- 幼兒園大班《植物》教案 推薦度:
- 幼兒園大班《植物》教案 推薦度:
- 幼兒園大班教案《植物》含反思 推薦度:
- 相關(guān)推薦
幼兒園大班《植物》教案匯編[15篇]
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的幼兒園大班《植物》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班《植物》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
知道植物一般由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。
知道常見的蔬菜水果可食用的部分是植物身體的哪個(gè)結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“植物的身體結(jié)構(gòu)”組圖;“苔蘚、蕨類”圖片;“哪個(gè)部分可以吃”組圖。
活動(dòng)過程
組織談話,鼓勵(lì)幼兒討論人類和動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu),導(dǎo)入主題。
——請(qǐng)認(rèn)真看看你們的身體,你的身體由哪些部分組成呢?
——你家有養(yǎng)小動(dòng)物嗎?小動(dòng)物的身體由哪些部分組成呢?
——小朋友們對(duì)人和身邊小動(dòng)物都很熟悉,其實(shí)我們身邊還有一樣很熟悉的'東西,但是我們卻不一定能夠說出它們的身體結(jié)構(gòu),一起來看看吧。
出示組圖“植物的身體結(jié)構(gòu)”,引導(dǎo)幼兒了解植物身體的各個(gè)部分。
1.鼓勵(lì)幼兒自主探索,說說植物的身體結(jié)構(gòu)。
——植物是我們身邊很熟悉的東西。這是一株西紅柿,請(qǐng)你認(rèn)真觀察,說說它的身體由哪些部分組成呢?
——這是什么植物呢?(花生)
——它的身體由哪些部分組成呢?
2.教師操作課件,逐一呈現(xiàn)植物的身體結(jié)構(gòu)。
小結(jié):植物的身體一般由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。
出示圖片“苔蘚、蕨類”,幫助幼兒了解并不是所有植物的身體結(jié)構(gòu)都由六部分組成。
——所有植物的身體都是由六個(gè)部分組成的嗎?
——植物多種多樣,有些植物的身體結(jié)構(gòu)只包含了六部分中的幾個(gè)部分,一起來認(rèn)識(shí)一下吧。
——這是什么植物?猜猜它由幾個(gè)部分組成?
小結(jié):苔蘚、蕨類等植物一般由根、莖、葉三個(gè)部分組成。
出示組圖“哪個(gè)部分可以吃”,引導(dǎo)幼兒識(shí)別日常所吃的食物屬于植物身體的哪個(gè)部分,進(jìn)一步加深對(duì)植物的了解。
。ń處熞部梢杂脤(shí)物替代)
——這些都是我們平常吃的食物,猜猜它是植物身體的哪個(gè)部分呢?
小結(jié):植物可食用的部分不一樣。比如紅薯、土豆吃的是它們的根;蓮藕、甘蔗吃的是它們的莖;白菜、空心菜吃的是它們的葉子;花菜、西藍(lán)花吃的是它們的花;橘子、西紅柿吃的是它們的果實(shí);花生、瓜子吃的是它們的種子。
活動(dòng)延伸
家園共育
家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)幼兒去果園、菜園,引導(dǎo)幼兒觀察水果、蔬菜,進(jìn)一步擴(kuò)展關(guān)于植物的認(rèn)知。
幼兒園大班《植物》教案2
教學(xué)領(lǐng)域
科學(xué)
年齡段/班
大班
設(shè)計(jì)意圖
多肉植物在現(xiàn)代人的生活中隨處可見,小朋友也對(duì)這種新奇的植物有著濃厚的興趣:這種新奇的植物有著獨(dú)特的繁殖方式,我們可以用“砍頭”(扦插)的方法幫助多肉植物繁殖,這種簡(jiǎn)單新奇的方式可以使孩子體驗(yàn)到動(dòng)手進(jìn)行“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”的樂趣,感受到在生活中運(yùn)用“科學(xué)”成功的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道扦插是植物繁殖方式的一種,并嘗試進(jìn)行扦插實(shí)驗(yàn)。
2、通過實(shí)驗(yàn)觀察,認(rèn)識(shí)肉肉這一形態(tài)的多肉植物。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解扦插的繁殖方式
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、展示用實(shí)驗(yàn)器材:肉肉一盆(一盆即可),用于向小朋友展示肉肉的基本形態(tài)所用。
2、節(jié)選動(dòng)畫《西游記》小視頻。
3、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)器材:
2.1斗南花卉市場(chǎng)購(gòu)買最便宜的肉肉若干(類似平時(shí)見到的厚臉皮植物),若是能購(gòu)買幼苗更好,肉肉數(shù)量原則上小朋友能分到1-2瓣,用于扦插種植;2.1簡(jiǎn)單園藝種植土,數(shù)量根據(jù)小朋友的數(shù)量來控制1Kg左右即可,每人100g左右;
3、種植工具:一次性塑料紙杯(底部用牙簽鉆孔)、一次性手套,人手一雙,以每組5-6人為標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備小剪子一把,以備用著;
4、大塑料袋,數(shù)量以每組配一個(gè)為準(zhǔn),用于盛放園藝土,到時(shí)以供小朋友自行抓土填放于紙杯中;
5、園方提供水,種植完后教師引導(dǎo)澆灌。
活動(dòng)過程
一、觀看節(jié)選動(dòng)畫小視頻,激發(fā)幼兒興趣,引出活動(dòng)主題。
1、觀看視頻后討論孫悟空的分身術(shù),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、引出活動(dòng)主題:在植物界也有這樣的分身術(shù)——肉肉植物的分身術(shù)。教師:孫悟空可以分身對(duì)付妖怪,我們身邊也有一種植物具有這種分身的本領(lǐng)——多肉植物。二、展示相關(guān)肉肉及扦插的視頻及圖片,幫助幼兒了解扦插是植物繁殖方式的一種,知道扦插的科學(xué)性。教師:多肉植物是怎么“分身”的呢?我們來看一段科學(xué)小視頻。三、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手環(huán)節(jié):扦插實(shí)驗(yàn)
1、教師提出實(shí)驗(yàn)要求:左右搖動(dòng)小心摘下葉片,葉片不能插進(jìn)土里,而是要放在培育土的表面,也不能澆水。
2、幼兒在多盆多肉植物中自由選擇自己喜歡的肉肉摘取葉片進(jìn)行扦插實(shí)驗(yàn)。
3、將實(shí)驗(yàn)移到植物角繼續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)進(jìn)展,并用簡(jiǎn)單繪畫的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。四、教師與幼兒把扦插實(shí)驗(yàn)一起布置在植物角,一起觀察討論植物角中多肉植物的形態(tài)和顏色等,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
1、 家長(zhǎng)帶幼兒到花卉市場(chǎng)或多肉植物研究基地參觀,了解各式各樣的多肉植物,并幫助幼兒完成觀察記錄。2、 家長(zhǎng)與幼兒一起進(jìn)行多肉扦插實(shí)驗(yàn),并一起完成實(shí)驗(yàn)記錄。知識(shí)鏈接:1,生物無性繁殖的方式:A,分裂生殖由一個(gè)生物體直接分裂成兩個(gè)新個(gè)體,這兩個(gè)新個(gè)體大小形狀基本相同。例如:變形蟲、草履蟲、細(xì)菌等。出芽生殖在母體的某些部位上長(zhǎng)出芽體,芽體長(zhǎng)大以后會(huì)從母體脫落,成為與母體一樣的新個(gè)體。如:酵母菌、水螅等。孢子生殖真菌和一些植物,能夠產(chǎn)生無性生殖的細(xì)胞——孢子。孢子在適宜的環(huán)境田間下,能夠萌發(fā)并長(zhǎng)出新個(gè)體。如:青霉、曲霉、衣藻、苔蘚。營(yíng)養(yǎng)生殖植物體的營(yíng)養(yǎng)器官(根、莖、葉)的一部分,從母體脫落后,能夠發(fā)育成為一個(gè)新的個(gè)體。如:馬鈴薯的塊莖、草莓的匍匐莖等。(某些動(dòng)物也是通過無性繁殖來傳播后代的。)斷裂生殖無性生殖方式之一。生物體在一定或不定的部位斷裂成兩段或幾段,然后每小段發(fā)育成一新個(gè)體。如顫藻、渦蟲等。2,植物為什么要進(jìn)行無性繁殖。無性繁殖確實(shí)會(huì)帶來一些優(yōu)勢(shì),如迅速的繁殖及其帶來的種群數(shù)量迅速上升。但是直接的DNA復(fù)制導(dǎo)致的多樣性不足和進(jìn)化乏力也是一個(gè)非常大的弱點(diǎn)。因?yàn)檫@就意味著它們的后代適應(yīng)不斷變換中新環(huán)境的能力會(huì)被削弱,這將影響它們種族的延續(xù)。因此在環(huán)境惡劣的`情況下,為了生存植物往往選擇無性繁殖,例如多肉植物。
3,植物組織培養(yǎng)
組培:植物的組織培養(yǎng)是根據(jù)植物細(xì)胞具有全能性這個(gè)理論,近幾十年來發(fā)展起來的一項(xiàng)無性繁殖的新技術(shù)。植物的組織培養(yǎng)廣義又叫離體培養(yǎng),指從植物體分離出符合需要的組織、器官或細(xì)胞,原生質(zhì)體等,通過無菌操作,在無菌條件下接種在含有各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及植物激素的培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)以獲得再生的完整植株或生產(chǎn)具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的其他產(chǎn)品的技術(shù)。狹義是指組培指用植物各部分組織,如形成層、薄壁組織、葉肉組織、胚乳等進(jìn)行培養(yǎng)獲得再生植株,也指在培養(yǎng)過程中從各器官上產(chǎn)生愈傷組織的培養(yǎng),愈傷組織再經(jīng)過再分化形成再生植物。
活動(dòng)反思
1、教師在授課過程中注意以科學(xué)的精神向孩子說明肉肉的形態(tài)特點(diǎn),并鼓勵(lì)其進(jìn)行創(chuàng)新性提問。
2、在進(jìn)行扦插時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)孩子完成扦插步驟,并說明扦插的科學(xué)性體現(xiàn)在什么地方。
3、教師要學(xué)習(xí)了解鏈接知識(shí),在活動(dòng)后為幼兒拓展相關(guān)的知識(shí),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。
幼兒園大班《植物》教案3
一、 設(shè)計(jì)理念:
通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,提供豐富的操作材料,引導(dǎo)幼兒思考問題,激發(fā)幼兒探索的熱情。以此活動(dòng)讓幼兒感受到“水對(duì)于生命來說是很寶貴的,任何有生命的人和物都離不開水,”“水能藏在許多地方(水的存在形式是多種多樣的)”等科學(xué)常識(shí);活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)習(xí)尊重別人的觀點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)中盡量創(chuàng)造條件,讓每一個(gè)幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣與成功的喜悅。
二、教材分析:
此活動(dòng)是在我班已開展了一系列有關(guān)水、水果、蔬菜等活動(dòng)的前提下進(jìn)行的。幼兒對(duì)水、水果、蔬菜的常識(shí)已有一定的了解,并且對(duì)這些活動(dòng)有著很高的探究積極性;顒(dòng)由故事設(shè)疑、激發(fā)探索興趣,引出課題――幼、師共同進(jìn)行探究活動(dòng)――師、幼共同總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)組成。在教學(xué)方法上采用講故事引起幼兒思考,討論“有時(shí)吃水果為什么也能解渴?”導(dǎo)入課題――怎樣找到藏在植物體內(nèi)的水?引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活中所看到的、想到的方法進(jìn)行聯(lián)想或設(shè)想,讓幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手,師、幼共同嘗試從植物中取出水,親歷整個(gè)探究過程,并共同討論、交流、總結(jié)。在一系列活動(dòng)中獲得更多探究問題的方法和信息,來培養(yǎng)幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、 知道人和動(dòng)植物都離不開水。
2、 樂意參與科學(xué)探究活動(dòng),能用自己設(shè)想的方法去尋找藏在植物體內(nèi)的水。
3、 能大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn),并能認(rèn)真聽取別人的想法,學(xué)習(xí)尊重他人。
4、 樂意與同伴交流、交換自己的方法和工具,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):利用多種方法或工具尋找植物體內(nèi)的水(引導(dǎo)幼兒交流、交換取水的方法和工具)。
2、難點(diǎn):有序地取放物體;清楚、連貫地描述探索的過程。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、工具:榨汁機(jī)(1臺(tái))。
小木板(2個(gè)),小木棍(2根),盤子與杯子、勺子各6個(gè)(以上物品均消毒),鹽和糖各半杯,小塑料袋兩個(gè),以上物品全部裝在一個(gè)小籃中,用紗布蓋好,每桌一份。
2、材料:蘿卜、萵筍、西紅柿、梨、橘子、菜葉若干,洗凈,裝于小籃中,用紗布蓋好,每桌一份;@底墊塑料布,預(yù)防汁水滴漏。蘿卜、萵筍、西紅柿、梨切小塊,便于幼兒操作。
六、教學(xué)過程:
1、故事設(shè)疑,激發(fā)探索興趣,引出探究的課題。
(1)師:小猴和小兔到樹林里玩,玩得可高興了。不一會(huì)兒,小兔說:“不玩了,我的.口渴了。”小熊說:“那我們?nèi)ズ人!”小兔說:“行!笨墒钦冶榱苏麄(gè)樹林,都沒有找到一滴水,小兔非常著急。小猴看了看四周,發(fā)現(xiàn)了一棵果樹,樹上結(jié)滿了果子,小猴眼睛一亮說:“我有一個(gè)好辦法了,你猜猜是什么辦法?”小兔明白了,指著樹林旁邊的菜地,笑著說:“我也有辦法了。大二班的小朋友,請(qǐng)你們猜一猜,我們想的什么辦法呢?”
