(精選)幼兒園大班閱讀教案18篇
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班閱讀教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班閱讀教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒初步了解一些關(guān)于圖書的簡(jiǎn)單知識(shí)，產(chǎn)生對(duì)閱讀圖書和文字的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒按頁(yè)碼翻閱圖書，理解圖書中的主要人物及形象，嘗試用語言講述畫面的主要內(nèi)容。
3.啟發(fā)幼兒主動(dòng)地認(rèn)知漢字"上面、下面、里面和外面"，理解這兩對(duì)相對(duì)關(guān)系的概念。
�。ㄟ@是一次前圖書閱讀活動(dòng)。目標(biāo)貫徹了三個(gè)方面的精神，(1)介紹圖書的發(fā)展變化過程；(2)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和閱讀表述能力；(3)在閱讀圖書的過程中，教幼兒認(rèn)讀兩對(duì)方位詞，正確理解相對(duì)關(guān)系的概念。目標(biāo)中滲透了知識(shí)、技能和情感三個(gè)方面的內(nèi)容，較具體，難易適中，較適合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平。）
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒用書畫面"皮皮鼠吃跳跳糖"。
2.背景音樂磁帶、錄音機(jī)。
3.漢字卡片：上面、下面、里面、外面。
活動(dòng)過程
1.向幼兒介紹有關(guān)圖書的簡(jiǎn)單常識(shí)。
教師用語參考：小朋友，今天老師帶來了一本很好看的圖書，你們想看嗎?你們知道古代的書是怎樣的嗎?現(xiàn)在老師來告訴你們，在最早的時(shí)候，人們把字刻在烏龜殼上，人們稱它為"甲骨文"，接著人們把字刻在竹片上，人們稱它為"簡(jiǎn)牘"，后來人們把字寫在絲綢上，人們稱它為"帛"，最后人們發(fā)明了活字印刷術(shù)，把字寫在紙上就成了現(xiàn)在的書。
教師出示圖書，告訴幼兒書的名稱，并帶領(lǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，認(rèn)讀故事封面上的漢字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。
�。ㄏ蛴變航榻B關(guān)于圖書的簡(jiǎn)單知識(shí)，讓大班幼兒了解圖書從甲骨文-簡(jiǎn)牘-帛-現(xiàn)代的書籍的發(fā)展演變過程，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于大班幼兒來說是可以接受的。）
2.幼兒自己閱讀。
幼兒人手一本幼兒用書，讓幼兒自己閱讀故事。閱讀前，教師可提出以下要求：
(1)閱讀時(shí)沒有聲音。
(2)閱讀時(shí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看，學(xué)習(xí)按順序自己閱讀。
(3)看書時(shí)要像小學(xué)生一樣身體坐正，眼睛注視圖書使幼兒初步了解故事的內(nèi)容。
�。ńo幼兒提供自己閱讀的機(jī)會(huì)，很有必要。它可以讓幼兒自主地去認(rèn)讀畫面內(nèi)容，在活動(dòng)中獲得有關(guān)的信息。閱讀前提出適當(dāng)?shù)拈喿x要求，這一環(huán)節(jié)很重要，這樣可以保證幼兒在一個(gè)安靜地環(huán)境中閱讀圖書，還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。）
3.帶領(lǐng)幼兒一起按故事發(fā)展的順序進(jìn)行閱讀活動(dòng)。
指導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫面，并提出相應(yīng)的問題。建議提下列問題：故事的名字叫什么?故事里有誰?皮皮鼠喜歡吃什么?后來發(fā)生了什么事情?使幼兒初步理解故事的內(nèi)容，感知故事中重點(diǎn)的語言。
�。ㄔ谟變鹤约洪喿x的基礎(chǔ)上，采用提問的方式引導(dǎo)幼兒一頁(yè)頁(yè)地翻閱圖書，了解故事發(fā)展的進(jìn)程，正確理解畫面的內(nèi)容。）
4.圍繞閱讀重點(diǎn)開展前識(shí)字的討論活動(dòng)。
1)組織幼兒討論"四只皮皮鼠為什么會(huì)跌傷"、"他們都在哪里摔斷了手臂，跌踴了頭"。帶領(lǐng)幼兒學(xué)說故事中的語言，并重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察畫面中最大的漢字：上面、下面、里面、外面。
接著教師出示漢字：上面、下面、里面、外面，并配上相應(yīng)的圖片，幫助幼兒初步理解相對(duì)關(guān)系的概念，再請(qǐng)幼兒說一說，我們周圍的環(huán)境中，什么東西在上面(下面、里面、外面)。
(2)在上述討論的基礎(chǔ)上，組織幼兒思考并討論：如果你是皮皮鼠，你會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒說出聽爸爸、媽媽的話，做好孩子，不讓爸爸媽媽操心等等，從而幫助幼兒掌握閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。ńM織幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論，幫助幼兒理解故事和中心內(nèi)容，使幼兒明白：不聽爸爸、媽媽的.話有時(shí)是很危險(xiǎn)的。一定要做一個(gè)聽話的好孩子。此外結(jié)合故事內(nèi)容，認(rèn)讀"上面、下面、里面、外面"兩對(duì)方位詞，幼兒易理解，為幼兒今后進(jìn)行正式的書面文字閱讀奠定基礎(chǔ)，此種閱讀圖文的形式，較適合大班幼兒的認(rèn)知和發(fā)展水平。）
5.教師對(duì)閱讀活動(dòng)的重點(diǎn)加以總結(jié)
并帶領(lǐng)幼兒邊看圖書邊完整地講述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事。最后，教師請(qǐng)幼兒把書翻到最后一頁(yè)，請(qǐng)幼兒看圖說一說：哪些東西在上面?哪些東西在下面?哪里東西在里面?哪些東西在外面?鞏固對(duì)四對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)和理解。
�。ㄔ谇懊鎺讉�(gè)層次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀圖書，講述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事一遍，并運(yùn)用方位詞講述圖中的物品所在的位置，從而幫助幼兒鞏固本次閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。）
幼兒園大班閱讀教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、講講中理解故事的主要情節(jié)，感受故事的趣味性。
2、懂得遇到困難要積極開動(dòng)腦筋，想出聰明的辦法來解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、胡椒粉、故事圖片
活動(dòng)過程：
一、多媒體導(dǎo)入我們今天來看一段錄像好嗎？（播放錄像）剛才的錄像里有誰？他在干什么？
剛才的寶寶才很高興地一邊唱歌、一邊彈琴地洗著澡。唉，你們喜歡洗澡嗎？你們喜歡在哪里洗澡呢？（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述）小結(jié)：哦，原來你們都喜歡在大而美麗的浴缸、浴室……里洗澡，洗完澡身體變干凈了，感覺很舒服，能使我們快快地長(zhǎng)大。
這些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢？（澡盆）
二、閱讀圖書內(nèi)容
�。ㄒ唬╅喿x第一、二幅內(nèi)容這里也有一個(gè)澡盆。是誰的澡盆呀？
小熊很喜歡這只小澡盆，天天用它來洗澡，一邊洗一邊還快樂地唱歌呢。聽--。
引導(dǎo)幼兒跟著音樂《在看看、講講中理解故事的主要情節(jié)，感受故事的趣味性。
懂得遇到困難要積極開動(dòng)腦筋，想出聰明的辦法來解決問題。我愛洗澡》一起快樂、自由地洗澡。
小熊一天一天在長(zhǎng)大，而小澡盆還是那么小，在里面洗澡會(huì)怎么樣？
�。ǘ╅喿x第三、四幅內(nèi)容小河馬路過小熊的家，看見小熊在小小的澡盆里洗澡。
小河馬邀請(qǐng)小熊到哪兒去洗澡？你是從哪里看出來的？小熊會(huì)同意嗎？
我們來聽聽小熊是怎么說的？
�。ㄈ┲攸c(diǎn)閱讀第五、六、七、八幅內(nèi)容
1、小熊繼續(xù)在它心愛的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀？小熊為什么哭呀？
2、想辦法（1）猜一猜小河馬會(huì)想什么辦法幫助小熊？（幼兒自由講述）
（2）教師出示3幅圖片，看一看小河馬究竟用了哪些辦法？倆倆交流。
3、教師出示胡椒粉，教師和幼兒一起認(rèn)識(shí)體驗(yàn)。
�。�1）最后，小河馬用了什么好辦法？你見過或吃到過胡椒粉嗎？
�。�2）出示胡椒粉瓶子，教師看看聞聞并模仿小熊打噴嚏。幼兒一一聞聞?wù)f說做做。
小結(jié)：小熊聞到胡椒粉后打了一個(gè)響亮而又力大無比的`噴嚏，把小澡盆給震的碎片亂飛，小熊終于得救了，它也明白了自己真的長(zhǎng)大了，不能再繼續(xù)在澡盆里洗澡�？墒撬膼鄣男≡枧�，想：小澡盆壞了，以后我到哪兒去洗澡呀。
（3）小河馬怎么安慰它的？（"小熊，你跟我來，我們一起到池塘去洗澡吧！"）小結(jié)：哇，這個(gè)池塘可真是個(gè)好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕長(zhǎng)大沒澡盆洗澡咯！
三、完整閱讀師生一起完整欣賞故事。
