qǐng)幼兒操作

  3、幼兒自由選擇測(cè)量工具進(jìn)行自主測(cè)量桌子的'長度并做好記錄表的填寫

  4、對(duì)用不同工具測(cè)量出的結(jié)果進(jìn)行比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):量具的長短與測(cè)量結(jié)果有關(guān):量具越長(或大)測(cè)量的次數(shù)越少;量具越短(或。y(cè)量的次數(shù)越多(自然結(jié)束)

  活動(dòng)延伸:

  借助自然測(cè)量工具測(cè)量環(huán)境中的其他事物

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

幼兒園大班測(cè)量教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  “學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”,這是新《綱要》對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的要求。統(tǒng)計(jì)作為常用的一種數(shù)學(xué)方法,是分類、記數(shù)、比較多種數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用,能清晰直觀的比較出多組物體的多少。對(duì)于大班幼兒而言,掌握簡單的統(tǒng)計(jì)方法將有助于提高邏輯性思維能力和自主解決問題的能力。

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)記錄的方法比較物體的多少,通過創(chuàng)設(shè)兩個(gè)幼兒感興趣的生活情景,不斷激發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。

  活動(dòng)難點(diǎn)是分析歸納出最快速、清楚的記錄方法,通過自主探索——集體歸納——再次驗(yàn)證的方法加以突破。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用記錄統(tǒng)計(jì)的方法比較物品的多少,感知數(shù)學(xué)在生活中的.作用。

  2、探索運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄,從中比較出最快速最清楚的記錄方法。

  3、嘗試商討合作式的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽他人的意見。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、錄音機(jī)、磁帶;小貓、小狗、小兔木偶;金牌一枚;畫有小貓、小狗、小兔的記錄紙和空白表格若干,記號(hào)筆人手一支

  2、大格子圖及皮球、沙包、繩子;

  三、活動(dòng)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,激起疑問

  放錄音講述投籃比賽情況,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。

  你能說出誰投進(jìn)的球最多嗎?

 。ǘ┥逃懛椒,鼓勵(lì)探索

  1、幼兒自由討論比較誰是冠軍的方法。

  2、出示表格,引導(dǎo)幼兒思考并講述用表格記錄的方法。

  3、幼兒再次傾聽比賽過程,并嘗試用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。

  4、相互交流記錄結(jié)果和記錄方法,并展示幾種有代表性質(zhì)的記錄方法。

  5、分析幾種不同的記錄方法,討論比較出最方便最清楚的方法。

幼兒園大班測(cè)量教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步選擇和使用材料與工具,在探索中積極思考,從而掌握正確的測(cè)量方法。

  2、喜歡動(dòng)手操作,萌發(fā)探索周圍事物的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師用具:記錄紙、水彩筆。幼兒用品:幼兒人手一份材料:記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

  3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將教室布置成‘寶寶學(xué)園’的環(huán)境。

  活動(dòng)過程:

  一、教師以“幫助小動(dòng)物測(cè)量‘寶寶學(xué)園’用具”引題。

  結(jié)合自由探索活動(dòng),引導(dǎo)幼兒交流、學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。

  1、導(dǎo)入:

  師:“小動(dòng)物們想在森林里建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’,可是‘動(dòng)物學(xué)園’里的東西要怎么來設(shè)計(jì)和建造呢?熊貓校長認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們,可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請(qǐng)我們幫助它們來量一量、記一記,然后把這些測(cè)量的結(jié)果告訴它們,好讓它們照著這些樣子來建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’。”

  2、教師讓小朋友們探索學(xué)習(xí)用吸管測(cè)量自己坐的椅子的高度,教師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測(cè)量及記錄的方法。

 。1)師:“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動(dòng)物們。所以,我為每個(gè)人都準(zhǔn)備了一根吸管和一張記錄表,請(qǐng)大家用吸管來量一量、記一記,看誰能更準(zhǔn)確地測(cè)量和記錄自己椅子的高度!

  (2)教師提問:“你是怎么量的?量了幾次?”