幼:“吃果子。”“吃菜。”
師:為什么吃了果子(蔬菜)口不渴呢?
幼:“因?yàn)楣永镉兴?!薄笆卟死镆灿兴!
師:你怎么知道果子(蔬菜)里有水?
幼:“梨子里有水,我吃過!薄胺牙镉兴逊亚兴,放了糖,水就出來了。”
。2)師:小猴說:“小朋友說得真好,果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水,吃了都可以解渴。你們都知道,水呀對(duì)于你們?nèi)祟悺⑽覀儎?dòng)物、還有植物的生長(zhǎng)都太重要了,我們大家都離不開水。對(duì)了,小朋友們都知道植物體內(nèi)藏有水,你們想把植物體內(nèi)的水找出來嗎?”
幼:“想。”
2、引導(dǎo)幼兒討論并嘗試從植物體內(nèi)取水的方法。
。1)師:誰來說一說你想到的辦法呢?
幼:“用手使勁捏。”“用木板壓。”“用榨汁機(jī)擠水。”
。2) 師:小朋友想出來的辦法真多。小猴知道大一班的小朋友都很聰明,特地給大家準(zhǔn)備了一些禮物,讓大家來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),――從植物身上找到水。請(qǐng)組長(zhǎng)把紗布輕輕揭開,大家仔細(xì)看看,說說籃子里有些什么?
幼:“有梨、番茄、橘子、蘿卜、菜葉!
師:另一個(gè)籃子里有些什么呢?
幼:“小木板、小木棍、盤子、杯子和勺子!
(3) 師:這些都是你們可以選擇的工具。小朋友先拿一種你想找水的水果或蔬菜,取一個(gè)盤子放好,然后再拿你想用的工具,在盤子里開始取水。取出的水可以裝在杯子里。最后,將取水用過了的盤子、渣子和工具都收拾在裝有塑料紙的籃子里。注意:取放東西要輕,不要爭(zhēng)搶。
(4) 幼兒操作,教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,對(duì)有困難的幼兒給以引導(dǎo),如:“用點(diǎn)力試試看!薄皳Q個(gè)工具試試吧。”給能力強(qiáng)的幼兒提出更高的要求,如:“你還能想出不一樣的方法嗎?”“你能幫一下朋友嗎?”同時(shí)引導(dǎo)幼兒用清楚連貫的語言,給同伴或客人老師講述自己取水的方法;鼓勵(lì)幼兒嘗試與同組幼兒不同的方法取水,或與同伴交換操作工具與材料,嘗試更多的操作方法。
。5) 師:小猴也送了一件禮物給老師(出示電動(dòng)榨汁機(jī))。這是一臺(tái)榨汁機(jī),小猴請(qǐng)老師用它從水果里榨水給大二班聰明的小朋友們喝(幼兒觀察老師操作,老師邊操作邊告訴用電器要注意安全。)。
3、總結(jié)、結(jié)束探究活動(dòng)。
老師同幼兒一起總結(jié)。師:剛才老師同小朋友們一起用了許多方法從植物體內(nèi)擠出了水。我們每天吃水果和蔬菜,既能補(bǔ)充我們身體生長(zhǎng)和活動(dòng)所需的水分,也能得到我們需要的營(yíng)養(yǎng)。所以,小朋友每天應(yīng)多吃水果和蔬菜。在活動(dòng)中,有許多小朋友積極開動(dòng)腦筋,想出了許多好辦法;還有的小朋友還幫助別的小朋友,和他一起擠水。我們要向他們學(xué)習(xí)。另外,小猴知道我們大二班小朋友這么聰明、能干,要送一件獎(jiǎng)品送給全班的小朋友,你們想不想知道是什么呢?
幼:“想!
師:“想知道是什么,就跟我來。”
活動(dòng)延伸:
師:這兒是小猴送的禮物――兩支鮮花。我們將這兩支花插在兩個(gè)瓶子里,其中一個(gè)瓶子有水,一個(gè)沒有水,讓我們看一下幾天后,會(huì)有什么變化呢?(讓幼兒體會(huì)到水對(duì)植物的重要性)。
活動(dòng)自評(píng):
1、 此活動(dòng)能根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見事物、現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、 我在活動(dòng)中,能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),充分考慮了本班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平,引導(dǎo)幼兒 運(yùn)用語言、動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、 在活動(dòng)中,、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗(yàn)探究的樂趣。
幼兒園大班《植物》教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以吸收水分和營(yíng)養(yǎng),可以食用,可以治病,可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞。
2、教育幼兒要愛護(hù)花草樹木的根。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態(tài)根的食物(紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜)。
活動(dòng)過程
一·引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。
1、幼兒自己觀察植物的根。
幼兒自由進(jìn)入活動(dòng)室。
小朋友,你們看桌上都有什么?(蔥、青菜……)請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境)
請(qǐng)你們?cè)谧郎险页鲇懈闹参,告訴你的同伴根是什么樣的?(在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程)
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)植物的變態(tài)根。
讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”。
小朋友說了半天,有一個(gè)人可著急了,是誰呢?(變態(tài)根如果由教師直接介紹有點(diǎn)蒼白無力,且缺乏新鮮感,無法吸引幼兒注意力,在這里教師運(yùn)用課件,采用幼兒喜聞樂見的動(dòng)畫形式,從視覺和聽覺上一下子吸引了幼兒注意力。)
3、教師總結(jié):植物的.根是多種多樣的。
(通過桌面上實(shí)物的對(duì)比,讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)
二·根的吸收。
1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹的對(duì)話”。
。ㄍㄟ^課件中形象的比喻讓幼兒明白了:根吸收營(yíng)養(yǎng),就象小朋友吃飯一樣重要。)
2、 看課件“根的吸收”。
(通過課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過程)
除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分,你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的認(rèn)識(shí))
三·根可以食用
A、小朋友知道得真多,桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)我們一起來嘗嘗(進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的認(rèn)識(shí))
B、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時(shí)也要吃,(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對(duì),是中藥,給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>
四·藝術(shù)品:根雕
還有一些根非常有意思,你們看(看課件)(這些是幼兒平時(shí)不易看到的。教師采用形象直觀的形式,讓幼兒認(rèn)識(shí)了根雕,同時(shí)還豐富了幼兒的語言表達(dá)能力和想象力)
五·游戲:找植物的根
。榱诉M(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)根的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒游戲的興趣,特設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié),讓幼兒親自操作鼠標(biāo)來選擇植物的根)
教學(xué)反思
今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的,而且還非常奇妙有意思,為什么?(因?yàn)樗鼈兛梢晕账趾蜖I(yíng)養(yǎng)、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞)。我們幼兒園里種了許多的樹木和花草,小朋友平時(shí)能不能去搖小樹和花草?(不能)要是根斷了,它們就不能活了,F(xiàn)在我們?nèi)ソo它們澆澆水,讓它們快快長(zhǎng)大好嗎?(好)自然帶幼兒出場(chǎng)。
小百科:植物是生命的主要形態(tài)之一,包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中,據(jù)估計(jì)現(xiàn)存大約有 350 000個(gè)物種。
幼兒園大班《植物》教案5
活動(dòng)背景:
自然角里的種子發(fā)芽了,在孩子們精心的照料下有些芽發(fā)的特別高,為了不至于讓長(zhǎng)高的芽倒下來,我們?yōu)樗盍艘粋(gè)支架,這些藤蔓就沿著支架爬了上去,越爬越高。孩子們一天天的注視著這些變化,十分興奮。直到有一天,自然角里傳來了陣陣爭(zhēng)論聲:"曉楠,你看我種的黃瓜芽長(zhǎng)的好高!""才不呢!你的還是胡欣磊的高!""那我的比妮妮的高!"孩子們的討論引來了更多孩子的關(guān)注,他們開始自發(fā)的討論哪根藤爬的最高......