現(xiàn)在你們知道這個(gè)故事叫什么名字了么？（被澡盆卡住的小熊）我們回班級(jí)把這個(gè)好聽的故事說給別的小朋友聽吧！走咯！
幼兒園大班閱讀教案 3
設(shè)計(jì)意圖：
由于社會(huì)的不斷發(fā)展,在我們周邊有許多趕時(shí)髦的人。然而學(xué)齡前孩子顯著的年齡特點(diǎn)就是“模仿性強(qiáng)”，模仿是這一時(shí)期孩子的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得一些行為習(xí)慣。
孩子年齡小，他的生活經(jīng)驗(yàn)有限，就需要我們教師根據(jù)孩子的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們主動(dòng)投入到活動(dòng)中來。因此，我設(shè)計(jì)本活動(dòng)《小刺猬學(xué)是時(shí)髦》活動(dòng)，從而使幼兒懂得各人都有自己的特點(diǎn)，不能隨便學(xué)時(shí)髦。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解小刺猬圓圓把硬刺燙成卷刺又拉回硬刺的'原因，感受圓圓的心理變化過程。
2、懂得各人都有自己的特點(diǎn)，不能隨便學(xué)時(shí)髦。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書一本。
三、活動(dòng)過程：
（一）、出示圖書，導(dǎo)入故事內(nèi)容。
1、師：今天，老師也給你們帶來了一本書，書的封面上有圖畫，還有什么呀？（書名）
2、師：你認(rèn)識(shí)這些字嗎？（小刺猬學(xué)時(shí)髦）
3、師：書名叫什么��？（反問，加深幼兒記憶。）
4、師：你們知道什么叫“時(shí)髦”嗎？（幼兒自由講述。）
5、教師小結(jié)：小朋友說得真棒，時(shí)髦就是“漂亮”、“很帥”的意思。那小刺猬是怎樣學(xué)時(shí)髦的呢？我們一起來看大圖書吧！
�。ǘ�、師幼共讀：
在“讀圖、猜測(cè)、講述”的過程中達(dá)成幼兒對(duì)于內(nèi)容的理解。
翻至第一頁(yè)：
1、 師提問：小刺猬圓圓在草地上看到一只卷毛狗，覺得卷毛很時(shí)髦，請(qǐng)你猜一猜小刺猬圓圓接下去會(huì)怎么做？翻至第二頁(yè)：
1、 師講述：瞧，小刺猬圓圓真的把直刺燙成了卷刺。
2、 師提問：卷發(fā)燙好了，小刺猬圓圓現(xiàn)在的心情是怎樣的？
翻至第三頁(yè)：
1、 師講述圖片情節(jié)。
2、 教師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小刺猬神氣、大搖大擺走在大街上的樣子。
3、 師提問：故事中的小朋友覺得小刺猬圓圓燙卷刺十分好看，你覺得好看嗎？為什么？
翻至第四頁(yè)：
1、 師提問：秋天到了，果子熟了，刺猬媽媽會(huì)對(duì)它的寶寶們說些什么呢？
2、 請(qǐng)幼兒學(xué)說刺猬媽媽與刺猬寶寶間的對(duì)話。
幼兒園大班閱讀教案 4
設(shè)計(jì)意圖：
自然萬物間有著各種各樣的聲音，這些奇妙的聲音給人們傳遞著讓人聽不懂的語言。這恰恰成為了孩子們眼中、心中最美好而又神秘的悄悄話。這個(gè)讀本正好給孩子們搭建了一個(gè)想象的平臺(tái)，你看：蜜蜂在跟花兒說悄悄話，雨水在跟屋檐說悄悄話。讓他們展開想象的翅膀，用他們好奇的眼光去尋找自然界中那萬物皆靈的神秘、親昵而又美好的悄悄話。因此本次活動(dòng)借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)——感受——表達(dá)”這樣的線索中，領(lǐng)略大自然中美妙的聲音現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語言來表達(dá)，體會(huì)朋友之間的親密。活動(dòng)采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒理解“悄悄話”的活動(dòng)內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察討論、交流分享的方式，讀懂畫面內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)“悄悄話”的含義。
2、能用“××在跟（同、和）××說悄悄話�！本涫絹砻枋霎嬅娌W(xué)習(xí)有感情朗讀。
3、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力，體驗(yàn)合作閱讀帶來的樂趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
有過說悄悄話的體驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：
大書（遮蓋文字）、小書（遮蓋文字）、字卡“說悄悄話。”、輕音樂
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、“每個(gè)人心里都有許多的小秘密，如果你想把你的秘密跟別人分享，你們會(huì)想告訴誰呢？你會(huì)怎樣告訴他們？（輕輕的說、小聲的說、貼著耳朵說會(huì)告訴爸爸、媽媽、好朋友）你們?yōu)槭裁丛敢獍研∶孛芨嬖V爸爸媽媽、好朋友和老師呢？”（因?yàn)槲蚁矚g他們、我愛他們、）
小結(jié)：哦，原來悄悄話就是把自己心中的'秘密說給自己喜歡和愛自己的人聽的。說的時(shí)候要：輕輕、小聲、貼著耳朵說……
2、出示書的封面，引發(fā)幼兒閱讀。
今天胡老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書，你們覺得書里會(huì)是誰在跟誰說悄悄話呢？
二、自主閱讀，引導(dǎo)幼兒讀懂畫面。
1、提出閱讀要求：
幼兒兩兩合作閱讀；仔細(xì)觀察每一頁(yè)里都有哪些悄悄話；找出自己最喜歡的那一頁(yè)，說出誰在跟誰說悄悄話。
（出示圖示 ：說悄悄話）
2、逐頁(yè)閱讀，交流分享。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××在跟（同、和）××說悄悄話”。
三、合作閱讀
1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。
2、請(qǐng)一兩組幼兒示范朗讀。
�。◣熒懻摾首x要求：該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢？）
四、分享閱讀。
請(qǐng)幼兒將讀本讀給客人老師聽。
�。ㄓ懻摬聹y(cè)：它們會(huì)說什么悄悄話呢？）
五、欣賞閱讀。
遷移讀本內(nèi)容，為下次拓展閱讀做鋪墊。
展示收集的有關(guān)“悄悄話”的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說，猜猜他們說些什么。
幼兒園大班閱讀教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受科學(xué)繪本內(nèi)容的奇妙有趣，積極帶著問題到書中尋找答案，萌發(fā)對(duì)科學(xué)秘密的探索欲望;
2.能通過粗讀、精讀、再讀等方式反復(fù)閱讀繪本，獲得對(duì)比前后頁(yè)讀、重點(diǎn)畫面細(xì)致讀、完整連貫讀等閱讀經(jīng)驗(yàn);
3.能在游戲體驗(yàn)式閱讀過程中，理解科幻故事情節(jié)的神奇有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《沙子的下面是什么》每人一本;根據(jù)繪本內(nèi)容制作PPT;地球剖面結(jié)構(gòu)圖;自備一件外套用于游戲。
活動(dòng)過程：
一、關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)閱讀科學(xué)繪本的興趣
1.師：小朋友喜歡玩沙嗎可以怎么玩
鼓勵(lì)幼兒用完整語句簡(jiǎn)單講述自己玩沙的經(jīng)歷。
2.PPT集體閱讀P1～3。
3.引發(fā)幼兒談?wù)摗吧匙拥南旅媸鞘裁础?/p>
二、關(guān)注共鳴問題，引導(dǎo)幼兒積極在書中尋找答案
1.粗讀：鼓勵(lì)幼兒逐頁(yè)翻書，帶著問題“沙子的下面是什么”自主閱讀。
2.精讀：結(jié)合PPT，幫助幼兒觀察重點(diǎn)頁(yè)面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地球里面的秘密。
(1)重點(diǎn)閱讀P6～8，結(jié)合畫面觀察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是巖石的科學(xué)知識(shí)。
師：沙子的下面是什么呢剛才小朋友在書中發(fā)現(xiàn)了答案。大家先發(fā)現(xiàn)了什么接著發(fā)現(xiàn)了什么最后發(fā)現(xiàn)了什么
(2)對(duì)比閱讀P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的結(jié)構(gòu)是一樣的。
結(jié)合地球剖面圖，幫助幼兒理解繪本中的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
(3)集體閱讀P9～13，探索地球里面的結(jié)構(gòu)，獲得地殼、地幔和地核的科學(xué)認(rèn)知。
結(jié)合地球剖面圖，引發(fā)幼兒對(duì)神秘地球的探索欲望。
三、關(guān)注幼兒閱讀特點(diǎn)，鼓勵(lì)重復(fù)閱讀故事
1.再讀：跟老師一起完整翻書閱讀故事。
注意講故事的語氣語調(diào)，能引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的關(guān)注，重點(diǎn)讀角色的對(duì)話。
2.配合PPT，模仿畫面中的角色對(duì)話。
PPT呈現(xiàn)幼兒感興趣的'畫面，幼兒看著畫面情景主動(dòng)表演對(duì)話。
四、關(guān)注幼兒游戲體驗(yàn)學(xué)習(xí)，幫助感受科幻故事的神奇有趣
1.通過游戲體驗(yàn)故事的精彩部分
師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進(jìn)入地幔吧!
