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幼兒園大班數(shù)學教案:拼角剪角
作為一名人民教師,時常要開展教案準備工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的幼兒園大班數(shù)學教案:拼角剪角,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
設(shè)計思路:
幼兒對平面圖形已經(jīng)有了大量的感性認識,通過折、剪、拼的活動,讓學生對簡單的圖形進行分解和拼補,以初步培養(yǎng)學生的動手操作能力,發(fā)展學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。
在活動中以促進幼兒自我發(fā)展為主,創(chuàng)設(shè)幼兒主動學習、探索的習氛圍,讓幼兒初步形成自覺合作的意識,培養(yǎng)幼兒觀察、想像和語言表達的能力,給幼兒充分的思考及表現(xiàn)自己的時間和空間。教學過程中主要采用折、剪、比、拼、說等活動,讓學生在操作、探索、觀察的活動中學習知識,為學生提供充分發(fā)揮自我想象力的空間。
活動中從幼兒的感知入手,設(shè)計大量的動手操作活動。同時注重把操作與思考探究結(jié)合起來,引導(dǎo)學生在操作中進行思考,把操作作為探索知識;的一種手段,以操作為載體,充分發(fā)揮學生的想象力。
教學目的:
1、通過實際“拼一拼、剪一剪、數(shù)一數(shù)”的操作活動,使學生探究拼角和數(shù)角的方法。
2、通過操作活動,增強學生的參與意識,培養(yǎng)操作的能力和良好的操作習慣。
3、通過操作活動,提高學生的觀察分析能力,初步培養(yǎng)學生思維的靈活性,發(fā)展學生的智力。
活動準備:
教具:三角板10對、三角形(任意)5個、長方形10個剪刀、直尺
學具:三角形、正方形、梯形、長方形每人一個、剪刀每人一把
活動過程:
一、復(fù)習
認識各種圖形。
下面各個都是什么圖形?你能說出它們的名稱嗎?(正方形長方形、梯形、三角形)
二、拼角
教師;“今天我們來玩一個平圖的游戲,把兩個圖拼在一起,看看會變成什么圖形,有那些變化?從幾個角變成幾個角?下面我們一起來試一試,請小朋友自己取圖形,想一想,拼一拼!庇變翰僮。
總結(jié)操作結(jié)果:教師:“剛才你們都用這些圖形平成了那些圖形?”幼兒回答:(兩個正方形拼成一個長方形、兩個長方形拼成一個正方形、兩個三角形拼成一個長方形或正方形、一個梯形和一個三角形拼成長方形、四個三角形拼成一個正方形等)三、剪角剛才同學們用自己的聰明才智,拼出了這么多的圖形,真是聰明極了。
三、剪角
教師:我們已經(jīng)知道,一個長方形有四個角,如果剪一刀,剪去一個,會是什么情況呢?下面請同學們來聽一個故事:有一天,兔爸爸帶他的三個孩子興高采烈地玩著游戲。兔媽媽拿出了三張長方形的紙,分給三個孩子,然后說:“今天媽媽來考考你們,看誰會動腦,如果剪一刀,把長方形的一個角剪掉,還有幾個角?”灰兔弟弟抿著嘴,想了下,搶著說:“4-1=3,還有三個!卑淄媒憬隳闷鹨粋長方形,剪去一個角說:“我覺得應(yīng)該是5個!焙谕酶绺缫材闷鹨粡堥L方形先折了折,說:“媽媽,我認為還是4個角。”(邊講故事邊出示三張長方形和灰兔弟弟白兔姐姐黑兔哥哥4-1=3個5個4個)三個小兔立刻爭了起來,都認為自己的答案是正確的。師:同學們,請你拿出一張長方形的紙,先想一想,折一折,然后剪一剪,最后幫兔媽媽評一評,它們的答案誰是正確的。幼兒先動手折、剪、討論,師巡視指導(dǎo)。師生共同討論,幼兒上臺演示自己的剪紙法?戳送瑢W們的結(jié)論,我想兔媽媽肯定會笑著對它的三個孩子說:“孩子們,你們不必爭了,你們?nèi)齻答案都是正確的,但是你們以后考慮問題要全面!苯處煟含F(xiàn)在我們知道,長方形剪一刀剪去一個角,可能有3個、4個、5個,那三角形剪一刀,剪去一個角,還有幾個?也先請同學們先折一折,再剪一剪。師生討論、貼圖、板演。
拓展活動:剛才長方形剪一刀,剪去一個角,有三種情況,那如果把長方形的角剪去兩個,剩下的圖形中還有幾個角呢?由于時間關(guān)系,留給同學們課后去討論。
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