我猛然意識(shí)到,這不正是孩子們自發(fā)生成的良好的教育契機(jī)嗎?于是我及時(shí)的記錄了他們的問題,并根據(jù)孩子的興趣及時(shí)生成了一個(gè)"植物長(zhǎng)得有多高?"的數(shù)學(xué)測(cè)量活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用各種工具測(cè)量植物的高度,體驗(yàn)探索活動(dòng)的`樂趣。
2、發(fā)展與同伴合作、協(xié)商解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、孩子自己種植的種子發(fā)芽
2、各種自然測(cè)量工具(紙條、回行針、尺、繩子、筆、記錄紙等)
活動(dòng)過程:
一、哪盆植物長(zhǎng)得高? ――激發(fā)測(cè)量興趣
1、自然角里的種子發(fā)芽了,現(xiàn)在哪盆植物長(zhǎng)得最高?哪盆第二高?那盆第三高?它們之間相差多少呢?
2、我們能用什么方法知道我們猜測(cè)的結(jié)果是否正確?
二、有什么可以用來測(cè)量?――尋找非標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量工具。
1、什么工具可以幫助我們測(cè)量?(鼓勵(lì)幼兒尋找各種自然測(cè)量工具)
2、討論我們?cè)撊绾螠y(cè)量?(學(xué)習(xí)正確的自然測(cè)量方法)。
3、自由選擇組合四人小組(共同協(xié)商、測(cè)量、記錄)。
4、交流:你們是怎么量的?(用什么工具,如何量,碰到了什么困難,最后怎么解決?)量出來植物有多高?
三、用尺子量大家才知道――學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量。
1、不同的測(cè)量工具怎么比較?
2、介紹標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量單位――尺子,嘗試用尺子測(cè)量。
四、活動(dòng)延伸:
1、量一量幼兒園的香樟樹有多高?多粗?
2、過一段時(shí)間再來測(cè)量,看看植物還會(huì)不會(huì)長(zhǎng)高,又長(zhǎng)高了多少?
幼兒園大班《植物》教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道植物中含有各種色素,初步了解植物色素的用途。
2、培養(yǎng)對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一、幼兒操作材料:
1、每人座位底下放一塊白布和葉子;
2、四各種植物的葉子、果實(shí)、花瓣等(如:草葉小番茄、各種顏色的花瓣等);
3、小積木,白色棉布每人兩份;
4、各種食物:糖果、有顏色的饅頭、面粉等;
5、黑板一塊、PPT、做彩色面的視頻。
二、教師示范材料:白布,綠葉。
【活動(dòng)過程】
一、觀看魔術(shù),引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、觀看魔術(shù)表演。
(1)你們有沒有看過魔術(shù)?今天我給大家?guī)硪粋(gè)很棒的魔術(shù)表演,請(qǐng)大家一起來看一看。(教師表演魔術(shù):現(xiàn)在我的魔術(shù)開始了,這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看,我把這兩樣?xùn)|西放在一起會(huì)發(fā)生什么神奇的事?引起幼兒的興趣與探索欲望)
。2)魔術(shù)結(jié)束,發(fā)生了什么現(xiàn)象?(白布變成綠色的了)
2、幼兒嘗試操作。
(1)你們覺得這個(gè)魔術(shù)有趣么?那現(xiàn)在我們自己來嘗試變一次?纯蠢蠋熃o你們準(zhǔn)備了什么材料?(幼兒觀察操作材料)
。2)幼兒嘗試自己動(dòng)手操作變“魔術(shù)”。
。3)觀察自己“魔術(shù)”后白布的變化。
老師提問:為什么布會(huì)變成綠色的呢?(因?yàn)槿~子上的綠色跑到布上面去了)
小結(jié):原來植物的葉子里有綠顏色,它有一個(gè)名字叫植物色素。
二、探索植物染色的秘密。
1、幼兒預(yù)測(cè)猜想。
我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色,那你們猜一猜植物的身體里還會(huì)不會(huì)藏著其他的顏色?(幼兒猜想)
2、幼兒探索驗(yàn)證。
。1)熟悉材料。
師:我們現(xiàn)在自己來找一找,到底植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給大家準(zhǔn)備了各種材料,有植物的花、果實(shí)也有植物的葉子。我們一起來看一看吧。(教師逐一介紹材料:胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)
。2)第二次操作。
師:剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)魔術(shù)這個(gè)本領(lǐng)了,這一次請(qǐng)你們自己來變魔術(shù)。道具呢還是有一塊白布,然后請(qǐng)你們?cè)诨j筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術(shù),看看最后會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。變好以后請(qǐng)你在白布上寫上你的.學(xué)號(hào),把它送到這里來。(幼兒操作、教師指導(dǎo))
。3)交流分享。
請(qǐng)幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。
黃色的色卡
紫色的色卡
紅色的色卡
綠色的色卡
其它
提問:你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導(dǎo)幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)
。4)教師小結(jié):
原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色,有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。
三、聯(lián)系生活,提升經(jīng)驗(yàn)。
1、生活應(yīng)用。
。1)出示PPT
這些植物色素還有很多作用噢,可以添加在我們吃的食物里,不信讓我們一起來瞧一瞧。
播放ppt1(彩色面條):這是什么?它和我們平時(shí)吃的面條有什么不一樣的?
你知道它是怎么變出來的么?讓我們一起來看一段視頻。
。2)觀看視頻。
廚師在干什么?你在畫面上找到了植物色素在哪里了么?
小結(jié):對(duì)了,這些植物色素就蘊(yùn)含在這些蔬菜的汁液里,把它們加在面粉里,就做出了彩色的面條。
(3)觀看PPT。
我們的生活中還有什么食物也添加過植物色素呢?我們一起看一看。
(4)教師小結(jié):
這種加在食物里的植物色素是安全自然的,我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀,更加的營(yíng)養(yǎng)。
【活動(dòng)延伸】
剛才我們已經(jīng)在白布上找到了一種顏色,想不想把這塊布變得五顏六色,更加美麗?請(qǐng)你們一起回到教師繼續(xù)來完成好不好?
幼兒園大班《植物》教案7
大班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物過冬》
五華縣示范幼兒園
大(1)班
何紅蘭
設(shè)計(jì)意圖:
我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo),以幼兒為主體,密切關(guān)注幼兒動(dòng)向,本著讓幼兒在課堂上“主動(dòng)參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想,積極創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的動(dòng)物故事情境。動(dòng)物童話故事是孩子們最喜歡的一種文學(xué)形式,也是他們認(rèn)識(shí)世界,感悟生活的門戶。在他們的腦海里,小狗是他的伙伴,老虎是他的朋友。他們沒有敵人,也沒有懼怕。他們的心里充滿了美好,充滿了幻想。教學(xué)中,我巧妙地運(yùn)用邀請(qǐng)動(dòng)物客人,親密交流,互動(dòng)互答,努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話的情境,營(yíng)造輕松、快樂、平等的教學(xué)氛圍。在情境中,轉(zhuǎn)變幼兒的角色,使他們?nèi)硇牡厝苋肓藙?dòng)物童話世界,化“物”為我。此時(shí)的孩子就是一只只可愛的小動(dòng)物,整節(jié)課基本是以小動(dòng)物之間的情感交流,情感互動(dòng)引領(lǐng)貫穿,來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到教學(xué)目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解動(dòng)物過冬的主要方式:(1)遷移;(2)冬眠;(3)儲(chǔ)存食物;(4)換毛。
2、能大膽交流動(dòng)物過冬的方式,并能根據(jù)動(dòng)物不同的方式進(jìn)行分類。
3、萌發(fā)積極探索動(dòng)物生活的特點(diǎn)及探索大自然的興趣,培養(yǎng)幼兒關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物的情感。
重、難點(diǎn)分析:重點(diǎn):了解動(dòng)物過冬的幾種基本方式。難點(diǎn):對(duì)動(dòng)物過冬方式進(jìn)行歸類操作,講述理由;顒(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小動(dòng)物過冬》的ppt課件,統(tǒng)計(jì)表若干份。
2、字卡,動(dòng)物操作卡片若干個(gè),動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng)
1、聽北風(fēng)吹的聲音,老師提問:“小朋友聽聽有什么聲音?在什么季節(jié)聽到這種聲音?當(dāng)北風(fēng)吹來,身體感覺怎么樣?”
2、寒冷的冬天到了,我們穿的服裝也有了變化,穿上了什么?(棉襖、棉鞋、棉褲)外出時(shí)你戴了什么?(帽子、手套和圍巾)除了穿棉襖、戴帽子、手套可以讓我們暖和以外,我們還可以怎樣取暖呢?(開空調(diào)、取暖氣、爐子、多鍛煉身體等)。
。ǘ┱归_
1、老師讓幼兒根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述動(dòng)物過冬的方法:“人們真聰明,想出了很多取暖的方法,讓自己的冬天過得有趣和快樂,那你們知道小動(dòng)物是怎樣讓自己安全過冬的呢?”(鼓勵(lì)幼兒大膽說)
2、老師領(lǐng)入重點(diǎn)活動(dòng):“好,下面我請(qǐng)來了小動(dòng)物客人,我們一起來聽聽動(dòng)物客人的' 對(duì)話,再來告訴老師小動(dòng)物是怎樣過冬的,好嗎?來聽:《小動(dòng)物過冬》”
3、幼兒邊看幻燈片,邊聽老師講故事。
4、小結(jié)故事:故事中有哪些小動(dòng)物呢?他們是怎樣過冬的?老師都把小動(dòng)物請(qǐng)來了。引導(dǎo)幼兒根據(jù)過冬方式歸類:
遷移
除了小燕子,還有大雁,天鵝
冬眠
除了青蛙,還有蛇,熊
儲(chǔ)存食物
除了蜜蜂,還有螞蟻,松鼠
換毛
除了小兔子,還有梅花鹿,小綿羊
5、出示動(dòng)物卡,老師通過問答方式幫幼兒給動(dòng)物過冬進(jìn)行歸類。
6、幼兒操作:完成統(tǒng)計(jì)表(拿小動(dòng)物卡貼在相應(yīng)的地方)然后請(qǐng)幼兒當(dāng)小評(píng)委,評(píng)判分類結(jié)果并改正。
7、老師總結(jié)并延伸活動(dòng):(出示ppt幻燈片)自然界中的每個(gè)都有自己的過動(dòng)方式,看:他們是怎樣過動(dòng)的?(老師與幼兒互動(dòng)并小結(jié))動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥,我們小朋友要愛護(hù)它們,關(guān)心它們、保護(hù)它們。
。ㄈ┙Y(jié)束
播放音樂《小動(dòng)物怎樣過冬》:我們一起來學(xué)學(xué)小動(dòng)物過冬的方式。小朋友們,冬天了,我們把這些小動(dòng)物送回大自然,讓他們用自己的方式去過冬吧。
附故事內(nèi)容
小動(dòng)物過冬
青蛙,小燕子,小蜜蜂和小兔子是好朋友,他們常常在一起唱歌跳舞玩游戲,日子過得很快樂。
秋風(fēng)刮起來了,天氣越來越?jīng),冬天就要到了。一天,青蛙,小燕子,小蜜蜂和小兔子聚在一起討論過冬的事。
小燕子說:“冬天快要到了,天氣越來越冷,蟲子也快沒了。我要飛到南方去,那兒暖和,還有好多蟲子呢。”
“。磕阋ツ戏剑∧鞘裁磿r(shí)候回來?“青蛙著急地問。
“等明年春天我再飛回來。我這叫遷移過冬。和我一樣遷移過冬的小動(dòng)物還有大雁,天鵝,他們也要和我飛到南方去,我們都是遷移過冬的動(dòng)物!