幼兒用自備外套裝扮自己，引導(dǎo)幼兒和老師一起扮演角色，在游戲中體驗(yàn)P9～13的故事情節(jié)，PPT同步呈現(xiàn)P9～13的頁(yè)面，營(yíng)造身臨其境的場(chǎng)景。
2.運(yùn)用多通道參與閱讀，感受理解科幻故事情節(jié)鼓勵(lì)幼兒在游戲中運(yùn)用多通道多感官，邊聽講解邊看畫面邊隨情節(jié)變化表演。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒帶著小任務(wù)通過上網(wǎng)查找、圖書查閱、視頻欣賞等多途徑閱讀。
師：沙子的下面是另一處沙灘，故事里的這個(gè)答案你想到了嗎還有可能是什么神秘的地球到底還藏著哪些秘密，請(qǐng)你們邀請(qǐng)爸爸媽媽一起去尋找!
幼兒園大班閱讀教案 6
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨(dú)自入睡的故事。接近幼兒實(shí)際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)過程中，我選取書中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話來理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對(duì)性的引導(dǎo)，讓幼兒主動(dòng)理解畫面，感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的方式，從最初聽到風(fēng)聲的有針對(duì)性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵(lì)小老鼠勇敢面對(duì)，讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對(duì)�；顒�(dòng)最后通過完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)涵，逐步實(shí)現(xiàn)克服膽怯，獨(dú)自入睡這一理想狀態(tài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
2、仔細(xì)觀察畫面，推理故事內(nèi)容，能用完整連貫的語句表述自己的觀點(diǎn)。
3、體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情，理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制PPT
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境，融入繪本
1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說說獨(dú)自睡覺的感覺。
"哪些小朋友是自己一個(gè)人睡覺的？你們第一次一個(gè)人睡覺的時(shí)候心里是怎么想的？""有一只小老鼠和我們一樣上大班，今天也獨(dú)自睡覺了，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？"
2、出示繪本封面。
二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事
1、播放呼呼聲，學(xué)習(xí)角色對(duì)話
�。�1）聽，這是什么聲音呀？聽著這么可怕的'聲音，小老鼠的心里怎么樣呢？
�。�2）大老鼠聽到小老鼠的呼喊聲，會(huì)怎么說呢？
（3）大老鼠會(huì)同意嗎？為什么？
過渡：到底是什么聲音呢，讓我們看一看。你有什么方法來鼓勵(lì)一下小老鼠嗎？
2、播放嗚嗚聲，師幼合作表演
（1）聽到這個(gè)聲音小老鼠在干什么？
�。�2）它會(huì)和大老鼠之間怎么說呢？
（3）師幼合作表演過渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早點(diǎn)亮起來呀！你再鼓勵(lì)一下它吧？
3、出示圖片，幼兒猜測(cè)，生生合作表演
�。�1）小老鼠在干嘛？它可能聽到什么聲音？
（2）聽到這個(gè)聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會(huì)怎么說呢？
�。�3）幼兒互相合作表演角色對(duì)話。
�。�4）這一個(gè)晚上，小老鼠聽到了幾次奇怪的聲音？
過渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢？最后大老鼠有沒有讓小老鼠睡到自己的床上呢？讓我們完整欣賞一下。
三、完整閱讀，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，克服膽怯
1、幼兒完整欣賞故事。
2、"是呀，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵(lì)著我們。那從今天開始我們也要獨(dú)自一個(gè)人睡覺了，就像故事里的小老鼠一樣獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。"
幼兒園大班閱讀教案 7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂意參與閱讀活動(dòng)，對(duì)文字產(chǎn)生興趣。
2、通過閱讀圖片和象形字卡，了解象形字的特征。
3、能細(xì)致觀察并進(jìn)行大膽地猜想與講述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、象形字演變圖一份，象形字卡、漢字卡。
2、象形字組合圖畫一幅。
3、動(dòng)畫片《36個(gè)字》。
【活動(dòng)過程】
一、觀察組合圖，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：老師今天帶來了一幅有趣的畫，你從畫里看到了什么？請(qǐng)你用一句完整的話告訴大家。
2、小朋友觀察得非常仔細(xì)，在這幅畫里還藏著一個(gè)小秘密，你想知道嗎？那請(qǐng)仔細(xì)聽在結(jié)尾爸爸說了一句什么話？記好了告訴我，讓我們一起來看動(dòng)畫片吧！
二、觀看動(dòng)畫片，激發(fā)對(duì)象形字的興趣。
1、請(qǐng)問你在動(dòng)畫片里看到了什么？
2、動(dòng)畫片里爸爸畫了一個(gè)太陽(yáng)，小朋友說了什么？
3、爸爸在故事的結(jié)尾說了一句什么話？（咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字）這些看上去象圖的東西其實(shí)是古代的象形字。
三、分組觀察并討論象形字，了解象形字的特征。
1、觀察象形字卡，互相交流、大膽猜想（教師引導(dǎo)幼兒閱讀字卡，并能講述理由）今天，老師給你們帶來了很多象形字，請(qǐng)你們來猜一猜它是什么字？你是怎么猜到的？
2、小結(jié)象形字的特征。
剛才我們認(rèn)識(shí)了許多象形字，看這個(gè)"象"字，這是長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，四條腿，就像大象一樣，所以它就是象字，那請(qǐng)你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢？
小結(jié)：古時(shí)候的`人就是照著事物的樣子畫下來形成了象形字。
四、觀察象形字演變圖，比較漢字與象形字的不同。
1、出示現(xiàn)代漢字"日"，問幼兒這是什么字？
2、出示象形字"日"，告訴幼兒這是漢字"日"的象形字朋友，讓幼兒比較兩個(gè)字哪里不一樣？
3、小結(jié)：古代象形文字是圓圓的，而現(xiàn)在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經(jīng)過很多年的演變變成現(xiàn)在的漢字，它更加清楚、簡(jiǎn)單，便于人們交流和書寫了。
五、游戲--找朋友。
1、每個(gè)小朋友手上拿一個(gè)現(xiàn)代漢字，請(qǐng)小朋友找到它的象形字朋友。
2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來一起看看找對(duì)了嗎？
六、再次觀察象形字圖，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
1、動(dòng)畫導(dǎo)入：
師：小朋友們好，今天認(rèn)識(shí)大家我真高興，我給大家?guī)硪患貏e的禮物，那就是動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》。
2、出示圖片象形字：
師：噓，閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開眼睛。1、2、3睜開眼睛吧，瞧，誰來到了我們的黑板上。
師：你怎么看出是月亮？這是什么？（烏龜）你怎么看出來的？
