幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間：2024-06-10 09:52:12 幼兒教案我要投稿

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案通用

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案通用

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案通用1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解父母雖用不同的方式對(duì)待孩子，但內(nèi)心都是充滿了愛，加強(qiáng)與父母的互相理解和溝通

　　2、在理解父母之愛的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、情景表演——慈母嚴(yán)父

　　2、VCD《讓愛住我家》，廣告錄像

　　3、媽媽的錄音

　　活動(dòng)過程：

　　一、說說爸爸媽媽是怎么愛你的？

　　師：從小朋友出生到現(xiàn)在，爸爸媽媽在你們身上傾注了很多很多的愛。爸爸媽媽是怎么愛你們的？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：開門見山，直奔主題。調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，追憶并感受父母對(duì)他們的愛，奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調(diào)，為下面體會(huì)父母不同方式的愛進(jìn)行鋪墊。）

　　二、看情景表演“慈母嚴(yán)父”后討論

　　1、情景表演

　　爸爸讓威威把老師教的電子琴?gòu)椊o他聽。威威彈的.時(shí)候一點(diǎn)都不專心，身子總是動(dòng)個(gè)不停，小腳蕩來蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批評(píng)他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威傷心地哭了起來：“爸爸，你是不是不愛我了？”媽媽走了過來陪威威彈琴，指出了存在的問題并幫助他改正，最后威威抱著媽媽甜甜地說：“媽媽，你真好！以后練琴你陪我好嗎？”

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：結(jié)合情景表演這一藝術(shù)形式，將幼兒的生活畫面再現(xiàn)，引起話題，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣參與討論。

　　2、討論

　�。�1）當(dāng)威威不會(huì)彈琴時(shí)，爸爸媽媽分別采取了什么方式？

　　問題：爸爸媽媽是怎么對(duì)待威威的？

　　爸爸為什么發(fā)脾氣？

　　你們喜歡哪種方式？

　　師：讓我們來聽聽威威是怎么說的。

　�。ㄍ郝牭桨职诌@樣對(duì)我大聲說話，我想哭。）

　�。�2）談?wù)劇鞍职謰寢尨舐晫?duì)你說話時(shí)你的感覺”。

　　（3）談?wù)劇鞍职謰寢寣?duì)你聲說過話嗎？為什么？

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案通用2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)寫信的興趣，指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來寫信。

　　2、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫信。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：自制一封圖文并茂信、幼兒寫信工具、配套音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師：我有一件高興的事想要和你們一起分享，看—-這是什么？（出示信），哇！這封信好大呀!這是哪兒來的信呀？（引導(dǎo)幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人）。

　　二、引導(dǎo)幼兒讀信，感受信的不同之處。

　　1、教師：這封信好奇怪呀！這些符號(hào)表示什么意思呢？師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。（在黑板上展示信）

　　這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來呀，奧特曼不會(huì)寫很多漢字，所以，他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦！

　　2、教師：你們知道什么時(shí)候需要寫信嗎？

　　當(dāng)我們有很多話想跟親人和朋友說的時(shí)候，我們就可以用寫信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛。

　　三、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫信。

　　提問：

　�。�1）如果給你紙和筆，你想給誰(shuí)寫信呢？

　�。�2）你為什么想給他寫信？（引導(dǎo)幼兒說出他人對(duì)自己的愛）

　�。�3）你想寫些什么？（啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心）

　　教師：讓我們一起來為關(guān)心、愛護(hù)我們的人寫一封信。

　�。ㄌ嵝延變海翰粫�(huì)寫的字寶寶可以用符號(hào)或圖畫代替）

　　四、幼兒展示自己的'信，請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。

　　教師：誰(shuí)愿意和大家一起分享自己的信？

　　五、結(jié)束活動(dòng)：歌曲《感恩的心》

　　小朋友寫得真棒！老師非常感動(dòng)，謝謝你們對(duì)老師的關(guān)心。如果爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對(duì)他的愛，一定會(huì)為你們感到自豪、感到驕傲！讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧！

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案通用3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的趣味性，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

　　2、說出香瓜和黃瓜的外形特征，了解它們?cè)谏L(zhǎng)過程中的相同和不同之處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小朋友的書秋天多美好》。

　　2、胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙几饕粋€(gè)；多媒體資料（香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過程）。

　　3、實(shí)物香瓜和黃瓜各一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺，通過情景對(duì)話引出故事。

　　1、師：村子里有一位胖奶奶和一位瘦爺爺，他們有個(gè)共同的愛好，就是種瓜。

　�。ǔ鍪臼峙迹�

　　胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。

　　瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。

　　胖奶奶：我最愛種瓜。

　　瘦爺爺：我也愛種瓜。

　　胖奶奶：我種的瓜又大又圓。

　　瘦爺爺：我種的瓜又細(xì)又長(zhǎng)。

　　2、師：你們想知道胖奶奶和瘦爺爺他們種的是什么瓜嗎？讓我們一起來聽詩(shī)歌《種瓜》。

　　二、教師完整朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、教師朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒傾聽。