 。3)請(qǐng)有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測(cè)量椅子的高度,師生共同尋找正確的測(cè)量方法。師:“他們的方法都不同,那么誰的方法測(cè)量起來更準(zhǔn)確呢?”

  (4)教師示范講解正確的測(cè)量方法及記錄方法。

  師:“我們測(cè)量東西的時(shí)候,為了能測(cè)量和記錄的更準(zhǔn)確,測(cè)量的工具要和測(cè)量的東西一端對(duì)齊;量一次后用自己的方法做個(gè)記號(hào);第二次量的時(shí)候,要和前一個(gè)記號(hào)對(duì)齊了再量;量一次記一次,為了不讓自己忘記量了幾次,可以用點(diǎn)、豎線來幫助自己來記,也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體,記上量的次數(shù)!

  二、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法。

  引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。

  1、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法。

 、俳處熃榻B自由探索活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求

  師:“剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確的測(cè)量方法,現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來測(cè)量和記錄?”

  “我為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)小方籃,大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測(cè)量工具,你想測(cè)量什么就測(cè)量什么,你們可以選2-3種工具測(cè)量,一邊測(cè)一邊想用哪種東西作測(cè)量工具測(cè)量起來比較快!

 、诟鶕(jù)幼兒的測(cè)量情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象可以用不同的測(cè)量工具。

  師:“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”

  2、引導(dǎo)幼兒通過再次的探索,了解不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測(cè)量的方法。

  ①猜測(cè)及討論。

  師:“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的`長度,F(xiàn)在,小動(dòng)物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋來想一想,用什么工具更合適?”

  ②引導(dǎo)幼兒與同伴合作,共同探索。

  師:“大家的想法都不錯(cuò)!那么,我們教室里還有哪些東西是有圓邊的,它們到底有多長呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們找一個(gè)好伙伴一起合作,選出合適的工具,互相幫忙,完成測(cè)量的任務(wù)。你們能做到嗎?”

  “如果你們?cè)诨顒?dòng)中碰到了什么困難,又沒辦法解決。那么,沒關(guān)系,呆會(huì)兒可以和大家一起來討論”

 、哿私獠煌臏y(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測(cè)量的方法。

  師:“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會(huì)選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”

 、苡變貉菔,教師小結(jié)。

  三、結(jié)束語:

  教師:“今天大家學(xué)會(huì)了怎樣來測(cè)量物品;又幫助小動(dòng)物們測(cè)量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應(yīng)該用不同的測(cè)量工具來測(cè)量,這樣才能更方便、更快捷、更準(zhǔn)確!

  延伸活動(dòng):

  想一想、記一記:如果沒有工具來測(cè)量,那該怎么辦?(如:用腳步量操場(chǎng)的距離;用帽子測(cè)量頭的大小等)

  師:“現(xiàn)在又有一個(gè)難題了:如果小動(dòng)物想測(cè)量我們的大操場(chǎng),但又沒有工具來測(cè)量,那該怎么辦呢?”

  “呆會(huì)兒小朋友們可以用你的辦法去試一試,然后告訴小動(dòng)物們,幫助它們建造一個(gè)和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動(dòng)物學(xué)園’。好嗎?”

  活動(dòng)反思:

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

幼兒園大班測(cè)量教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能選擇自然物測(cè)量物品的長度,初步掌握‘首尾相接’的基本測(cè)量方法。

  2、知道量具的長短與測(cè)量結(jié)果有關(guān),體驗(yàn)測(cè)量活動(dòng)帶來的樂趣與成功感。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、測(cè)量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)筆、記錄紙等。

  2、記錄表:標(biāo)明測(cè)量物體、測(cè)量工具與數(shù)據(jù)。

  3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

  活動(dòng)過程

  1、教師通過組織幼兒討論自己的身高、體重引出課題,知道測(cè)量要借助于工具。

  師:孩子們,你們知道自己多高嗎?

  師:你是怎么知道的?

  師:你們知道自己有多重嗎?

  師:你是怎么知道的?