老師小結(jié)：古時(shí)候人們就用這些圖案來表示月亮、太陽(yáng)……這些圖案就是象形字。
幼兒園大班閱讀教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系。
2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
3、感知體驗(yàn)熱愛自由，熱愛大自然的`情感，形成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)材料：
1、貼絨圖片：水壺、水杯；桌子、椅子；鎖；鑰匙；雨傘、雨鞋；鳥籠、鳥。
2、幼兒用 書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過程：
1、實(shí)物匹配。
教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，說說：黑板上有什么？想想：誰和誰是一對(duì)好朋友？啟發(fā)幼兒將相干的圖片放置一起。
2、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書。
用實(shí)物投影儀將幼兒用書放大，教師邊講畫面內(nèi)容邊指著畫面的漢字。提問：水壺的朋友是誰？水壺對(duì)水杯說什么？水杯說什么？然后帶領(lǐng)幼兒完整閱讀畫面上的文字，按此方式帶領(lǐng)幼兒閱讀，最后，指著鳥說：鳥和鳥籠是好朋友嗎？為什么？小鳥的好朋友是誰？小鳥為什么說藍(lán)天是它的好朋友？還有誰是它的好朋友？
3、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)地閱讀畫面，采用分角色對(duì)話的形式完整地讀。
教師可安排幼兒對(duì)話，教師講獨(dú)白語言，與幼兒一起完整地閱讀圖書。通過重復(fù)講述：“我們是一對(duì)好朋友”，“對(duì)”，這些反復(fù)出現(xiàn)的句自再加深幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)趣。
4、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編新的相干事物，擴(kuò)展圖書的內(nèi)容。
教師除了書上的好朋友外，你還知道哪些東西是好朋友？鼓勵(lì)幼兒大膽地想象。例如：碗和筷子；鉛筆和鉛筆盒，褲子和上衣等。帶領(lǐng)幼兒用書中的格式完整地紡編句子。
5、音樂游戲：找朋友
音樂起，幼兒隨著音樂表演邀請(qǐng)“找朋友”，感知體驗(yàn)找到好朋友的快樂。
重點(diǎn)：感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系。
難點(diǎn)：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
過程反思：
通過觀察食物，幼兒很快能夠理解兩兩相關(guān)物體的朋友關(guān)系，通過已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，有些小朋友非常的聰明，如：易旭小朋友說：“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太陽(yáng)能和屋頂是好朋友”等等，說明小朋友平時(shí)觀察挺仔細(xì)的，能把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中來進(jìn)行仿編。
幼兒園大班閱讀教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀繪本，能在教師引導(dǎo)下細(xì)致地觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、以探尋“大衣的秘密”為線索進(jìn)行閱讀， 大膽地表達(dá)自己的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快樂和對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“神秘的大衣”一件，大衣內(nèi)側(cè)掛滿動(dòng)物玩具。
2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊(cè)，幻燈課件。
活動(dòng)過程
一、 教師身穿“神秘的大衣”出場(chǎng)，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：看，我穿的這件大衣看上去和一般的衣服有什么不同？（學(xué)習(xí)詞匯：鼓鼓囊囊、寬大）
2、師：大衣里面會(huì)是什么？猜猜看！ 想知道里面到底有什么嗎？
二、 教師出示“胡默爾先生”畫面（課件中P2—3頁(yè)或?qū)⒋隧?yè)上的胡默爾先生剪切下來的圖樣），介紹其名字，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、 師：這件大衣其實(shí)是胡默爾先生的，這可是件“神秘的大衣”哦！為什么說它是件神秘的大衣？（幼兒自由表達(dá)）
2、 師：胡黙爾先生正準(zhǔn)備干嘛？（出門）你怎么看出來的？
三、以探究大衣的`秘密為線索，師生共同閱讀繪本（課件）自封面起至第8頁(yè)。
1、 當(dāng)讀到P2—6頁(yè)時(shí)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜想人物的心理活動(dòng)。（學(xué)習(xí)詞匯：好奇）
師：街道邊有三個(gè)孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？
這三個(gè)孩子為什么要躲在柱子后面？他們?cè)诼犑裁�？想什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？
2、觀看課件中P7—9頁(yè)。
師：胡默爾先生有什么變化？他怎么會(huì)長(zhǎng)高的？（幼兒自由表達(dá)）
3、 師生共同閱讀P10—13，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)（如：漏出的水、房子里的影子），從而進(jìn)一步進(jìn)行猜想。
師：孩子們繼續(xù)跟蹤，后面還有什么奇怪的事發(fā)生嗎？我們一起來看看。
四、幼兒人手一本繪本自主閱讀，教師巡回參與。
引導(dǎo)幼兒按照“大衣的秘密是什么”這條線索閱讀。
師：孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)大衣里面的秘密呢？胡默爾先生愿意讓他們看看大衣嗎？
五、幼兒與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
1、師：大衣里的秘密究竟是什么？胡默爾先生原來是干什么的？（動(dòng)物園園長(zhǎng)）
他為什么要帶動(dòng)物們回家？
2、教師根據(jù)幼兒回答出示幻燈，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示P20—23動(dòng)物們擠在大衣中的夸張場(chǎng)景；找找P24—25中動(dòng)物在胡默爾先生家中的位置。
六、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀，最后帶著觸摸“神秘的大衣”的滿足感結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班閱讀教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在故事情境中，感受野田的心理變化。
2.嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥的'快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入、引起興趣
討論：做哥哥姐姐應(yīng)該是怎樣的？
說說喜歡做哥哥姐姐嗎？為什么？
2、觀察畫面、理解情節(jié)
PPT導(dǎo)入片段1：
說說野田做哥哥開心嗎？
觀察圖片，尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。
小結(jié)。
PPT導(dǎo)入片段2：
a、主要提問：小貓們遇到了什么危險(xiǎn)？猜猜他們可能對(duì)野田怎么說？哥哥野田會(huì)怎么做呢？
b、游戲："營(yíng)救弟弟妹妹1"
PPT導(dǎo)入片段3：
a、主要提問：誰來了？大灰狼一來一定會(huì)吃掉小貓的，哥哥野田會(huì)答應(yīng)嗎？
b、游戲："營(yíng)救弟弟妹妹2"
PPT導(dǎo)入片段4：
討論：哥哥野田為什么剛開始做哥哥的時(shí)候不開心，后來又那么開心了？
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)孩子們有時(shí)間也來說說自己平時(shí)照顧弟弟妹妹、幫助他們的事情。