小燕子接著對(duì)青蛙說:“青蛙大哥,你不是也吃蟲子嗎?那你不會(huì)飛,怎么到南方去?”
“我不到南方去,就在這里泥洞里睡大覺過冬! “啊?整個(gè)冬天不吃不喝你不餓嗎?” 青蛙笑了,說:“燕子妹妹,你別擔(dān)心。我早已在夏天和秋天吃了好多食物,身體吃得胖胖的,身體里還積累了好多脂肪,我睡覺時(shí)就消耗這些脂肪,所以我不餓呀。我這有一個(gè)好聽的名字,叫冬眠。和我一樣冬眠過冬的動(dòng)物有烏龜,小熊和小蛇。他們也和我一樣早已吃得胖胖的,準(zhǔn)備鉆到洞里睡大覺冬眠了。”
小燕子又關(guān)切地對(duì)小蜜蜂說:“蜜蜂妹妹,冬天地上都是冰雪,沒有鮮花,你怎么生活呀?”
小蜜蜂說:“燕子姐姐,我早已采了很多的蜜藏在蜂巢里,夠吃上一個(gè)冬天了。我這叫儲(chǔ)藏食物過冬。和我一樣儲(chǔ)藏食物過冬的動(dòng)物有小螞蟻,小松鼠,他們也和我一樣早已藏了許多的食物在自己的家里準(zhǔn)備冬天的時(shí)候吃,他們都是儲(chǔ)藏食物過冬的小動(dòng)物。
小蜜蜂急急忙忙地對(duì)小兔子說:“兔子姐姐,你藏好冬天吃得蘿卜和青菜了嗎?”
小兔子笑了,說:“蜜蜂妹妹,你放心。你瞧,每年冬天我都會(huì)換上厚厚的毛,再冷的天氣我也不怕,我還要去找新鮮的蘿卜和青菜吃呢!我這叫換毛過冬。咦,還有梅花鹿,小綿羊也和我一樣早已換上了厚厚的毛,再也不怕冷了。我們都是換毛過冬的動(dòng)物。
“哇!那太好了。我們都有自己安全又舒服的過冬方式了!毙(dòng)物們歡呼著。最后他們商量好,約定明年春天還在這里相見。
教學(xué)效果分析
教學(xué)中,我始終把幼兒看作是學(xué)習(xí)的主體,努力營(yíng)造快樂、和諧,輕松的教學(xué)氛圍,使幼兒自主活躍地參與整節(jié)教學(xué)中。本課內(nèi)容是讓幼兒初步了解動(dòng)物過冬的幾種常見方式,我通過設(shè)計(jì)多媒體課件與聽故事為一體,讓教學(xué)重點(diǎn)從小動(dòng)物間生動(dòng)有趣對(duì)話交談的方式交待:創(chuàng)設(shè)情境,直觀演示,加深體會(huì),幼兒在這形象的情景中獲得了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容;幼兒再?gòu)幕ハ鄦柎,?dòng)手操作小動(dòng)物找同樣過冬方式的伙伴,互相檢查評(píng)比動(dòng)物過冬方式統(tǒng)計(jì)表一層一層地突破教學(xué)難點(diǎn);最后以輕松的歌曲《小動(dòng)物怎樣過冬》的旋律中把請(qǐng)來的小動(dòng)物客人送回大自然來結(jié)束本節(jié)課,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
教學(xué)反思
這是一節(jié)寓教于樂、生動(dòng)有趣的科學(xué)活動(dòng)。第一環(huán)節(jié)以聽北風(fēng)作為活動(dòng)的開始激發(fā)了幼兒關(guān)注小動(dòng)物如何過冬的興趣。第二環(huán)節(jié)安排看課件講故事的方式進(jìn)行,幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立直觀的模型,符合孩子思維特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)孩子們?cè)趨⒓有〗M操作過程中主動(dòng)探索,積極商量,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。并以舞蹈音樂多種形式鞏固幼兒對(duì)小動(dòng)物怎樣過冬進(jìn)行提升理解。同時(shí)幼兒的每個(gè)活動(dòng)后,老師要隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),幫助幼兒形成正確概念,從而使幼兒多方面能力得到更大的發(fā)展。
幼兒園大班《植物》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境技能目標(biāo)激發(fā)幼兒創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的欲望情感目標(biāo)幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美,體驗(yàn)快樂的情緒。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境活動(dòng)難點(diǎn)激發(fā)幼兒創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的欲望,培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識(shí)
物質(zhì)準(zhǔn)備:
各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干
活動(dòng)過程:
導(dǎo)入:
1、看綠色老師:今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方玩一玩!
老師:啊,這兒的空氣真新鮮呀,原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的,有綠色的-,讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
2、親綠色老師:玩得真開心呀,我和小草、小樹成了好朋友,我也想變成一棵小草,你想變成小草、小樹嗎?
小草、小樹們一起來跳舞。
3、種綠色老師:小草、小樹們有點(diǎn)累了,休息一下吧,咦,這兒有一座動(dòng)物新村,讓我們來看一看吧!
老師:這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色,那怎么辦呢?我們來為它們?cè)孕┬、小草吧?/p>
教師與幼兒一起栽樹。
4、結(jié)束活動(dòng)和小動(dòng)物們?cè)僖姡Y(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
“興趣是最好的老師”,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生將自己掌握的各種知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),帶到科學(xué)課堂中,促進(jìn)自主學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠自己去實(shí)驗(yàn)、觀察、探究、研討,使學(xué)生身心全部投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,在愉快中學(xué)習(xí),掌握新知識(shí)。如在《動(dòng)物》單元的教學(xué)中,第一課時(shí)通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲性的測(cè)試:一聽到“動(dòng)物”這個(gè)詞,我們腦海里立即浮現(xiàn)出來的是什么動(dòng)物?如果說“大動(dòng)物”,我們能想起哪些?“小動(dòng)物”呢?通過一個(gè)個(gè)問題情境的創(chuàng)設(shè),與生活實(shí)際相結(jié)合。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
通過在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)種種問題情境,把問題隱藏在情境之中,能引起學(xué)生迫不及待地探究研究的興趣,激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。發(fā)現(xiàn)是探究的結(jié)果,是探究的深化與發(fā)展。我們應(yīng)該讓學(xué)生在合作探究中解決困難,自行完成發(fā)現(xiàn),積極獲取知識(shí)。
在觀察各種各樣的葉之前,問:你可以用什么方法進(jìn)行觀察。學(xué)生:摸一摸、看一看、聞一聞、量一量等等。而在觀察過程中讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)的方法是否試用,并且想一想,還可以用什么方法進(jìn)行跟為仔細(xì)的觀察。學(xué)生在合作探究過程中有的發(fā)現(xiàn)了用比一比葉子的大小,描一描葉子的形狀等方法進(jìn)行觀察。而在記錄過程中,教師也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用各種方法進(jìn)行對(duì)資料的整理、加工、描述,如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長(zhǎng)寬;比較葉子的形狀從而對(duì)葉子進(jìn)行分類:針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。
在“合作探究”中“發(fā)現(xiàn)”,學(xué)生們發(fā)揮了潛力,激發(fā)了內(nèi)在動(dòng)機(jī),培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)了記憶。
總之,在小班科學(xué)課中運(yùn)用“合作探究”模式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生們的參與意識(shí)、表達(dá)能力、解決問題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進(jìn)步,建立起了上進(jìn)心和自信心,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動(dòng)性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高了學(xué)生研究事物的能力,使學(xué)生們的個(gè)性得到了發(fā)展,也真正在科學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念。
幼兒園大班《植物》教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分,了解土的主要種類(如:黑土、黃土、白土、紅土等).
2.了解土對(duì)人類的作用,萌發(fā)珍惜土地的情感.
3.知道植物生長(zhǎng)離不開水、空氣、肥料和陽光.
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法.
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣.
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件.
2.每組幼兒一盤土壤.(四人一組)
3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜.
4.植物頭飾.
5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本.(黑土、黃土、白土、紅土)
6.一袋泥土.
活動(dòng)過程:
一、植物為什么會(huì)干枯
1.幼兒扮成各種植物,老師扮成植物“花姐姐”.
引導(dǎo)幼兒討論:植物生長(zhǎng)離不開什么?(用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會(huì)干枯).
2.小結(jié):引導(dǎo)幼兒自己小結(jié),(小鳥愛樹林,魚兒愛海洋,我們植物愛的是土壤.)植物的家是土壤,離開土壤會(huì)干枯.
二、土中有什么
1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物),和植物生長(zhǎng)過程.
2.請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的,還是濕的,說明土壤中有什么?(水分)
3.請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中,又發(fā)現(xiàn)有什么?(空氣)
4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等,這就是肥料,它們能燃燒.
5.小結(jié):原來土壤里有這么多寶貝,它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏,土壤是個(gè)大寶庫(kù),植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng).
6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌:“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋,植物愛的是土壤,土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏,土壤是個(gè)大寶庫(kù),植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng).有了營(yíng)養(yǎng),幼兒模仿植物生長(zhǎng)的過程.”
三、土是什么顏色的
1.幼兒知道土中有什么后,去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土,原來土有幾種顏色.
四、土的其它用途
1.出示“磚、瓦、陶器皿,讓幼兒看,讓幼兒摸摸后,告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的.
2..小結(jié):土壤對(duì)植物有用,對(duì)人類的用處也很大.
五、延伸活動(dòng)與“土”交朋友
讓幼兒自由玩土.
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中孩子們很活躍,顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土.在種植園中,林毅君偷偷地拔了拔小青菜,發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的`小朋友圍過來觀看.很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕,粘在手里也粘在褲子上.