  小結(jié):原來,要想知道身高、體重(要想測(cè)量)就得借助工具。

  2、請(qǐng)幼兒以組為單位測(cè)量桌子長度,初步探索自然測(cè)量的基本方法。

  (1)請(qǐng)幼兒討論,除了尺子還可以用哪些工具進(jìn)行測(cè)量,引導(dǎo)幼兒說出各種自然測(cè)量的工具,如;小棍、繩子、手掌、腳步、書本等。(可為幼兒提供幼兒學(xué)習(xí)資源開拓幼兒思路)

  師:要是想要知道桌子有多長?咱們可以怎么辦?(尺子量)

  師:除了用尺子,還可以用什么?

 。2)幼兒自由選擇用繩、小棒、鉛筆等工具測(cè)量桌子的長度,并做好記錄。

  師:孩子們,我在每一組投放了一份測(cè)量工具,請(qǐng)你們商量一下,一名幼兒記錄,其他的孩子選擇工具進(jìn)行測(cè)量桌子。

  教師提醒幼兒將測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果都要記錄好,觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確,并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

 。3)請(qǐng)多名幼兒演示不同的測(cè)量方法,師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更準(zhǔn)確。

  師:哪位小朋友想來為大家演示一下你是怎么測(cè)量的?

  師:你們覺得哪位小朋友的的測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確?

  3、教師示范首尾相接的測(cè)量方法,引導(dǎo)幼兒掌握其中要領(lǐng)。

  (1)重點(diǎn)請(qǐng)(運(yùn)用首尾相接的)幼兒演示測(cè)量過程,討論:為什么量一次后要用手按住這個(gè)點(diǎn),然后移動(dòng)小棒從這個(gè)點(diǎn)開始繼續(xù)測(cè)量?

 。2)教師講解、示范正確的測(cè)量方法,強(qiáng)調(diào)幼兒在測(cè)量過程中容易出現(xiàn)的問題。

  如:用小棒測(cè)量時(shí),小棒的首和尾要相接,不能有空,沿直線測(cè)量,記住總數(shù)。

  用繩子測(cè)量時(shí),要將繩子拉直,做上標(biāo)記。

  4、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確,運(yùn)用正確方法進(jìn)行二次測(cè)量。

  對(duì)運(yùn)用不同測(cè)量工具得出的結(jié)果進(jìn)行比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):量具的長短與測(cè)量結(jié)果有關(guān),量具越長(或大)分布測(cè)量的次數(shù)越少;量具越短(越小)分步測(cè)量的次數(shù)越多。

  活動(dòng)反思

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

  第一環(huán)節(jié)

  適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量,并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的`示范講解,使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測(cè)量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。

  2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

  問題:

  1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

  2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測(cè)量對(duì)象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢?

  對(duì)策:

  1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測(cè)量,這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄,又有利于幼兒的探索。

  2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過比較清晰的方法來進(jìn)行示范講解?

  第二個(gè)環(huán)節(jié)

  適宜行為:我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn),采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué),幼兒均能遵守規(guī)則,并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。

  不足之處:我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多,投放的材料也多,幼兒什么都想試一試,操作時(shí)間顯得不夠充分。

  問題:

  1、各個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個(gè)目標(biāo)——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。因此,是否可以把第一個(gè)小環(huán)節(jié)和第二個(gè)小環(huán)節(jié)結(jié)合起來,讓幼兒操作起來時(shí)間顯得更充足呢?

  2、難度會(huì)太大了嗎?因?yàn)橛變阂莆照_的測(cè)量方法并不容易,更何況要幼兒初步感受了測(cè)量方法后,馬上就步入第二個(gè)目標(biāo)——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具,測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的,進(jìn)程是否會(huì)太快?