幼兒園大班閱讀教案 11
教育理論依據(jù)：
質(zhì)疑是成為流暢閱讀者的預(yù)備能力之一，也是幼兒早期自主閱讀的核心能力之一。在幼兒聽完故事或者看完圖書之后，適當(dāng)提出有利于他們反思和質(zhì)疑的問題，能夠幫助他們理解閱讀內(nèi)容。其次，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維等方面的發(fā)展密切相關(guān)，通過質(zhì)疑能夠使幼兒學(xué)會(huì)從不同角度欣賞故事，思考問題，培養(yǎng)幼兒的多元思維和獨(dú)立判斷的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1理解故事內(nèi)容2樂于觀察，積極思考和表達(dá)3能夠根據(jù)自己的觀察與理解，大膽判斷故事的真相
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，繪本，棒棒糖若干經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽過《三只小豬》的故事，知道故事的主要人物和情節(jié)環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓
【重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容難點(diǎn)：嘗試從不同人物角度欣賞故事
【活動(dòng)過程】
一、請(qǐng)幼兒回憶三只小豬的故事。（故事主要人物和簡(jiǎn)單情節(jié)）提問：這個(gè)故事中有哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事情？
二、播放錄音，引起幼兒聽故事的興趣。
老師：我這里有一段大野狼說的話，我們來聽一聽它想說什么。
大野狼錄音：我是一只狼，你可以叫我阿力。每個(gè)人都知道三只小豬的故事，至少他們認(rèn)為自己知道。但是，我要告訴你一個(gè)小秘密，沒有人知道這個(gè)故事的真相，因?yàn)闆]有人聽過我的說法。也許和我們吃的東西有關(guān)系吧！狼喜歡吃小兔子、小山羊和小豬這一類可愛的動(dòng)物�？蛇@不是我的錯(cuò)啊！我們天生就是這樣的�。∑鹚緷h堡也很可愛，你喜歡吃漢堡，那么，大家也可以說你是大壞蛋嘍？其實(shí)，真是的故事是一個(gè)噴嚏和一杯糖引起的--老師：咦！按照大野狼的說法，三只小豬的故事是由什么引起的？那我們就聽一聽大野狼來是怎么講《三只小豬》的故事吧！
三、出示課件講故事。
1引導(dǎo)幼兒觀察大野狼的外貌特征，從而發(fā)現(xiàn)大野狼與以往故事中角色外貌的不同。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，大野狼為奶奶做蛋糕的材料里面藏著兔耳朵，引導(dǎo)幼兒觀察墻上掛著的大野狼奶奶的照片。
2可以請(qǐng)幼兒模仿打噴嚏的動(dòng)作，想象大野狼張大鼻孔和嘴巴的樣子。
3在講到大野狼看見第一只小豬已經(jīng)死了的時(shí)候，請(qǐng)幼兒設(shè)想，如果自己是大野狼，會(huì)放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一只小豬的死是因?yàn)樽约翰粔蚵斆鳎w了一間不夠結(jié)實(shí)的房子，結(jié)果自己被砸死的'。
4在講到大野狼面對(duì)第二只小豬死亡的時(shí)候，請(qǐng)幼兒猜一猜，這一次，大野狼會(huì)怎樣做？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二只小豬不但不聰明，而且還不友善。
5在講第三只小豬的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的樣子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第三只小豬更兇，竟然開口侮辱大野狼的奶奶，大野狼是因?yàn)橐o(hù)衛(wèi)奶奶才忍不住要發(fā)狂的。
6引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察封面的"大野狼日?qǐng)?bào)"和最后的"小豬日?qǐng)?bào)"，引導(dǎo)幼兒總結(jié)小豬和大野狼對(duì)故事的不同說法。
四、辯論：你認(rèn)為，大野狼真的是被冤枉的嗎？到底小豬和大野狼誰講的故事更可信呢？你是根據(jù)什么做出這樣的判斷呢？
預(yù)想指導(dǎo)策略：
◆對(duì)能夠大膽發(fā)言的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖，并用擊掌的方式對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定。
◆對(duì)發(fā)言不積極大膽的幼兒，教師在討論環(huán)節(jié)中利用提問方式引導(dǎo)其找出自己的判斷依據(jù)，幫助幼兒梳理語言。
五、小結(jié)老師：
小朋友們，我們中國(guó)有一句古話：公說公有理，婆說婆有理。意思是當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生矛盾的時(shí)候，她說她有理，她是對(duì)的，他說他有理，他是對(duì)的！就像我們今天故事中的小豬和大野狼一樣，但是到底誰說的才是真的呢？現(xiàn)在小朋友們長(zhǎng)大了，今后可能還會(huì)遇到很多這樣的問題，這就需要我們開動(dòng)腦筋，去分析，去辨別，通過自己的判斷得出最后的結(jié)論！
教學(xué)評(píng)析：
《三只小豬》是一個(gè)孩子們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話故事，而繪本《三只小豬的真實(shí)故事》的作者，在保留原有故事結(jié)構(gòu)以及故事主人公的基礎(chǔ)上，將故事進(jìn)行改編，以大野狼的視角和口吻為我們講述了一個(gè)"狼版"的《三只小豬》。故事中顛覆以往人們對(duì)大灰狼兇狠可怕的印象，將一只彬彬有禮的大灰狼帶到我們眼前，從狼的角度闡述故事的"真相"。通過本次活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了從不同角度欣賞故事，思考問題，培養(yǎng)了幼兒的多元思維，同時(shí)也提高了幼兒獨(dú)立判斷的能力。
幼兒園大班閱讀教案 12
設(shè)計(jì)意圖
敬老、愛老是中華民族傳承千年的美德，繼承并發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)美德是幼兒園教育工作的一部分。而當(dāng)今的“獨(dú)苗苗”沉浸在祖輩們的關(guān)愛中，習(xí)慣接受愛，不懂得付出愛。怎樣引導(dǎo)孩子關(guān)心老人、做老人的“開心果”，是我園教師長(zhǎng)期探索的教育問題。對(duì)年幼的孩子來說，榜樣的教育力量是無窮的，繪本《第一次》生動(dòng)地講述了小鼴鼠關(guān)心熊爺爺，幫助孤獨(dú)老人重新獲得快樂的故事，故事里的小鼴鼠不就是孩子們的好榜樣嗎大班備課組的老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)好教材后，經(jīng)過多次研討，精心設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.賞析繪本故事，感受幫助老人的快樂，知道周圍的老人需要自己的'關(guān)愛。
2.通過討論、歌唱等活動(dòng)，尋找讓老人快樂的好辦法。
3.在生活中努力做老人們的“開心果”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《第一次》PPT(故事內(nèi)容附后)、歌曲《好娃娃》的音樂。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《好娃娃》。
活動(dòng)過程
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入故事
1.回憶自己的“第一次”。
每個(gè)人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車……你記得哪些第一次你第一次做這些事情的時(shí)候心里有什么感覺
小結(jié)：原來第一次會(huì)有各種不同的感覺，有的害怕，有的快樂，有的緊張，有的難過……
2.導(dǎo)入小鼴鼠的“第一次”。
出示PPTl，故事封面：有一只可愛的小鼴鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你們都不一樣，它的第一次是要幫助別人。
出示PFl2，熊爺爺圖像：小鼴鼠要幫助誰仔細(xì)看一看，認(rèn)真想一想，熊爺爺需要什么樣的幫助呢(幼兒討論后講述)
阿土?xí)鯓訋椭軤敔斈刈屛覀冏哌M(jìn)故事去看一看吧!