本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論.活動(dòng)中幼兒們帶著問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣.實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很大.實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習(xí)慣,并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),用圖畫的方式記錄下來.而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會(huì)有這種現(xiàn)象,以得出問題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用,知道植物離不開土壤.然后和幼兒開展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用.
小百科:植物(plants)是生命的主要形態(tài)之一,包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類,及綠藻、地衣等熟悉的生物.植物可以分為種子植物、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物等,據(jù)估計(jì)現(xiàn)存大約有450 000個(gè)物種.綠色植物大部分的能源是經(jīng)由光合作用從太陽光中得到的,溫度、濕度、光線、淡水是植物生存的基本需求.被子植物共有六大器官:根、莖、葉、花、果實(shí)、種子.綠色植物具有光合作用的能力——借助光能及葉綠素,在酶的催化作用下,利用水、無機(jī)鹽和二氧化碳進(jìn)行光合作用,釋放氧氣,產(chǎn)生葡萄糖等有機(jī)物,供植物體利用.
幼兒園大班《植物》教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的民族自豪感。
2、知道生活中植物的不同作用,有的可以做佐料,有的可以治病,有的可以飲用。
3、能說出植物的用途。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過充分感知能夠自己說出植物的用途,從而激發(fā)幼兒民族自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己是身在湖北武漢,見過茶葉。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:金銀花、菊花、花紅葉、玫瑰、甘草、胖大海、鹵料、鵪鶉蛋等。鹵料鹵的鵪鶉蛋若干。白水煮鵪鶉蛋若干。李時(shí)珍介紹PPT或者視頻資料。
活動(dòng)過程
一、設(shè)置情景導(dǎo)入活動(dòng)
師:小朋友們?cè)缟虾,今天孫老師請(qǐng)你們到我家去做客,老師還給你們準(zhǔn)備了好吃的哦!我們先聞一聞,再嘗一嘗。先吃白水煮的,再吃鹵的。(從鍋里面一個(gè)一個(gè)撈出來給孩子,教室座位分兩部分,桌子放在另一邊,品嘗時(shí)讓孩子回到桌子上,桌子上要準(zhǔn)備抹布擦手用)
師:吃完的小朋友們請(qǐng)到客廳來,你們第一次吃的和第二次吃的蛋有什么不一樣嗎?
幼:先吃的沒有味道,后吃的很好吃等等。師追問,你們吃出了什么味道?
師:為什么兩種鵪鶉蛋吃起來味道不一樣呢?是什么讓我們吃的蛋變得這么美味?
幼:鍋里面有東西。
師:是嗎?我們一起來看一看吧,到底是什么讓雞蛋這么美味。(從鍋里撈出鹵料包讓孩子摸一摸、聞一聞)再猜猜里面是什么?
幼:自由討論
師:幼兒自由討論過后打開鹵料包揭曉謎底。
師:你們剛才吃出來的味道都是這個(gè)料包里面的。介紹材料,準(zhǔn)備一份干的讓幼兒觀察。
師:我們這個(gè)料包里面的香葉、草果、桔子皮、八角等等都是什么呢?
幼:都是樹上的等等
師總結(jié):這都是我們智慧的祖先發(fā)現(xiàn)的植物調(diào)料,古時(shí)候沒有味精雞精這些調(diào)料,古人就是靠這些植物調(diào)料讓我們的食物變得美味的。
師:我們中國(guó)古代的祖先好智慧,這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)讓我們品嘗到了美食,我們一定還要用更多植物調(diào)料研制出來更多美食我們真是有口福了。
二、尋醫(yī)問藥。
師:植物這么神奇,可以把食物變得很美味,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,孫老師帶你們?nèi)チ硗庖粋(gè)地方去了解更多植物的作用。(換上醫(yī)生的衣服)
病人:咳嗽上場(chǎng),扮演病人。孫醫(yī)生,我的嗓子特別的不舒服麻煩你給我看一看。(提前把胖大海泡好)
師:望、聞、問、切,開藥
病人:你這都是什么呀?這些花花草草能治病嗎?
師:把胖大海放入玻璃杯中,用水沖服。請(qǐng)病人喝下。
病人:恩,我感覺舒服多了,植物果然能治病。
師:小朋友們剛才孫醫(yī)生給病人開的藥名字叫做胖大海,你們看把他用開水泡開以后就會(huì)變得胖胖的,所以叫胖大海。用它泡水喝可以治療咽喉腫痛。藥是不可以亂吃的,只有生病了才可以吃藥,孫醫(yī)生這里還準(zhǔn)備有一些植物中草藥,我準(zhǔn)備的這些植物中草藥是小朋友都可以吃的,沒有生病也可以吃,你們可以聞一聞,嘗一嘗。把甘草給幼兒品嘗。
幼:可以吃嗎?有沒有毒啊?
幼:是甜的。介紹甘草的作用。(清熱解毒、祛痰止咳)
師:老師帶過來的這些都是你們可品嘗的植物草藥,要是在外面要是不可以亂吃的哦!有些植物草藥確實(shí)是有毒,而且有人就是這樣中毒而死的,這個(gè)人就叫做李時(shí)珍,是我們湖北人,今天我們能用這些植物植物草藥治病就是他的功勞。現(xiàn)在你們吃的這個(gè)植物草藥叫做甘草,它的作用。(清熱解毒、祛痰止咳)
師:播放PPT介紹李時(shí)珍和《本草綱目》告訴幼兒李時(shí)珍是我們湖北蘄春的。
小結(jié):李時(shí)珍是我國(guó)明代的醫(yī)藥學(xué)家,生于我們今天的湖北,古時(shí)候,人們生病了沒有我們今天吃的圓圓的藥片,也沒有針打,那古時(shí)候的人生病了怎么辦呢?他們就靠這些可以治病的植物幫助他們治病。但是要知道那種植物可以治病,那種植物不能治病,就必須親子嘗試,李時(shí)珍走遍中國(guó)各個(gè)角落,以身試藥。最后為我們留下了《本草綱目》,這本書就是記載了那些植物可以治病。而且用植物也就是我們所說的中藥是我們中國(guó)才有的。我們的祖先真是太偉大了!
三、品嘗花茶結(jié)束活動(dòng)(播放音樂,品嘗花茶)
師:孫醫(yī)生還未小朋友們準(zhǔn)備了一些茶水,你們想不想嘗一嘗。(用玫瑰、菊花、花紅、泡茶里面放一點(diǎn)糖)別忘了還要給客人老師分享哦!
幼:依次拿杯子坐在家里品嘗。
師:你們看一看老師給你們準(zhǔn)備的茶水是用什么做成的呀?
幼:菊花、玫瑰花、葉子
師:這些都屬于什么呢?
幼:花?
師:葉子不屬于花啊?仔細(xì)想一想。
幼:植物
師:你們真是太聰明了。這些都是植物。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)導(dǎo)入的部分能夠吸引孩子的注意力,如果在情景設(shè)置時(shí)能夠給孩子一個(gè)特定的情境,比如:到我家來做客,請(qǐng)他們吃東西會(huì)更好。在總結(jié)第一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)該把準(zhǔn)備好的植物鹵料給孩子們觀察,但是沒有出示,導(dǎo)致總結(jié)效果不太理想,在過程當(dāng)中我的引導(dǎo)語還需要再進(jìn)一步提煉,需要精簡(jiǎn)準(zhǔn)確。還有很多細(xì)節(jié)上的.問題需要進(jìn)一步改進(jìn)。如:在孩子們剝雞蛋是應(yīng)該想到蛋殼怎么辦?孩子的手臟了怎么辦?這些問題應(yīng)該提前預(yù)先想好。做出相應(yīng)的方案。整個(gè)活動(dòng)流程我沒有把目標(biāo)牢記于心,沒有突出重點(diǎn),重點(diǎn)就是要突出第二個(gè)尋醫(yī)問藥的環(huán)節(jié),但是在第二個(gè)尋醫(yī)問藥環(huán)節(jié)導(dǎo)入時(shí)老師的情景表演過于隨意,導(dǎo)致幼兒沒有進(jìn)入情境。在這個(gè)活動(dòng)之前我就應(yīng)該了解中醫(yī)師是如何給病人看病的。這樣呈現(xiàn)給孩子的也是很專業(yè)的,孩子也會(huì)得到不一樣的體驗(yàn)。在給孩子們品嘗甘草的環(huán)節(jié)時(shí),有的孩子嘗出來的味道是苦的,有的孩子嘗出來的味道是甜的,這個(gè)時(shí)候我應(yīng)該及時(shí)總結(jié),這個(gè)干草的味道就是先苦后甜的。
因?yàn)槠穱L的是中草藥,在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中應(yīng)該適時(shí)對(duì)孩子有一些安全教育。藥不能隨便吃,生病才需要吃藥。老師帶過來是小朋友都是小朋友能吃的,是安全的,外面的可不能亂吃哦!增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子喝茶時(shí),應(yīng)該讓孩子坐在桌子上慢慢的品嘗,讓孩子自己說出是用什么泡的,而不是老師直接告訴孩子。如果有幾種不同的茶供幼兒品嘗后再由幼兒總結(jié)得出結(jié)論。整節(jié)課程的目標(biāo)就達(dá)到了。
在整個(gè)過程當(dāng)中,我對(duì)孩子的回答給與肯定和表揚(yáng)太少,導(dǎo)致課堂氣氛非常平淡、不活躍,應(yīng)該多給他們贊美和鼓勵(lì)。最后我想說的是,上課是為了孩子們能從我們的課堂中學(xué)到自己不知道不了解的人或者事,發(fā)展孩子的各種能力,我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待,幼兒為本這句話始終要牢記在心。
幼兒園大班《植物》教案11
設(shè)計(jì)意圖
自然角是我們?cè)谟變簣@區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個(gè)難題,怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角,承擔(dān)起自然角中的主體責(zé)任,讓自然角不再是一種簡(jiǎn)單的植物的擺設(shè),讓自然角永遠(yuǎn)的充滿生機(jī)是我們一直在探求和期望的,從今年上半年時(shí)我們幼兒園把自然角作為我們一個(gè)課題,將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來,這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角,但是在照顧植物的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)兩種情況,要么就是長(zhǎng)期的忘記澆水,要么就澆過多的水,因?yàn)樗麄儾涣私鉂菜姆绞椒椒ā?/p>
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過實(shí)驗(yàn)觀察,知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。
2、萌發(fā)對(duì)植物喝水現(xiàn)象的探究熱情,初步學(xué)會(huì)照顧植物的'簡(jiǎn)單方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):
通過實(shí)驗(yàn),了解植物喝水的秘密。
活動(dòng)難點(diǎn):
能準(zhǔn)確表達(dá)自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。
2、植物根吸水的視頻,植物莖吸水的ppt。
3、兩位幼兒一組實(shí)驗(yàn)材料:已經(jīng)吸水的芹菜,放大鏡一個(gè)。
活動(dòng)過程
(一)觀察圖片,了解萬物生長(zhǎng)離不開水。
1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景,(同一張),問:他們?cè)诟墒裁矗浚ê人,為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和?dòng)物都需要喝水,那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?楊老師帶來了一個(gè)株芹菜,我們來猜一猜,它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?