  對(duì)策:

  1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí),把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)節(jié),就改為讓幼兒通過自由探索、操作,繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測(cè)量方法。當(dāng)然,我們可以在活動(dòng)中,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)有圓邊的物體進(jìn)行測(cè)量,學(xué)習(xí)不同的測(cè)量方法。

  2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具,測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標(biāo)放在第二個(gè)課時(shí)來進(jìn)行。這樣,幼兒學(xué)習(xí)起來不會(huì)那么辛苦,操作的時(shí)間也更寬松,又能更有效地突破重難點(diǎn)。

  整體感受:設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié),既要根據(jù)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié),又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行性,還要考慮好各個(gè)小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的,問題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

幼兒園大班測(cè)量教案5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  探索10以內(nèi)相鄰數(shù)

  1.探索發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.自備紅圓點(diǎn)2個(gè),藍(lán)圓點(diǎn)3個(gè),綠圓點(diǎn)4個(gè):1——10的豎長條點(diǎn)卡,數(shù)卡1——10.

  三、活動(dòng)過程:

  1.認(rèn)識(shí)3的相鄰數(shù)。

  a教師將三種顏色的圓點(diǎn)散放在黑板上,提問:黑板上有什么?他們有什么不同?

  b教師:誰來把一樣的圓點(diǎn)放在一起,并且按數(shù)目的多少排隊(duì)?

  c教師:每種圓點(diǎn)的數(shù)目可以用數(shù)字幾來表示請(qǐng)個(gè)別幼兒在每種圓點(diǎn)下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。

  d教師:圓點(diǎn)是怎樣排隊(duì)的?3個(gè)圓點(diǎn)的前面是幾個(gè)什么?3個(gè)圓點(diǎn)的`后面是幾個(gè)什么?

  e教師:為什么2個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的前面?4個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的后面?

  f教師:3的前面是幾?3的后面是幾?3比2怎么樣?3比4又怎么樣?

  2.體驗(yàn)相鄰3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

  a教師出示1——10的豎長條點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒觀察,并匹配數(shù)字。

  b教師指著4的豎長條點(diǎn)卡,提問:圖上有幾個(gè)點(diǎn)?請(qǐng)找出比它少1的豎長條點(diǎn)卡和比它多1的豎長條點(diǎn)卡。

  c教師:1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友?是兩個(gè)什么樣的朋友?

  d教師:數(shù)字8有朋友么?他的朋友是誰?你是從哪里知道它們是8的朋友的?

  f教師引導(dǎo)幼兒總結(jié):一個(gè)數(shù)總比它前一個(gè)數(shù)大1,比它后一個(gè)數(shù)小1.

  3.游戲:找相鄰數(shù)朋友。

  a教師:老師報(bào)一個(gè)數(shù),就請(qǐng)你在自己的卡片中找,把這兩個(gè)數(shù)的好朋友舉起來(多1與少1)。

  b教師報(bào)1——10的任意一個(gè)數(shù),幼兒舉相鄰數(shù)數(shù)卡。

  c該游戲重復(fù)多次后,可請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組,一人報(bào)數(shù),一人舉數(shù)卡,然后交換玩。

幼兒園大班測(cè)量教案6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  了解測(cè)量的概念、條件和方法,形成比較的概念。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

  【活動(dòng)過程】 1、情景引入:小朋友都上大班了,大家都長大了一歲了,今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長高了。

  2、設(shè)置疑問:但是你們知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友說他最高,有的小朋友卻說他最高,你用什么方法能準(zhǔn)確的知道它是最高的呢?

  3、幼兒猜想及記錄:請(qǐng)幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高,在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友,并填上他選擇的工具。

  4、驗(yàn)證:請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測(cè)量,并把測(cè)量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。

  5、活動(dòng)延伸:我們想比較某件事物的長短光靠目測(cè)是不準(zhǔn)確的,要用比較的'方法才能準(zhǔn)確的知道。在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣。

  6、引發(fā)新問題:我們的高度通過小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰最高,你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢?

  【活動(dòng)結(jié)束】

  小朋友一起探討.