二、賞析故事，表演、討論
1.教師講述故事(PPT3-6)。
在森林樂園的盡頭，住著一位熊爺爺，他什么都做不動(dòng)了，……板著臉說：“因?yàn)槭悄愕牡谝淮�，我才同意的�！?/p>
�、傩軤敔斅牭角瞄T聲，是什么態(tài)度(不耐煩)這樣的態(tài)度會(huì)用什么聲音說話，誰來學(xué)一學(xué)(個(gè)別幼兒表演)
�、谛↓B鼠用什么聲音回答的，你們能學(xué)一學(xué)小鼴鼠的回答嗎(幼兒集體表演)
�、坌軤敔斅犃诉@樣的回答心情怎樣他的聲音有什么變化我們一起學(xué)一學(xué)熊爺爺?shù)膯栐挕?/p>
④分角色表演。老師和一部分幼兒扮演熊爺爺，其余幼兒扮演阿土，表演“阿土請(qǐng)求散步”的對(duì)話。
�、菪軤敔敶饝�(yīng)阿土去散步時(shí)，表情是怎樣的為什么是這樣的表情
2.幼兒觀察圖片(PPT7)。
�、侔⑼梁托軤敔�?shù)搅四睦锼鼈儠?huì)看到什么、聽到什么會(huì)做些什么
②現(xiàn)在熊爺爺?shù)谋砬樵鯓有那橛秩绾文?/p>
�、郯⑼恋摹暗谝淮巍毙那樵鯓訛槭裁磿�(huì)快樂(理解成語：助人為樂)
3.教師講述故事(PPT8)。
第二天下了一陣小雨，雨后……小路上留下了他們一大一小兩串腳印。
�、�
三天阿土?xí)趺醋瞿?/p>
�、诔鍪綪PT9：仔細(xì)看一看、想一想，和同伴說一說，這些是什么特別的第一次(第一次到小溪邊散步、第一次打傘散步、第一次穿紅鞋子散步)
幼兒園大班閱讀教案 13
《小綠狼》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，這本圖畫書是一個(gè)關(guān)于認(rèn)識(shí)自我的寓言。每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，不管是在身體上還是思想上。他雖然要遵守一定的社會(huì)行為準(zhǔn)則，但并不妨礙他擁有獨(dú)立的思考和行為。這也使孩子提起閱讀的興趣，針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平，閱讀這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)將小綠狼當(dāng)作自己的象征形象，展開回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一篇蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。同時(shí)，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值，體現(xiàn)了活動(dòng)的多元化與整合。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能大膽進(jìn)行猜想，并用完整的語言表達(dá)自己的想法。
2、能找到自己與眾不同的地方，并愿意在集體面前展示自己。
3、懂得自信地面對(duì)問題，敢于肯定自己。從認(rèn)識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面制定了活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)過程
一、出示小綠狼的圖片，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
提問：
1、來了個(gè)朋友，他是誰？
2、仔細(xì)看，他是灰色的狼嗎？
二、出示繪本《小綠狼》PPT，理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒大膽猜想故事情節(jié)。
1、出示圖3，師講述故事，提問：
（1）灰狼們看見他會(huì)說些什么呢？
（2）你覺得他們會(huì)帶小綠狼參加足球賽嗎？為什么？
2、出示圖4
提問：
(1) 小綠狼怎么了？ 他為什么而感到難過呢？
�。�2）嘲笑是什么意思？與眾不同是什么意思？
（3）你有什么與眾不同的地方呢？
三、游戲"大風(fēng)吹"
師講述游戲規(guī)則，請(qǐng)幼兒一起利用自己的特點(diǎn)玩一玩游戲，并逐步增加游戲難度。
師小結(jié)：只要把自己與眾不同的地方記住就能玩游戲。
四、繼續(xù)欣賞故事，感受小綠狼變自信的過程
1、師邊講述故事、邊逐頁(yè)出示圖5至圖10
提問：
�。�1）小綠狼想到了什么辦法？這些方法有用嗎？
2、師出示圖11至圖14，提問：
（1）小綠狼讓仙女幫助它做什么？
（2）仙女把小綠狼變成了什么？最后小綠狼還想變成小灰狼了嗎
3、出示圖15至16
提問：如果小綠狼參加這次的捉迷藏活動(dòng)它會(huì)勝利嗎？為什么？
小結(jié)：小綠狼贏得了這次的捉迷藏的游戲，從此以后他不再為自己的這身綠衣服而感到難過傷心，他驕傲的生活在灰狼們的中間。
五、結(jié)束
師：現(xiàn)在的我們都是快樂的嗎？那快樂的我們就再次去外面一起玩一玩"大風(fēng)吹的'游戲吧"。
通過圖片導(dǎo)入能夠讓幼兒更快的進(jìn)入角色學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)采用提問法將幼兒的注意力吸引過來。
通過播放ppt直接刺激幼兒的視聽器官，一邊演示課件，一邊講述故事。使教學(xué)進(jìn)行的生動(dòng)活潑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
采用了游戲法，動(dòng)靜交替法，利用"大風(fēng)吹"這個(gè)游戲讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)自己的與眾不同，也符合了幼兒愛玩的特點(diǎn)，吸引了幼兒的注意力。
再次回到課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解小綠狼心理變化的過程。通過提問來引導(dǎo)幼兒觀察圖片。展開想象。此環(huán)節(jié)構(gòu)建了幼兒愉快學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的平臺(tái)。通過以上的環(huán)節(jié)使幼兒能積極主動(dòng)參與互動(dòng)，樂于表達(dá)或表現(xiàn)自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班閱讀教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 熟悉文字，初步理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局。
2、 引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié) ，能根據(jù)圖畫中的線索合理推測(cè)故事發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ：
大書、故事光碟、書中動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過程：
一、出示書中動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察他們的主要特征，并進(jìn)行模仿表演。
師：今天。我們班里來了幾位動(dòng)物朋友，你們想知道他們是誰嗎？我們一起來看一看。
逐一出示書中動(dòng)物圖片，觀察他們的主要特征，模仿每種動(dòng)物的動(dòng)作或者聲音，引起幼兒的興趣。
二、觀察分析大書畫面。
1、以故事形式引出主題。
師：今天，這幾個(gè)動(dòng)物朋友結(jié)伴到海南旅游，他們玩得很累了，想上床休息一下。看，這就是動(dòng)物睡得床。
�。ǔ鍪镜谝豁�(yè)，遮住小蛇和枕頭）
提問：這個(gè)床跟小朋友睡得床有什么不一樣呢？
總結(jié)：這個(gè)是用兩根繩子吊在樹上的床叫吊床。
出示枕頭部分。
提問：
�。�1）猜猜誰會(huì)第一個(gè)上床睡覺？
師：獅子也來睡覺了，它也要到床上找自己的位置。
提問：（1）小朋友你們先想一想你們上床睡覺的時(shí)候是怎么找自己的位置的？
�。�2）你們覺得獅子會(huì)睡在哪里？為什么？
（3）小蛇看到獅子上床睡覺表情是什么樣？我們一起學(xué)學(xué)。
3、出示第三頁(yè)（遮住斑馬）
提問（1）猜猜誰又會(huì)上床睡覺呢？
�。�2）你們覺得斑馬會(huì)睡在哪里？為什么？
�。�3）小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺表情是什么樣？我們一起學(xué)學(xué)。
4、出示第四頁(yè)（遮住河馬）
提問（1）猜猜誰又來睡覺了？
�。�2）你們覺得河馬會(huì)睡在哪里？為什么？
�。�3）小蛇、獅子和斑馬看到河馬上來了表情是什么樣。
�。�4）河馬這么重，上床睡覺后吊床會(huì)有什么變化？
總結(jié)：動(dòng)物越來越多，樹越來越彎，床也越來越重，被壓彎了）