。ǘ⿲(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,引發(fā)孩子探究熱情。
1、PPT呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,問:你看到了什么?植物是靠什么喝水的?小結(jié)過渡:原來植物是靠根來喝水的,那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?
2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里,現(xiàn)在大家一起再來看看,出示植物喝水前和喝水后的變化,(出示芹菜喝水現(xiàn)象對(duì)比圖)問:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?小結(jié):原來植物是靠莖部來傳輸水分的,植物的莖到底長(zhǎng)得什么樣呢?今天我們要來做小小植物學(xué)家,來解剖一下芹菜的莖。
。ㄈ⒑献魈骄,了解植物莖的運(yùn)輸功能。
1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。
2、講解操作要求:兩人一組,先把把芹菜橫著剪,縱向剪,然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣,等一會(huì)和大家一起分享。
3、小組合作探究:教師引導(dǎo)孩子觀察的橫截面有紅色的點(diǎn),縱切時(shí)看到紅色的線。
4、集中交流、討論,請(qǐng)你用紅線上來畫一畫你看到的。問:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)這樣?植物是怎樣“喝水”的?
5、出示一捆的吸管。小結(jié):植物的莖縱向看像吸管,有長(zhǎng)長(zhǎng)的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔,植物就是靠根吸收水分,然后利用莖這根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。
。ㄋ模┻w移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美好情感。出示一盆腐爛的仙人掌,引導(dǎo)孩子觀察:仙人掌怎么了?為什么會(huì)爛呢?說明自己的理由,再請(qǐng)相同意見的幼兒舉手表決(由于小朋友給它澆了太多的水,讓它的根爛了)
教師總結(jié):
雖然植物需要喝水,但每一種植物要喝的水都是不一樣的,我們的自然角有許多植物,該怎么照顧呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng):
第一:土壤干燥需要水
第二將水澆在根部,要澆透水;
第三:早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。
活動(dòng)總結(jié)
在活動(dòng)中我出現(xiàn)了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象,由于早上的芹菜都是比較濕,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以導(dǎo)致活動(dòng)中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我們班的孩子其實(shí)對(duì)于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知,所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了,讓我有些局促,所以可能對(duì)于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略,其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺得自己的語言還是不夠精煉,有些話說得有些啰嗦,孩子拋出的問題我并不能及時(shí)很好的給予回應(yīng)。
幼兒園大班《植物》教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞多幅藤蔓植物作品,感受畫面的意境。
2、用討論、歸納的方法,探索藤蔓植物的畫法,并嘗試用國(guó)畫的形式表現(xiàn)出來。
3、體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒接觸過藤蔓植物,認(rèn)識(shí)這些植物。
2、課件:藤蔓植物國(guó)畫作品多幅。
3、國(guó)畫工具材料。
活動(dòng)過程:
1、欣賞課件,感受畫面的內(nèi)容與意境。
教師:今天老師給小朋友們帶來了一些好看的國(guó)畫。我們一起來看看,畫上畫了什么?你最喜歡哪一幅?
(1)欣賞齊白石的一組小雞圖。
教師:畫上有什么?是什么樣子的?小雞在干什么?它們的心情怎樣?
(2)欣賞《鴨趣》。
教師:這是什么植物?紫藤下有什么?它們可能在干什么?
(3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。
教師:這幅畫表現(xiàn)的是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?在葡萄架下有什么?你覺得它在干什么?
2、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨(dú)特結(jié)構(gòu),討論畫法。
(1)教師:現(xiàn)在我們仔細(xì)地觀察這幾幅畫上的植物,它們都有哪些相同的地方。
(2)教師:這些花和果實(shí)可以用什么方法畫?葉子怎么畫?怎樣才能畫出細(xì)細(xì)的藤呢?(引導(dǎo)幼兒看絲瓜圖,隱去葉子和其他,只留藤,重點(diǎn)感知藤蔓的走勢(shì))
3、進(jìn)一步欣賞其他藤蔓植物的畫,再次感受這類藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并發(fā)揮想象。
(l)教師:我們發(fā)現(xiàn)這些植物都有藤、葉子和果實(shí)。老師這里還有幾張畫,我們一起來看看這些植物的藤又是什么樣子的。
(2)教師:在這些植物下面會(huì)有哪些小動(dòng)物呢?在十什么?會(huì)不會(huì)有小朋友呢?如果你就在這些植物下面,你會(huì)干什么呢?
4、合作、欣賞、評(píng)價(jià)。
(l)幼兒合作創(chuàng)作。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工,發(fā)揮想象完成作品。
(2)欣賞、評(píng)價(jià)。
教師:你先畫的什么?后畫的.什么?還可以怎么畫?畫上的小動(dòng)物在干什么?你們是怎么合作的?
(3)教師小結(jié):今天我們看了不少藤蔓植物作品,有主藤和纏繞藤。藤蔓植物還有很多其他的種類,下一次我們?cè)偃ピ囍嬕划,好嗎?/p>
活動(dòng)反思:
該活動(dòng)是“藤蔓植物”主題活動(dòng)的總結(jié),是建立在此前一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)之上的。通過欣賞齊白石等名家的這些系列藤蔓作品,幼兒感受到“藤蔓”在畫面中的作用,并初步了解和掌握了藤蔓的基本畫法。
活動(dòng)中幼兒興致很高,畫面也非常豐富,但對(duì)于藤蔓的走勢(shì)還不太了解,初步嘗試?yán)L畫時(shí),線條比較牽強(qiáng)。我們?cè)囍層變合犬嬛魈,再在藤的上面添畫葉子和果實(shí),然后順勢(shì)添加纏繞藤……這樣幼兒逐步了解了畫面的布局和藤蔓的走勢(shì)。
參考資料藤蘿白石老人將篆隸碑學(xué)的筆意運(yùn)用于勾勒藤蔓的走勢(shì),將藤的柔和弧度與枯墨相結(jié)合,在表現(xiàn)藤蘿婀娜溫婉的同時(shí),也給人蒼勁的感覺。暗粉的花與濃黑的藤對(duì)比,更顯出花的嬌嫩。圖中飛舞的兩只蜜蜂更給畫面平添了無限的生機(jī)。
這幅作品適于大班幼兒初步接觸藤蔓類作品時(shí)欣賞。圖上藤蔓,從根到主干、到末端,相對(duì)完整,大班幼兒能夠很清楚地觀察藤蔓的走勢(shì)以及葉和花是如何從藤上生長(zhǎng)的;同時(shí)也能豐富幼兒對(duì)構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中可以從欣賞畫面意境著手,再逐步觀察藤蔓的走勢(shì)、花和葉的位置與畫法等其他內(nèi)容。
小百科:植物是生命的主要形態(tài)之一,包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類,及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中,據(jù)估計(jì)現(xiàn)存大約有350 000個(gè)物種。
幼兒園大班《植物》教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、能識(shí)別植物身體的各個(gè)部分。
2、通過揀菜的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)植物與人類的密切關(guān)系,感受植物世界的多姿多彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:一株黃豆的生長(zhǎng)過程
2、ppt課件;蔬菜分類
3、白紙、膠水等
活動(dòng)過程
一、激趣導(dǎo)入,引發(fā)思考。
1、教師:這幾天,你們?nèi)フ抑参锪藛?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。
(幼兒描述自己看到的`植物。)
2、出示課件:《一株黃豆苗》
教師:植物的身體也像人的身體一樣,是由幾部分組成的。
你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?
(點(diǎn)擊黃豆苗的各部分,根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)
二、主動(dòng)探究,自主建構(gòu)。
1.發(fā)現(xiàn)種子
(幼兒自由觀察、交談,老師參與討論。)
2.了解植物身體的各部分
三、操作實(shí)踐,加深認(rèn)識(shí)。
1、幼兒自由講述,教師參與講評(píng)。
教師:我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。
你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?
2、幼兒分小組揀菜,并互相交流。
教師:今天我們來幫廚房里的阿姨揀菜。
每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。
大家先認(rèn)一認(rèn),自己組里揀的是什么菜?
再想一想,我們吃的是它的哪部分?
把吃的部分放在一個(gè)籃子里,不能吃的放到另一個(gè)籃子里。
(給各小組分別提供:豆角、芹菜、菠菜、花菜。)
3、各小組派一個(gè)代表上來介紹。
四、總結(jié)
幼兒園大班《植物》教案14
主題實(shí)施背景:
在我們的周圍,到處都是植物,但是,這也從未引起過孩子們的注意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什么問題,于是,想通過這樣的一個(gè)主題活動(dòng),讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西,共同探索奇妙的植物世界,同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象,并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法,讓幼兒了解更多的植物知識(shí),去結(jié)識(shí)更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系,離開了植物,人類將無法生存。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、利用季節(jié)的特征,將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫,讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中,從而感受我們的周圍到處都是植物,植物給我們帶來很多的好處,萌發(fā)去探索植物的愿望;
2、在教室內(nèi)懸掛幼兒自己制作的樹,將教室布置成一片小樹林;
3、開辟小小種植園,讓幼兒每天去觀察一下植物的生長(zhǎng)情況,并作些記錄;
4、布置一個(gè)“植物的問題”角落,把幼兒發(fā)現(xiàn)的植物問題在墻壁上展示出來,與其他幼兒共同分享、討論;
主題一:幼兒園的小花園
活動(dòng)(一):我的植物朋友
目標(biāo):
1、喜歡和老師、小伙伴一起參觀、發(fā)現(xiàn)幼兒園的各種植物;
2、嘗試運(yùn)用各種形式表達(dá)自己看到的植物;
準(zhǔn)備:一些花草樹木的圖片
過程:
1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園,并布置一項(xiàng)任務(wù):要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友;
2、回到活動(dòng)室,和幼兒一起討論自己找到了什么樹做你的好朋友,并說說你的好朋友是什么樣子的;
3、教師根據(jù)幼兒述說,出示相應(yīng)的圖片,一起認(rèn)識(shí)各種各樣的樹,包括其外形特征等,如樹的粗細(xì)、高矮等;
生成與反思:在帶領(lǐng)一大群的孩子到室外觀察時(shí),總有一部分的孩子游離于集體之外,但是我也分身乏術(shù),只能顧及到我身邊的一些孩子,有一半的孩子圍在我身邊,我們一起找樹,觀察各種植物,還有將近一半的孩子自己在尋找他們的朋友,所以在回到活動(dòng)室,組織大家討論時(shí),大部分的孩子能講出他所找到的植物朋友,在討論時(shí),有一個(gè)小朋友說:“我發(fā)現(xiàn)有一棵樹上的葉子都掉光了,而有些樹上的葉子還是綠綠的,這是為什么呢?”由此引出了下一個(gè)活動(dòng):“常綠樹和落葉樹”。
活動(dòng)(二):常綠樹和落葉樹
目標(biāo):
1、能通過進(jìn)一步的觀察,了解常綠樹和落葉樹的不同之處;
2、樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn);
準(zhǔn)備:一些常綠樹和落葉樹的葉子
過程:
1、再次觀察幼兒園的樹,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種樹的不同之處,如:葉子;
2、教師小結(jié):人們基本可以從樹的葉子上來區(qū)分常綠和落葉樹;
3、請(qǐng)幼兒說說自己還曾經(jīng)看到過什么樹,它是常綠樹還是落葉樹,為什么?