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課教學(xué)中,我從學(xué)生熟悉的,感興趣的素材入手,組織學(xué)生通過自主的活動(dòng),逐步學(xué)會(huì)整理數(shù)據(jù)的方法。學(xué)生經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的全過程,感受到統(tǒng)計(jì)與身邊的人和事是息息相關(guān)的,體會(huì)了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。

  1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  統(tǒng)計(jì)的基本過程即收集資料、整理資料、制作圖表、分析數(shù)據(jù)。在本課中,我初步讓學(xué)生感受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的全過程。只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)、體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,才能把知識(shí)納入原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中,才能成為有效知識(shí);顒(dòng)中,我根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)整理信息,組織學(xué)生討論并確定較好的統(tǒng)計(jì)方法,變教師的“教”為“引”,學(xué)生的“學(xué)”為“探”。

  2.努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

  注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在組織學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)時(shí),設(shè)計(jì)了小組合作的方式,進(jìn)行數(shù)據(jù)整理,讀懂統(tǒng)計(jì)信息,思考質(zhì)疑的教學(xué)過程。這為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究和合作交流的機(jī)會(huì),增強(qiáng)了用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題的意識(shí),從而有效了提高了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。

幼兒園大班測(cè)量教案7

  教材簡析:

  測(cè)量是一個(gè)比較傳統(tǒng)的科學(xué)內(nèi)容,以往的測(cè)量活動(dòng)大多是教師為幼兒提供一定數(shù)量的測(cè)量工具如:筷子、繩子、粉筆、吸管等,讓幼兒進(jìn)行測(cè)量的,他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內(nèi),創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮。然而,現(xiàn)實(shí)生活中,可供幼兒進(jìn)行測(cè)量的工具有很多很多,有的甚至我們成人都想不到,但是幼兒卻能夠去發(fā)現(xiàn)。

  設(shè)計(jì)理念:

  本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā),將幼兒身邊的事物"桌子"作為科學(xué)探索的對(duì)象,引起幼兒的興趣,讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦,自主的探索、發(fā)現(xiàn)、操作,進(jìn)而創(chuàng)造,從而獲得測(cè)量的正確方法與經(jīng)驗(yàn),從中體驗(yàn)經(jīng)過他們自己探索發(fā)現(xiàn)而獲得的成功,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人!

  活動(dòng)目標(biāo):

 。、幼兒能創(chuàng)造性地使用各種工具進(jìn)行自然測(cè)量,初步掌握正確的測(cè)量方法,并記錄測(cè)量結(jié)果。

  2、幼兒能積極動(dòng)腦,解決測(cè)量過程中遇到的問題。

 。场W(xué)會(huì)與他人合作進(jìn)行測(cè)量,體驗(yàn)合作的快樂。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

 。、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。、蠟筆、紙人手一份

 。病⒆雷影藦

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒探索的興趣。

  師:小朋友,你們看,我們教室里有好多桌子,我們天天都要用到它,可是你們知道這些桌子有多長嗎?

  那就讓我們自己動(dòng)腦去量一量吧!

 。邸毒V要》中指出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"在幼兒生活中,可以用來進(jìn)行測(cè)量的工具有很多,因此活動(dòng)一開始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來導(dǎo)入,直接進(jìn)入正題,通過問題"桌子有多長"一下子調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣,讓孩子尋找身邊的'測(cè)量工具并積極地去動(dòng)手操作,解決疑問。]

 。ǘ┯變哼M(jìn)行測(cè)量,自己動(dòng)腦尋找量具進(jìn)行測(cè)量。

  量完后提問:

  1、你剛剛是用什么量的?(幼兒介紹自己使用的量具)

 。病⒛悄闶窃趺戳康哪?請(qǐng)你來給大家示范一下。(請(qǐng)多個(gè)幼兒回答并示范)

 。、你覺得他的這種方法怎么樣?(每請(qǐng)一個(gè)幼兒示范后,讓其他幼兒評(píng)價(jià)一下)

  4、教師與幼兒一同總結(jié),從而得出正確的測(cè)量方法:從左往右或者從上往下開始測(cè)量,如果長度不夠,做好標(biāo)記,再從標(biāo)記處接著往下量。