5、出示第五頁(yè)（遮住大象）
提問（1）最后誰又上床來睡覺?(大象)大象長(zhǎng)得怎么樣？
�。�2）你覺得動(dòng)物們歡迎它嗎？你是從哪里看出來的？動(dòng)物們的`表情怎么樣？我們一起學(xué)一學(xué)。
�。�3）如果大象也睡在這張床上，可能會(huì)發(fā)生什么事情？
6、出示第六頁(yè)。
師 ：我們一起看看到底發(fā)生什么事情了呢？砰，吊床。動(dòng)物們都好害怕、好緊張，我們一起學(xué)一學(xué)動(dòng)物們摔下來害怕的樣子。動(dòng)物們摔下來會(huì)怎么樣呢？我們有什么好辦法幫助他們呢？
7、出示第七頁(yè)。
提問：動(dòng)物們都怎么了？他們哪里受傷了？
三、猜測(cè)書名，師生共同閱讀大書文字。
四、播放光碟，完整欣賞故事，請(qǐng)幼兒跟讀。
五、小朋友，我們想個(gè)什么辦法能讓動(dòng)物們睡覺不受傷呢？
結(jié)束：小朋友想的辦法都很好，小動(dòng)物們說謝謝小朋友，動(dòng)物們受傷需要休息，我們也該休息一下了，跟動(dòng)物朋友們說再見。
活動(dòng)反思：這節(jié)課是在本班進(jìn)行，由于上次兩節(jié)課各位老師給我提了很多好的建議，所以這節(jié)課上的還算順利，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，在上次出現(xiàn)的的難點(diǎn)問題上，由于我讓孩子回憶以往自己找床的經(jīng)驗(yàn)，所以很快解決了這個(gè)難題，只是在語言的節(jié)奏、語速問題上富有變化一些，效果會(huì)更好。
幼兒園大班閱讀教案 15
一、激趣導(dǎo)入。
師：前些天我們?cè)诠浣謺r(shí)，發(fā)現(xiàn)了許多美景，今天老師帶來了一些圖片，你們看圖片上有哪些美景？
（多媒體出示圖片）
幼：寶塔山公園、羅霄廣場(chǎng)。
幼：還有噴泉等。
師：這些美景不僅吸引了我們，也吸引了許多外地游客來桂東觀光旅游。今天還來了一位特別的朋友，它是誰呢？
�。ǘ嗝襟w出示大恐龍）
幼：大恐龍。
師：是一只超級(jí)大恐龍，我們和它打個(gè)招呼吧。
幼：大恐龍你好！歡迎你來桂東。
師：想想看，大恐龍來了以后，我們的城市會(huì)怎么樣？
幼：我們的城市要遭殃了。
幼：會(huì)被它弄得亂七八糟。
幼：人都會(huì)被它嚇跑的。
幼：它太大了，會(huì)把房子撐破，把電線拉斷。
師：好像挺可怕的，有誰的想法和他們的不一樣？
幼：它是來找朋友的，我會(huì)和它做朋友。
幼：它只是想看看城市的風(fēng)景，不會(huì)做壞事的。
師：大恐龍進(jìn)城以后到底會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來聽聽《恐龍進(jìn)城》的故事。
二、師幼共同閱讀圖書。
�。◣熡坠餐喿x大圖書的前半部分。）
師：大恐龍進(jìn)城以后發(fā)生了哪些事情呢？
幼：大恐龍?zhí)罅�，害得馬路上的車子都不能開了。
幼：它玩滑滑梯，把滑滑梯弄斷了。
幼：它還沖進(jìn)別人家里，把人家的飯都打翻了。
幼：大恐龍把噴泉的水都喝光了，噴泉噴不出水了。
師：看來大恐龍進(jìn)城以后發(fā)生了許多意想不到的事情，那么第一件是什么事呢？
幼：大恐龍把馬路弄得亂七八糟的，交通壞了。
師：是交通混亂，對(duì)嗎？誰來找出這幅圖？
（指名一幼兒翻到圖書第二頁(yè)，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。）
師：你們從哪里看出大恐龍引起了交通混亂？
幼：車子原來都往一個(gè)方向開，現(xiàn)在有的車子朝這個(gè)方向開，有的朝另外的方向開。
師：是啊，原來很有秩序的車子現(xiàn)在變得橫七豎八了。
幼：圖上有一條條的線，是司機(jī)撳喇叭的聲音。
師：司機(jī)為什么要不停地?fù)謇龋?/p>
幼：提醒大恐龍快點(diǎn)讓開，否則要撞到它了。
幼：司機(jī)把頭都伸出來了。
師：他會(huì)怎么喊？
幼：大恐龍你快走開，你把路堵住了。
幼：快走快走，我們會(huì)撞到你了。
幼：這里很危險(xiǎn)，快點(diǎn)走到旁邊的人行道上去。
師：大恐龍可能是第一次來城里，不知道交通規(guī)則，讓我們學(xué)學(xué)司機(jī)，提醒它一下。
幼：大恐龍快走開，有危險(xiǎn)，你引起交通堵塞啦。
師：大恐龍除了給城市交通帶來了麻煩以外，還帶來了什么麻煩事。
幼：它還去搶別人的飯菜。
幼：不是搶，是它餓了，想吃東西！
師：是嗎？讓我們來看看，這到底是什么地方？
（翻到圖書第三頁(yè)，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。）
幼：這是飯店。
師：你怎么知道的？
幼：上面有字。
師：請(qǐng)你指給大家看。
（一幼兒指認(rèn)，其他幼兒一起認(rèn)讀。）
師：原來它沖進(jìn)了一家飯店，它想進(jìn)去干什么？
幼：它大概逛街逛餓了想吃東西。
幼：它把飯店的墻壁都撞壞了，它太餓了。
師：（指著書上的字）大恐龍逛街逛餓了，就想進(jìn)飯店吃飯，沒想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事，大恐龍還惹了什么麻煩？我們?cè)賮砜匆槐閳D書，呆會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)小朋友表演給大家看。
（再次翻閱大圖書的前半部分。）
師：誰來表演？
�。ㄒ挥變罕硌莺人�。）
師：他表演的是哪件事？
幼：大恐龍喝水。
幼：大恐龍?zhí)剿乩锶チ恕?/p>
師：到底發(fā)生了什么事？誰來找出這幅圖？
�。ㄒ挥變悍綀D書相應(yīng)的頁(yè)碼。）
幼：大恐龍?zhí)M(jìn)了噴水池，可能是它逛街逛得太熱了，想洗個(gè)澡吧。
幼：不對(duì)，是大恐龍想喝水了。
師：我們來看看書上面是怎么說的？
（師念文字：大恐龍逛街逛渴了，就一股腦兒把噴水池里的.水全喝完了。）
師：原來是這樣，大恐龍喝完了噴泉的水，噴水池再也噴不出美麗的水柱了，還有什么意想不到的事情呢？
�。ㄖ苯臃较鄳�(yīng)的頁(yè)碼。）
幼：大恐龍把滑滑梯坐斷了，我看到滑滑梯裂開了。
師：為什么大恐龍一上滑滑梯，滑滑梯就會(huì)斷呢？
幼：它太重了，這是小朋友玩的滑滑梯，大恐龍是不能上去的。
幼：它大概看到小朋友玩得那么開心，所以也想試試吧。
師：原來大恐龍不是故意的，它沒想到自己的重量會(huì)把滑滑梯壓斷。呦！大恐龍無意中惹了那么多麻煩，你們說它現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣呢？
幼：一定很難過。
幼：大家都不喜歡它，它會(huì)哭的。
師：是嗎？它這時(shí)的心情一定很不好，誰愿意來安慰安慰它。
�。ㄩ喿x大圖書后半部分的第一幅圖。）
幼：大恐龍，你別哭，我來和你做朋友。
幼：大恐龍，我知道你不是故意的。
幼：我來帶你玩，就不會(huì)有那么多麻煩了。
幼：大恐龍，請(qǐng)你到我家去玩吧。
�。ㄓ變荷锨鞍参繄D書上的大恐龍，教師擁抱每一個(gè)關(guān)心大恐龍的孩子。）
師：如果我是大恐龍，聽了你們那么多溫暖的話，一定很高興。最后，我們來看看大恐龍的桂東之旅怎么樣了？
�。ㄩ喿x大圖書的最后兩頁(yè)。）
幼：哇！它變成了滑滑梯。
幼：它不走了，它和我們?cè)谝黄鹆恕?/p>
師：你們喜歡大恐龍嗎？希望它留下來嗎？
幼：喜歡，想它留下來。
師：大恐龍為什么愿意留在我們身邊呢？
幼：大概是我們對(duì)它好吧。
幼：我覺得是桂東太漂亮了，它舍不得走了。
師：你們說的真好，一定是我們的城市太美，小朋友太可愛了，所以大恐龍?jiān)敢饬粼谶@里。
三、自主閱讀。
幼兒自主閱讀小圖書并互相交流。
此次活動(dòng)是在“我在馬路邊”的主題活動(dòng)背景下進(jìn)行的。孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)中已獲得城市建筑、馬路、車輛等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，因此在閱讀這個(gè)故事時(shí)特別有話可說�？紤]到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)中不時(shí)地出示刺激物，使孩子們保持較高的閱讀興趣。
幼兒園大班閱讀教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在閱讀課文基礎(chǔ)上，認(rèn)讀新詞新句，并理解其含義。
2、通過閱讀，能舉例說出森林的美麗之處，并會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容將課文進(jìn)行分段。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)森林的熱愛之情，激發(fā)幼兒爭(zhēng)當(dāng)“森林小衛(wèi)士”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：森林、遼闊、嫩綠、蟋蟀、茂密大字卡各一份。