4、延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹,并把它畫下來,最好能說出它的名字。
生成與反思:或許是我太低估孩子們的發(fā)現(xiàn)能力,孩子們?cè)趯ふ覂煞N樹的特征時(shí),輕而易舉的就發(fā)現(xiàn):常綠樹的葉子小小的,而且比較硬,徐順成小朋友說:“因?yàn)樗娜~子長(zhǎng)的牢,所以不容易掉下來;”由于告訴孩子們:常綠樹的葉子一年四季都是綠的,就有一個(gè)小朋友說:“不對(duì),這棵常綠樹上也有黃的葉子,為什么不叫它落葉樹呢?”于是我請(qǐng)孩子們圍到我身邊,請(qǐng)大家一起來說說這棵樹究竟是常綠還是落葉,結(jié)果有一個(gè)小朋友說出了答案:“這棵是常綠樹,它黃的葉子掉了,新的葉子又長(zhǎng)出來了,這樣它一年四季都是綠的,”我及時(shí)給予了肯定。其實(shí),有好多的問題,完全可以有孩子自己來回答,讓他們共同來分享各自的經(jīng)驗(yàn),而且,通過這種途徑獲得的經(jīng)驗(yàn),孩子們的記憶特別深刻,作為教師,何樂而不為呢!
活動(dòng)(三):有用的樹朋友
目標(biāo):
1、了解樹的作用,知道我們的生活離不開樹;
2、欣賞散文詩,并能對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)編;
準(zhǔn)備:樹的用途的圖片若干張;
過程:
1、提出問題:如果我們的生活中沒有了樹,會(huì)變成什么樣子?(幼兒討論)
2、出示圖片,了解樹的用途;
3、欣賞散文詩《樹真好》;
4、嘗試將自己了解的樹對(duì)人類的用途,編進(jìn)散文詩里;
生成與反思:在幼兒對(duì)樹有了比較多的認(rèn)識(shí)以后,幼兒對(duì)散文詩的了解也相對(duì)比較容易些,在創(chuàng)編詩歌時(shí),幼兒充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng),幾乎每一個(gè)幼兒都能說出一點(diǎn)樹的用途來,有幾個(gè)小朋友編的非常好,馬佳敏說:“樹真好,我可以用樹葉做朵漂亮的花,”徐安說:“樹真好,小朋友可以圍著大樹做游戲,”等等,完全出乎我的意料之外,小朋友表達(dá)的都非常生動(dòng),想象也比較豐富,通過這么一個(gè)活動(dòng),小朋友對(duì)樹的感情更深了。
活動(dòng)(四):我的小花園
目標(biāo):
1、能利用多種形式制作樹,花,草;
2、熱愛大自然,喜歡植物,并能在日常生活中去保護(hù)它;
準(zhǔn)備:各種各類紙、筆;剪刀;蠟筆等
過程:
1、討論自己想做一個(gè)怎么樣的小花園,準(zhǔn)備怎么做;
2、幼兒制作,教師幫助、指導(dǎo)幼兒,并可和幼兒一起制作,鼓勵(lì)幼兒大膽制作;
3、一起布置活動(dòng)室,將自己的小花園展示出來;
生成與反思:在鼓勵(lì)幼兒大膽想象制作后,幼兒的思維活躍起來,紛紛把自己心中的想法表達(dá)出來,姚佳琪小朋友把自己的小花園里都畫滿了蘋果樹,大大小小的有四、五棵,我有點(diǎn)好奇,就走過去問她:“為什么你的.小花園里都是蘋果樹呢?”她告訴我:“因?yàn)槲蚁矚g蘋果,我想我的花園里都是蘋果樹,我什么時(shí)候想吃就可以去摘,”多么天真可愛的想法,她把自己現(xiàn)實(shí)生活中不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想,通過繪畫表達(dá)出來,這是孩子內(nèi)心真實(shí)的夢(mèng),作為教師,我們應(yīng)該保護(hù)孩子的這種幻想,讓孩子乘著幻想的翅膀自由地飛翔吧!
主題實(shí)施情況:由于幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的,也是最貼近幼兒實(shí)際生活的,孩子們非常的感興趣,再帶領(lǐng)幼兒一起去參觀,一起去尋找,幼兒的學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動(dòng)了起來,于是在開展討論時(shí),幼兒就會(huì)有好多的東西想說,在說的過程中,幼兒思維的火花得到了碰撞,幼兒從中積累了許多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),所以,主題的開展,離不開幼兒實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn);主題的內(nèi)容,必須是幼兒看得見、摸得著的東西,脫離幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),或者太過深?yuàn)W的東西,都是幼兒不喜歡的,主題也是比較難開展的。
主題二:綠色菜籃子
活動(dòng)(一):菜地里的歌
目標(biāo):
1、區(qū)別蔬菜的不同品種,了解更多的蔬菜品種;
2、通過觀察菜地里的蔬菜,認(rèn)識(shí)蔬菜的莖、根、葉、果實(shí);
過程:
1、帶領(lǐng)幼兒到農(nóng)民伯伯的菜地里參觀,說說你認(rèn)識(shí)的蔬菜寶寶的特征;
2、引導(dǎo)幼兒注意觀察蘿卜、茄子、青菜,并通過提問方式讓幼兒了解不同的蔬菜吃的部位也不同;
3、區(qū)分幾種容易混淆的蔬菜寶寶,如:菠菜和薺菜、青菜和大白菜;
生成與反思:由于孩子比較多,平時(shí)出去的機(jī)會(huì)比較少,這次帶孩子們到野外觀察孩子們異常的興奮,我們?cè)诓说剡吷峡吹搅嘶h笆,雖然是農(nóng)村的孩子,現(xiàn)在也很少看到籬笆了,對(duì)于書上一直說的籬笆他們終于有了一個(gè)實(shí)際的觀察經(jīng)驗(yàn);到了菜地,孩子們對(duì)正在開花的茄子特別感興趣,于是我和孩子們一起認(rèn)識(shí)了茄子從開花到結(jié)果的過程,也讓孩子們知道了我們平時(shí)吃的茄子是它的果子;孩子們?cè)诳吹郊t薯時(shí)很興奮,紛紛跑來跟我說:“老師,這個(gè)地底下有山芋”,于是,我又和孩子們一起認(rèn)識(shí)了紅薯的莖、葉、根,我還和孩子們一起從泥土里挖出了一個(gè)紅薯,我們回到教室,討論紅薯的吃法,結(jié)果孩子們一致同意生吃,于是我們把紅薯洗干凈,切成一片片的分著吃,孩子們可開心了。其實(shí),農(nóng)村的孩子,對(duì)這些東西也并不熟悉,即使平常看到,也沒人告訴他相關(guān)的知識(shí),通過老師的梳理,提升,孩子們對(duì)這些司空見慣的東西才有了更深的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)(二):去菜場(chǎng)
目標(biāo):
1、通過參觀菜場(chǎng),認(rèn)識(shí)更多的蔬菜寶寶;
2、鼓勵(lì)幼兒通過詢問賣菜的阿姨、奶奶,知道一些他們不認(rèn)識(shí)的蔬菜的名稱、食用方法、食用部位;
3、引導(dǎo)幼兒如何正確詢問別人:有禮貌、表達(dá)清楚、大聲的等;
4、能想辦法完成老師布置的任務(wù):向賣菜的阿姨、奶奶要一樣蔬菜寶寶帶回去;
準(zhǔn)備:照相機(jī)
過程:
1、布置任務(wù):告訴幼兒我們今天去菜場(chǎng)干什么,要注意點(diǎn)什么?(包括路上)
2、去菜場(chǎng);
3、參觀菜場(chǎng),教師注意幼兒的表現(xiàn),并及時(shí)指導(dǎo)幼兒正確的處理方法;
生成與反思:孩子們平時(shí)或許也經(jīng)常跟著爸爸或媽媽到菜場(chǎng)買菜,但是和老師一起卻是第一次,所以當(dāng)菜場(chǎng)的阿姨看到我們一群小朋友,表現(xiàn)出一種很喜歡、很開心的樣子時(shí),我們的孩子感覺很驕傲;一開始他們還有點(diǎn)害羞,但后來他們都很大方地和賣菜的阿姨交談起來,陳皖小朋友第一個(gè)拿著一個(gè)芋艿問阿姨:“阿姨,這是什么,”阿姨很開心的告訴了他,接著在我的提醒下,他又問了其他好多的問題,別的小朋友在他的帶頭下也開始大膽地詢問阿姨,由此,他們認(rèn)識(shí)了許多平時(shí)不知道的蔬菜;在完成任務(wù)時(shí),有幾個(gè)小朋友沒有要到蔬菜,回到教室,我問他們?cè)趺礇]有完成任務(wù)?他們告訴我:“不知道該怎么說;”有幾個(gè)小朋友說:“賣菜的阿姨不理我”,我就問他:“你有沒有主動(dòng)和阿姨商量呢”,他說:“沒有”,于是我就告訴他,遇到這種情況該怎么辦,孩子也比較虛心的接受了。
活動(dòng)(三):好吃的蔬菜
目標(biāo):
1、了解蔬菜的食用部位及食用方法,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);
2、在制作過程中體驗(yàn)合作的快樂及成功后的愉悅;
準(zhǔn)備:各種蔬菜:蘿卜、馬鈴薯、芹菜、青菜、萵苣、黃瓜、番茄、茄子等;制作材料;幼兒通過區(qū)角游戲,已有切蔬菜的經(jīng)驗(yàn);
過程:
1、送蔬菜寶寶回家:幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),把蔬菜寶寶分別送到自己的家:根莖類、葉莖類、果實(shí)類;
2、說說講講,請(qǐng)幼兒說說這些蔬菜的食用方法,食用部位,同時(shí)整理歸納幼兒的經(jīng)驗(yàn);
3、制作糖醋黃瓜;
生成與反思:活動(dòng)開展至此,幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)已經(jīng)積累了比較多的經(jīng)驗(yàn),所以,在此次活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)欲都比較強(qiáng),而且,口頭表達(dá)能力也比平時(shí)發(fā)揮的好,聲音響亮、表達(dá)完整,在制作過程中,幼兒在不經(jīng)意中積累了好多的經(jīng)驗(yàn),如:一個(gè)組的小朋友該怎么分工合作;糖和醋應(yīng)該放多少;黃瓜片的厚薄對(duì)味道的影響;等等;通過開展這么一次活動(dòng),我深深的感受到:貼近幼兒生活的,才是最真的。
主題實(shí)施情況:在“綠色菜籃子”的活動(dòng)開展以后,小朋友的家長(zhǎng)紛紛反映孩子回家后都比以前喜歡吃蔬菜了,還嚷著要自己做冷菜,這是我感到欣慰的,也是活動(dòng)想要達(dá)到的目的,家長(zhǎng)說:孩子最近的話題總離不開蔬菜,而且問題很多,我覺得,這就是我們教育所追求的,在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒一直保持著比較高的積極性,因?yàn)樗麄兌枷矚g,都有話可說。
主題三:有用的植物
活動(dòng):有用的橘子皮
目標(biāo):
1、在看看,聞聞,嘗嘗中,引發(fā)幼兒的思考興趣;
2、通過活動(dòng),了解有些植物具有保健、治病的作用;
準(zhǔn)備:陳皮食品、菊花茶;
過程:
1、看看,聞聞陳皮食品,讓幼兒猜猜這是什么東西;
2、說說人為什么要吃陳皮,它對(duì)人有什么作用?(通氣、止咳)
3、品嘗陳皮食品;
4、想想還有什么植物吃了可以治病的,(菊花、人參、板蘭根等)