 。劢淌依锟晒┯變哼M(jìn)行測(cè)量的工具有很多,幼兒紛紛尋找測(cè)量的工具,有的孩子用的是自己的手,有的用的是蠟筆盒等等,他們用自己的方法、自己的工具去初步感知測(cè)量,充分發(fā)揮了孩子們的自主性與創(chuàng)造性;而交流的過程則是讓孩子大膽的說出自己的做法,教師始終支持孩子的活動(dòng),只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),不同的做法其實(shí)是孩子智慧的碰撞,最終孩子在交流評(píng)價(jià)的過程中找到了正確的測(cè)量方法。這樣的過程讓幼兒感到是他們自己在獲得經(jīng)驗(yàn),獲得知識(shí),而不是老師說教、灌輸給他們的。真正感受到了科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣。]

  (三)幼兒第二次操作:再次測(cè)量桌子的長度,并記錄測(cè)量結(jié)果。

  師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們用和剛剛不一樣的方法,再去量一量桌子的長度,然后把你用的量的工具和測(cè)量的結(jié)果記錄下來。你記錄的結(jié)果要自己看得懂,別人也要看得懂。

 。保變哼M(jìn)行測(cè)量,教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

 。玻闶怯檬裁戳康?怎么量的?你量的結(jié)果是怎樣的?(讓幼兒出示測(cè)量記錄表)

 。常銈冇袥]有發(fā)現(xiàn)什么問題呢?為什么同一張桌子,你們量了之后記錄下來的結(jié)果不一樣呢?(幼兒討論后回答)

  4、教師小結(jié)(邊演示邊操作):雖然量的工具不同,但是量出來的桌子的長度還是一樣的!

  5、介紹常用的測(cè)量工具,直尺、卷尺等。

 。郾经h(huán)節(jié)是對(duì)上一環(huán)節(jié)的鞏固。有了第一次的測(cè)量經(jīng)驗(yàn),這次就容易多了,因而我在這一環(huán)節(jié)增加了難度,讓幼兒用和第一次不一樣的方法測(cè)量,而且還要記錄。記錄的過程也是幼兒創(chuàng)造力和能力的體現(xiàn),因?yàn)橛變河捎谀芰Σ町,記錄的方式?huì)不一樣;顒(dòng)在此逐漸深入,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題,即"為什么同一張桌子測(cè)量記錄的結(jié)果卻不一樣"然后在討論的過程中找出問題的答案:原來是測(cè)量的工具不一樣,但桌子的實(shí)際長度是不會(huì)變的,教師同時(shí)適時(shí)的引入生活中常見的測(cè)量工具,拓寬孩子的經(jīng)驗(yàn)。教師始終都是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,只在關(guān)鍵時(shí)刻用問題來引領(lǐng)幼兒,起一個(gè)"推一把"的作用。]

 。ㄋ模┯變鹤杂蛇x擇測(cè)量對(duì)象,進(jìn)行測(cè)量并記錄。

  師:我們生活中,還有許多東西可以去量一量,你還想量什么呢?在量的時(shí)候,把你量的對(duì)象、量時(shí)用的工具和量的結(jié)果都記錄下來。你還可以和別人對(duì)照一下,同一樣?xùn)|西,量的結(jié)果一樣嗎?如果你一個(gè)人不行的話,你可以找好朋友一起去測(cè)量。

  1.幼兒自由測(cè)量,教師觀察并指導(dǎo)。

 。玻變褐g相互交流測(cè)量的過程。

  3.集體交流評(píng)價(jià)。

  4.教師總結(jié)。

 。酆⒆觽?cè)趯W(xué)會(huì)測(cè)量并記錄之后,興趣就更大了,為此,教師適時(shí)地滿足孩子的需要,讓孩子去量自己想量的東西,只是孩子們測(cè)量的范圍更廣了,教師也給予孩子更多的自主空間和選擇的權(quán)利:你還想量什么?同時(shí)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作測(cè)量:如果你一個(gè)人不行的話,可以和好朋友一起去測(cè)量,讓孩子從中體驗(yàn)合作的快樂、共同解決問題的快樂,使同伴之間的關(guān)系更為融洽。]

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

幼兒園大班測(cè)量教案8

  活動(dòng)目的:

  1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量長度的方法,嘗試測(cè)量周圍的物品并表達(dá)測(cè)量結(jié)果。

  2、了解測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  提供小棒、吸管等測(cè)量工具,人手一份記錄表

  活動(dòng)過程:

  1、談話引題:“桌子的一邊有多長,有多寬?長比寬長多少?我們要用什么辦法可以知道?”