　　2、請(qǐng)幼兒說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

　　師：胖奶奶種的是什么瓜？瘦爺爺呢？

　　3、出示實(shí)物香瓜和黃瓜，請(qǐng)幼兒觀察后說說香瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。

　　（可以從色彩和外形等方面比較）

　　師：（出示實(shí)物瓜）提問：

　　香瓜和黃瓜有什么不一樣的"地方？

　　對(duì)了，胖奶奶種的瓜和她很像，是又大又圓的香瓜。瘦爺爺種的瓜也長(zhǎng)得和他很像，是又細(xì)又長(zhǎng)的香瓜。

　　三、教師朗誦詩(shī)歌第二遍，播放相關(guān)的圖片（香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過程）。

　　1、胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。（泥土里）

　　瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

　　2、胖奶奶的瓜子發(fā)了芽。瘦爺爺呢？（發(fā)了芽）

　　3、胖奶奶種的瓜藤兒在地上爬。（地上爬）

　　瘦爺爺種的瓜藤兒往里里爬？（天上爬）

　　4、胖奶奶種的瓜開了花。瘦爺爺種的瓜也開了花。

　　5、胖奶奶種的`瓜，花兒謝了結(jié)了個(gè)小瓜。瘦爺爺種的瓜�；▋褐x了也結(jié)了個(gè)小瓜。

　　6、長(zhǎng)啊長(zhǎng)呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（香瓜）

　　長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細(xì)又長(zhǎng)，那是什么瓜？（黃瓜）

　　7、提問：香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過程中有什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？

　　四、使用小朋友的書，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《種瓜》。

　　1、師：下面，請(qǐng)小朋友跟著老師一起來學(xué)習(xí)一下這首詩(shī)歌。

　　2、請(qǐng)各別小朋友嘗試念一念詩(shī)歌。

　　3、集體朗誦詩(shī)歌。

　　五、在歌曲《種瓜》中，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：我們小朋友學(xué)過一首歌，叫《種瓜》。我們已經(jīng)試著種過許多的瓜。今天，讓我們?cè)賮韲L試種種香瓜和黃瓜吧！

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案通用4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中理解、欣賞古詩(shī)，學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，“東、南、西、北”四個(gè)方向盤。

　　活動(dòng)過程：

　　1、模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與游戲。

　　幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地游戲。

　　2、參與情境表演，在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁?shī)中的詞句。

　�。�1）欣賞“蓮池”場(chǎng)景，體驗(yàn)首句：江南可采蓮。

　　教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，并為幼兒簡(jiǎn)單介紹江南美景，同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　（2）“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗(yàn)第二句：蓮葉何田田。

　　教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

　　（3）“小魚”們?cè)谏徣~中間游戲，體驗(yàn)第三句：魚戲蓮葉間。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧。

　�。�4）聽指令，做游戲。

　　分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤，請(qǐng)小魚們?cè)诜较虮P的指示下向四個(gè)方向游戲，體驗(yàn)后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

　　3、完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　�。�1）在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞。

　�。�2）師幼共同朗誦古詩(shī)。

　　活動(dòng)反思：

　　今天的`課堂上，老師先讓學(xué)生說一說：通過讀這首詩(shī)，你看見了什么？原本以為這個(gè)問題會(huì)有些難度，可沒想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫面，并且也很貼切詩(shī)歌的內(nèi)容。接著，老師又讓學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g什么？大多數(shù)的孩子都對(duì)文中的小魚很感興趣，于是，老師便就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文的最后五行，感受魚兒在水中嬉戲的快樂，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。緊接著再結(jié)合書上的插圖，幫助學(xué)生理解“蓮葉何田田”的美麗景色并指導(dǎo)第一句的朗讀。最后，老師又用生動(dòng)具體的語(yǔ)言向?qū)W生描述詩(shī)歌描繪的美麗的景象，再順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩(shī)。

　　1、古詩(shī)的語(yǔ)言比較精練，有些詞句對(duì)孩子來說，并不容易理解，所以在教學(xué)時(shí)，一定要能把握教學(xué)“度”。現(xiàn)在，老師所面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，所以更要學(xué)會(huì)設(shè)定適合學(xué)生的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切不可“揠苗助長(zhǎng)”。

　　2、低年級(jí)孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，所以在課堂教學(xué)時(shí)，一定要結(jié)合他們的年齡特征，使用具體生動(dòng)的語(yǔ)言，并結(jié)合詩(shī)文中具體可感知的意像，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文。

　　3、教學(xué)時(shí)，要學(xué)會(huì)使用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本次教學(xué)中指導(dǎo)朗讀時(shí)，老師采用了“和老師比一比”的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的積極性一下子就被激發(fā)起來了，課堂氣氛異�；钴S，學(xué)生在練習(xí)朗讀時(shí)表現(xiàn)得非常認(rèn)真。