活動(dòng)反思:在討論橘子皮的作用時(shí),有一個(gè)孩子說:“把釉子的皮放在冰箱里可以使冰箱里的臭味跑掉,我媽媽經(jīng)常放的”,這下孩子們象找到知音了,紛紛附和說:“我們媽媽也放的”,徐安小朋友就問了:“為什么釉子皮可以讓冰箱里的臭味跑掉呢?”我就告訴他:“因?yàn)橛宰悠?huì)散發(fā)出一股清香,會(huì)把冰箱里的味道吸到皮里去,冰箱就不臭了”,他聽后有點(diǎn)半信半疑,我就對(duì)他說:“可以回去問一下你的爸爸媽媽,看看他們是怎么說的,是不是跟老師說的一樣,好嗎?”他答應(yīng)了。第二天早上,我第一件事情就是問他:“你有沒有問爸爸媽媽,你爸爸媽媽怎么說?”他告訴我:“他們說的跟你一樣”,這下,他完全相信了。看來,孩子的求證意識(shí)比老師還強(qiáng)烈,所以,作為老師,不管什么時(shí)候,都絕對(duì)不可以給孩子錯(cuò)誤的信息。
主題四:快樂的種植園
活動(dòng)(一):我們的種植園
目標(biāo):
1、了解一些植物的基本生長(zhǎng)情況,(種子——發(fā)芽——開花——結(jié)果)
2、培養(yǎng)幼兒觀察記錄的興趣,學(xué)習(xí)記錄的簡(jiǎn)單方法;
準(zhǔn)備:各種種子:豆類、谷物類、塑料槽、標(biāo)簽、水灑、土、記錄本;
過程:
1、出示種子,通過提問方式,了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ);
2、出示植物生長(zhǎng)圖片,大致了解植物的生長(zhǎng)情況;
3、我們的種植園:幼兒根據(jù)老師提供的材料來種植,可以以小組形式進(jìn)行;
活動(dòng)延伸入一日活動(dòng)中,每天觀察記錄植物的生長(zhǎng)情況,包括不同生長(zhǎng)環(huán)境中的不同情況,討論無土培植和泥土培植的不同。
生成與反思:在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒的積極性也比我想象中高,孩子們每天來園的第一件事就是去看看他們的植物朋友長(zhǎng)什么樣了,大家一起說說,記記,可開心了,我則在旁邊安靜地傾聽他們的談話;有一次,周耀祖發(fā)現(xiàn)種蘿卜的可樂瓶里的水越來越少了,他就問旁邊的小朋友:“你看,那個(gè)瓶子里的水怎么沒了”,旁邊的小朋友就不假思索的回答說:“被蘿卜吃掉了”,這時(shí),又旁邊一個(gè)小朋友聽見了說:“水被太陽曬的沒了”,徐安接著說:“水沒了,它會(huì)干死的”,我很想聽聽他們?cè)趺赐抡f,可是他們卻不說了,我立刻意識(shí)到這是一個(gè)很好的教育契機(jī),于是等孩子們都記錄好了,我請(qǐng)孩子們集中起來,我們一起討論了這個(gè)關(guān)于“可樂瓶里的水哪里去了”的問題,孩子們通過這次活動(dòng),知道植物的生長(zhǎng)離不開水,接著,我又順著這個(gè)話題問孩子們:植物沒有水不能生長(zhǎng),那么沒有泥土,它們能生長(zhǎng)嗎?于是又引起幼兒對(duì)無土培植和泥土培植的關(guān)注;結(jié)果幼兒發(fā)現(xiàn),沒有泥土,植物照樣能生長(zhǎng),而且有很多的好處。
活動(dòng)(二):溫室里的蔬菜
目標(biāo):
1、知道蔬菜的生長(zhǎng)有季節(jié)性;
2、了解一些種植蔬菜的新方法,感受科學(xué)技術(shù)給我們生活帶來的方便;
準(zhǔn)備:各種蔬菜圖片;故事磁帶;
過程:
1、聽故事:《張奶奶買菜》并提問;
2、出示圖片,了解什么季節(jié)吃什么蔬菜,知道蔬菜有季節(jié)性;
3、了解科學(xué)種田的概念,感受科學(xué)種田給我們帶來的好處;
生成與反思:在進(jìn)行“溫室里的蔬菜”這一活動(dòng)時(shí),有許多孩子問:什么是溫室?它是什么樣的?由于我們的周圍沒有真正意義上的溫室,我只能告訴孩子們:爺爺奶奶在田里搭的那種半圓形的,(幼兒一下子就猜到了:是尼龍棚),我就告訴孩子們,爺爺奶奶搭的尼龍棚就是科學(xué)種田的一種,尼龍棚里很暖和,冬天可以種植夏天的蔬菜,如:番茄、蠶豆等,我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜。對(duì)于我的這個(gè)講解,孩子都能理解,雖然“溫室”離我們很遠(yuǎn),但尼龍棚卻是我們經(jīng)常看到的,我還給孩子們布置了一個(gè)任務(wù):讓他們回家到尼龍棚里去一下,感受一下尼龍棚里和尼龍棚外的不同,回幼兒園后講給小伙伴聽,有尼龍棚的孩子高興的答應(yīng)了。
生成與反思:通過這個(gè)活動(dòng),幼兒對(duì)蔬菜有季節(jié)性有所了解,也體會(huì)到科學(xué)種田的好處,對(duì)無土培植也有了初步的了解,對(duì)農(nóng)民伯伯也產(chǎn)生了一種敬仰之情;對(duì)溫室種菜感到非常的好奇;我就想:如果能帶孩子們真正參觀一下正規(guī)的溫室,看一下里面各種各樣的蔬菜,包括無土栽培的,那該有多好!
主題總結(jié):對(duì)于“有用的植物”這個(gè)主題,由于比較貼近幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),而且隨處能捕捉到,開展起來就相對(duì)比較順手,孩子的投入也比較積極,通過帶孩子到野外去親自感受、通過孩子親自動(dòng)手操作,孩子在一種愉快的氛圍中積累各方面的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性,包括語言的表達(dá)、思維的碰撞、以及各種問題的產(chǎn)生,所以,離開了幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題是枯燥乏味的。
幼兒園大班《植物》教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分,了解土的主要種類(如:黑土、黃土、白土、紅土等)。
2.了解土對(duì)人類的作用,萌發(fā)珍惜土地的情感。
3.知道植物生長(zhǎng)離不開水、空氣、肥料和陽光。
4.初步了解植物的小常識(shí)。
5.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件。
2.每組幼兒一盤土壤。(四人一組)
3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。
4.植物頭飾。
5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。(黑土、黃土、白土、紅土)
6.一袋泥土。
活動(dòng)過程:
一、植物為什么會(huì)干枯
1. 幼兒扮成各種植物,老師扮成植物“花姐姐”。
引導(dǎo)幼兒討論:植物生長(zhǎng)離不開什么?(用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會(huì)干枯)。
2.小結(jié):引導(dǎo)幼兒自己小結(jié),(小鳥愛樹林,魚兒愛海洋,我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤,離開土壤會(huì)干枯。
二、土中有什么
1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物),和植物生長(zhǎng)過程。
2.請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的,還是濕的,說明土壤中有什么?(水分)
3.請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中,又發(fā)現(xiàn)有什么?(空氣)
4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等,這就是肥料,它們能燃燒。
5.小結(jié):原來土壤里有這么多寶貝,它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏,土壤是個(gè)大寶庫(kù),植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。
6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌:“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋,植物愛的.是土壤,土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏,土壤是個(gè)大寶庫(kù),植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。有了營(yíng)養(yǎng),幼兒模仿植物生長(zhǎng)的過程!
三、土是什么顏色的
1.幼兒知道土中有什么后,去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土,原來土有幾種顏色。
四、土的其它用途
1.出示“磚、瓦、陶器皿,讓幼兒看,讓幼兒摸摸后,告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的。
2..小結(jié):土壤對(duì)植物有用,對(duì)人類的用處也很大。
五、延伸活動(dòng)與“土”交朋友
讓幼兒自由玩土。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中孩子們很活躍,顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土。在種植園中,林毅君偷偷地拔了拔小青菜,發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過來觀看。很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕,粘在手里也粘在褲子上。
本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論。活動(dòng)中幼兒們帶著問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習(xí)慣,并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),用圖畫的方式記錄下來。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會(huì)有這種現(xiàn)象,以得出問題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用,知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
小百科:植物是生命的主要形態(tài)之一,包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中,據(jù)估計(jì)現(xiàn)存大約有 350 000個(gè)物種。
【幼兒園大班《植物》教案】相關(guān)文章:
幼兒園大班《植物》教案03-01
幼兒園大班《植物》教案07-22
幼兒園大班教案《植物的家》03-20
幼兒園大班植物美術(shù)教案12-11
【合集】幼兒園大班《植物》教案07-26
幼兒園大班《植物》教案15篇03-01
幼兒園大班《植物》教案(15篇)03-01
幼兒園大班教案《植物》含反思04-02
大班植物的身體教案03-26