  2、教師示范測(cè)量的方法:首尾相接,做下記號(hào),記錄次數(shù)。

  3、幼兒自選工具測(cè)量桌子的長度和寬度,并記錄結(jié)果。

  4、交流和比較各自的測(cè)量結(jié)果。

  5、組織幼兒討論:

  大家的結(jié)果一樣嗎?為什么?說一說分別用什么工具,比一比工具是不是一樣。引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論:工具不同,結(jié)果不同;工具長,次數(shù)少;工具短,次數(shù)多。

  活動(dòng)反思

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的'一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

幼兒園大班測(cè)量教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意用測(cè)量的方法解決生活中的具體問題,體驗(yàn)測(cè)量在生活的應(yīng)用。

  2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法,初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

  2、長短不一的學(xué)具如:尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等;筆、測(cè)量記錄表等

  3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場(chǎng)景:小床若干、桌子等

  活動(dòng)過程:

  一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場(chǎng)景,設(shè)置問題情境引起幼兒測(cè)量興趣。

  引入:春天到了,白雪公主想把小矮人的家打扮一新,但是她遇到了難題,你們?cè)敢鈳椭龁?

  二、幼兒嘗試解決問題--量地磚,探索正確測(cè)量的方法。

  1、引導(dǎo)思考:白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚,怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大小?

  2、幼兒嘗試用相同的工具測(cè)量。

  3、引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量的結(jié)果,探討發(fā)現(xiàn)測(cè)量的正確方法。

  討論:選擇相同的工具測(cè)量為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果?

  方法:找準(zhǔn)起點(diǎn),沿邊線測(cè)量,用筆(拇指)畫個(gè)記號(hào),首尾相連。

  三、幼兒嘗試解決問題--量床,探索發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  1、思考:白雪公主想為小矮人的'小床做新的床套,怎么知道床套的寬度和長度?

  2、教師介紹測(cè)量記錄表。

  3、幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量。

  師巡回觀察了解幼兒測(cè)量的情況;鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量,記錄。

  4、引導(dǎo)幼兒交流測(cè)量的結(jié)果,并初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系,積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

  討論:量相同的位置測(cè)量結(jié)果一樣嗎?為什么?

  小結(jié):測(cè)量工具越長,測(cè)得的結(jié)果越小;測(cè)量工具越短,測(cè)得的結(jié)果越大。

  四、活動(dòng)延伸:引導(dǎo)選擇自己感興趣的2-3種測(cè)量工具給周圍生活中的物品測(cè)量,積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班測(cè)量教案10

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量,掌握正確的測(cè)量方法。

  2、知道量具的長短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),量具越長(或大)測(cè)得的次數(shù)越少,量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。

  3、同伴之間能相互合作,大膽的交流。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  測(cè)量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記

  【活動(dòng)過程】

  1、導(dǎo)入:將幼兒分成五組,進(jìn)行跑步比賽。

  師:你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)?有什么辦法知道呢?(量一量)

  2、提出測(cè)量要求:這里有許多材料,每組商量一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量,并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師。

  3、幼兒第一次嘗試測(cè)量,教師觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確,并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

  4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示,師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法(第一次測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開始,依次接著量)。

  如幼兒測(cè)量的都正確,也請(qǐng)一位幼兒示范,教師加以解釋。

  5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確,進(jìn)行第二次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。

  6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。

  7、提出問題,引起幼兒思考:為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣?(因?yàn)橛玫牧烤卟煌,有的長、有的短,量具越長(或大)測(cè)得的次數(shù)越少,量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。

  8、游戲:找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。

  幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖,根據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量,找到寶藏。

  9、結(jié)束小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了用各種工具進(jìn)行測(cè)量,還知道了測(cè)量的結(jié)果和量具的大小、長短有關(guān)。除了今天用的量具外,還有哪些東西可以用來測(cè)量呢?小朋友回去后找一找、試一試好嗎?