2、新詞小詞卡、小籮筐、早期閱讀書人手一份。
3、漢語詞典、錄音機(jī)及《鄂倫春》音樂帶和《森林》朗誦帶。
活動(dòng)過程：
一、欣賞《鄂倫春》歌曲，導(dǎo)入活動(dòng)。
�。�1）請(qǐng)大家欣賞歌曲：《鄂倫春》。
�。�2）這首歌喜歡嗎？誰能用自己的話說說歌曲內(nèi)容？
�。�3）歌曲里的人叫什么名字？他住在什么地方？
�。ㄓ變夯卮�，并認(rèn)讀：森林）
�。�4）今天，我們就來閱讀新的課文——《森林》。
二、幼兒自主閱讀，教師幫忙解決閱讀困難。
�。�1）閱讀過程中，你哪里不會(huì)？請(qǐng)你告訴大家。
�。ㄓ變夯卮�，教師出示相應(yīng)的詞卡，請(qǐng)幼兒集體、個(gè)別認(rèn)讀。）
�。�2）你還有哪里不會(huì)？
�。ń處煂⒂變翰粫�(huì)的字、詞、句寫到黑板上，師生共同閱讀。）
�。�3）看著黑板上的字寶寶，我們一起來讀一讀。
三、理解詞句含義，感受課文中的森林美。
�。�1）你喜歡課文中的哪個(gè)詞語，哪句句子？它們分別是什么意思？誰會(huì)用自己的'話來解釋一下？
�。ń處煾鶕�(jù)幼兒回答情況，加以肯定，并鼓勵(lì)幼兒平日里學(xué)會(huì)查閱詞典，學(xué)會(huì)自己解決閱讀中的認(rèn)讀困難。）
（2）課文里的森林美不美？你最喜歡文中的第幾段？它是什么內(nèi)容？
（教師引導(dǎo)幼兒用文中的詞句來回答。）
�。�3）你認(rèn)為這篇課文可以分成幾段？你是怎樣分的？為什么這么分？
四、游戲：你說我舉
從你的小籮筐內(nèi)既快又準(zhǔn)確地舉出你聽到的字寶寶的名字。
五、思品教育
美麗的森林是樹的家；花的家；小動(dòng)物的家。她會(huì)給我們的生活創(chuàng)造財(cái)富，給我們的生活帶來歡笑。我們無論走到哪里，都要關(guān)心她，愛護(hù)她。
六、集體跟錄音完整朗誦課文——《森林》。
幼兒園大班閱讀教案 17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知圖畫及故事內(nèi)容，對(duì)故事感興趣。
2、通過閱讀、游戲，感知疊詞紅撲撲、金燦燦、綠瑩瑩。
3、能根據(jù)故事語言結(jié)構(gòu)續(xù)編故事，運(yùn)用疊詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒圖書人手一冊(cè)，顏色圖片，相關(guān)字卡
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上次，我們領(lǐng)略了捏面人老爺爺?shù)谋臼�，把唐僧師徒捏得栩栩如生，那首兒歌不知大家還記得嗎？背誦兒歌《孫悟空打妖怪》。
上回，胡老師做了一回說書人，這說書人必須要具備的有：驚堂木一塊、嘴一張和會(huì)想象的腦袋。我看看，驚堂木，我們可以共用，嘴和腦袋，大家都有。說明咱們都具有說書的潛質(zhì)。這樣吧，今天，我們一起來說書，怎么樣？小腦筋，動(dòng)起來！
二、游戲鋪墊教師說書起頭，被貶下凡間繼續(xù)修行，變成小豬嚕嚕，什么都不懂。這天他誤入色彩王國(guó)，豐富多彩的顏色跟他打招呼，他都沒法回應(yīng)，因?yàn)樗徽J(rèn)識(shí)。讓我們一起來幫幫他！老師扮嚕嚕問：你是誰？
幼兒根據(jù)顏色回答：我是紅（綠，黃，藍(lán)，粉，黑，白）。
嚕嚕：呵呵，想起來了，我吃過紅紅的蘋果。恩，還有什么是紅紅的呢？哈哈，對(duì)了剛才進(jìn)來的.時(shí)候，顏色衛(wèi)士送給我?guī)讖埧ㄆ医o你們瞧瞧，有沒有“紅紅的”這張卡��！這里有個(gè)“紅”字，肯定就是啦，出示：紅撲撲，咦？都是三個(gè)字，怎么不讀“紅紅的”啊。呵呵，真好玩。你們能告訴我更多的長(zhǎng)得這樣的顏色嗎？滲透綠瑩瑩，金燦燦等。
三、感知故事嚕嚕：哎喲，學(xué)了那么久，肚子都咕咕叫啦！小朋友，你們這兒有什么好吃的？給我介紹介紹！幼兒介紹。嚕嚕：我餓得受不了啦，我鼻子尖，好像聞到你們凳子底下有好東西。我變！
教師引導(dǎo)幼兒閱讀后反饋：嚕嚕都去了哪里，吃了什么，后來怎么樣了？（根據(jù)回答完成板書）哈哈，我只聽說有變色龍，今天還來了頭變色豬呢！
讓幼兒說書。引導(dǎo)：話說小豬嚕嚕肚子餓了……乖乖，夠貪吃的，連肥皂都要吃。嚕嚕不僅貪吃，還真有點(diǎn)呆，想當(dāng)初在取經(jīng)的路上，還經(jīng)常被孫悟空叫成呆子呢，是不是？來到了大超市，當(dāng)然應(yīng)該挑好吃的東西��！這樣吧，我們?cè)賮韼蛶退屗粌H吃飽，而且要吃好！我先來：嚕嚕來到一家大超市，吃了一塊白白的巧克力，啊，鼻子變得白亮亮的，看上去好干凈啊！
幼兒續(xù)編。
四、全課總結(jié)今天小朋友做說書人非常成功，恭喜大家！
你喜歡嚕嚕嗎？喜歡這個(gè)故事嗎？有空跟爸爸媽媽逛超市，別忘了告訴他們這個(gè)好玩的故事哦！
幼兒園大班閱讀教案 18
活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀繪本，能在教師引導(dǎo)下細(xì)致地觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、以探尋“大衣的秘密”為線索進(jìn)行閱讀， 大膽地表達(dá)自己的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快樂和對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“神秘的大衣”一件，大衣內(nèi)側(cè)掛滿動(dòng)物玩具。
2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊(cè)，幻燈課件。
活動(dòng)過程
一、 教師身穿“神秘的大衣”出場(chǎng)，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：看，我穿的這件大衣看上去和一般的衣服有什么不同？（學(xué)習(xí)詞匯：鼓鼓囊囊、寬大）
2、師：大衣里面會(huì)是什么？猜猜看！ 想知道里面到底有什么嗎？
二、 教師出示“胡默爾先生”畫面（課件中P2—3頁(yè)或?qū)⒋隧?yè)上的胡默爾先生剪切下來的圖樣），介紹其名字，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、 師：這件大衣其實(shí)是胡默爾先生的，這可是件“神秘的大衣”哦！為什么說它是件神秘的大衣？（幼兒自由表達(dá)）
2、 師：胡黙爾先生正準(zhǔn)備干嘛？（出門）你怎么看出來的？
三、以探究大衣的秘密為線索，師生共同閱讀繪本（課件）自封面起至第8頁(yè)。
1、 當(dāng)讀到P2—6頁(yè)時(shí)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜想人物的心理活動(dòng)。（學(xué)習(xí)詞匯：好奇）
師：街道邊有三個(gè)孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？
這三個(gè)孩子為什么要躲在柱子后面？他們?cè)诼犑裁�？想什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？
2、觀看課件中P7—9頁(yè)。
師：胡默爾先生有什么變化？他怎么會(huì)長(zhǎng)高的？（幼兒自由表達(dá)）
3、 師生共同閱讀P10—13，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)（如：漏出的水、房子里的影子），從而進(jìn)一步進(jìn)行猜想。
師：孩子們繼續(xù)跟蹤，后面還有什么奇怪的`事發(fā)生嗎？我們一起來看看。
四、幼兒人手一本繪本自主閱讀，教師巡回參與。
引導(dǎo)幼兒按照“大衣的秘密是什么”這條線索閱讀。
師：孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)大衣里面的秘密呢？胡默爾先生愿意讓他們看看大衣嗎？
五、幼兒與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
1、師：大衣里的秘密究竟是什么？胡默爾先生原來是干什么的？（動(dòng)物園園長(zhǎng)）
他為什么要帶動(dòng)物們回家？
2、教師根據(jù)幼兒回答出示幻燈，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示P20—23動(dòng)物們擠在大衣中的夸張場(chǎng)景；找找P24—25中動(dòng)物在胡默爾先生家中的位置。
六、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀，最后帶著觸摸“神秘的大衣”的滿足感結(jié)束活動(dòng)。
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