  【活動(dòng)反思】

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

  適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量,并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的.做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測(cè)量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。

  2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

  問題:

  1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

  2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測(cè)量對(duì)象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢?

  對(duì)策:

  1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測(cè)量,這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄,又有利于幼兒的探索。

  2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過比較清晰的方法來進(jìn)行示范講解?

幼兒園大班測(cè)量教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量,掌握正確的測(cè)量方法。

  2、知道量具的長短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),量具越長(或大)測(cè)得的次數(shù)越少,量具越短(或。y(cè)得的次數(shù)越多。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  測(cè)量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入:將幼兒分成五組,進(jìn)行跑步比賽。

  師:你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)?有什么辦法知道呢?(量一量)

  2、提出測(cè)量要求:這里有許多材料,每組商量一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量,并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師。

  3、幼兒第一次嘗試測(cè)量,教師觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確,并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

  4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的`兩組幼兒分別演示,師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法(第一次測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開始,依次接著量)。

  如幼兒測(cè)量的都正確,也請(qǐng)一位幼兒示范,教師加以解釋。

  5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確,進(jìn)行第二次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。

  6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。

  7、提出問題,引起幼兒思考:為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣?(因?yàn)橛玫牧烤卟煌,有的長、有的短,量具越長(或大)測(cè)得的次數(shù)越少,量具越短(或。y(cè)得的次數(shù)越多。

  8、游戲:找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。

  幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖,根據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量,找到寶藏。

  9、結(jié)束小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了用各種工具進(jìn)行測(cè)量,還知道了測(cè)量的結(jié)果和量具的大小、長短有關(guān)。除了今天用的量具外,還有哪些東西可以用來測(cè)量呢?小朋友回去后找一找、試一試好嗎?

  活動(dòng)反思:

  《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

幼兒園大班測(cè)量教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意用測(cè)量的方法解決生活中的具體問題,體驗(yàn)測(cè)量在生活的應(yīng)用。

  2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法,初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

  2、長短不一的學(xué)具如:尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等;筆、測(cè)量記錄表等

  3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場(chǎng)景:小床若干、桌子等

  活動(dòng)過程:

  一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場(chǎng)景,設(shè)置問題情境引起幼兒測(cè)量興趣。

  引入:春天到了,白雪公主想把小矮人的家打扮一新,但是她遇到了難題,你們?cè)敢鈳椭龁?

  二、幼兒嘗試解決問題--量地磚,探索正確測(cè)量的方法。

  1、引導(dǎo)思考:白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚,怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大小?

  2、幼兒嘗試用相同的工具測(cè)量。

  3、引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量的結(jié)果,探討發(fā)現(xiàn)測(cè)量的.正確方法。

  討論:選擇相同的工具測(cè)量為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果?

  方法:找準(zhǔn)起點(diǎn),沿邊線測(cè)量,用筆(拇指)畫個(gè)記號(hào),首尾相連。

  三、幼兒嘗試解決問題--量床,探索發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  1、思考:白雪公主想為小矮人的小床做新的床套,怎么知道床套的寬度和長度?

  2、教師介紹測(cè)量記錄表。

  3、幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量。

  師巡回觀察了解幼兒測(cè)量的情況;鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量,記錄。

  4、引導(dǎo)幼兒交流測(cè)量的結(jié)果,并初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系,積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

  討論:量相同的位置測(cè)量結(jié)果一樣嗎?為什么?

  小結(jié):測(cè)量工具越長,測(cè)得的結(jié)果越小;測(cè)量工具越短,測(cè)得的結(jié)果越大。

  四、活動(dòng)延伸:引導(dǎo)選擇自己感興趣的2-3種測(cè)量工具給周圍生活中的物品測(cè)量,積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

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