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幼兒園大班幼小銜接教案

時(shí)間:2024-05-30 08:38:48 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班幼小銜接教案

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班幼小銜接教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園大班幼小銜接教案

幼兒園大班幼小銜接教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。了解畢業(yè)典禮的意義,學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)、標(biāo)志及繪畫等形式制訂班級(jí)畢業(yè)典禮計(jì)劃。

  2。能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。

  3。體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)依依惜別的情感和對(duì)幼兒園老師的感激之情。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解畢業(yè)典禮的意義,學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)、標(biāo)志及繪畫等形式制訂班級(jí)畢業(yè)典禮計(jì)劃。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看以往畢業(yè)典禮的錄像資料,了解畢業(yè)典禮的基本流程。

  2。物質(zhì)準(zhǔn)備:往年幼兒園畢業(yè)典禮的錄像資料、PPT課件、畢業(yè)典

  禮流程的圖片若干、白紙、彩筆、背景音樂、黑板。

  活動(dòng)過程:

  1。出示博士服圖片,引出活動(dòng)主題,激起幼兒興趣。

  提問:你們知道這是什么樣的衣服嗎?在什么時(shí)候可以穿呢?

  2。組織幼兒回顧畢業(yè)典禮的精彩瞬間,了解畢業(yè)典禮的意義,激發(fā)幼兒籌備畢業(yè)典禮的愿望。

  提問:這是在干什么?為什么要舉行畢業(yè)典禮?你喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié)?為什么?

  小結(jié):原來畢業(yè)典禮上有這么多豐富多樣的活動(dòng)。

  3。引導(dǎo)幼兒集體討論畢業(yè)典禮的內(nèi)容和形式,按興趣分工設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮計(jì)劃。

 。1)提問:你想在畢業(yè)典禮上設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)?

 。2)根據(jù)幼兒的想法梳理活動(dòng)內(nèi)容。教師根據(jù)幼兒的回答,將其分為四個(gè)板塊:展示本領(lǐng)、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據(jù)幼兒的回答出示相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)圖片。

  展示本領(lǐng):例如:舉辦美術(shù)作品展,表演唱歌、舞蹈等節(jié)目,舉辦生活中會(huì)做的事情照片展。感恩的心:例如:向老師贈(zèng)送自制的禮物,選小朋友代表向老師說句感謝的話。友誼最珍貴:例如:相互贈(zèng)送小禮物,在離別紀(jì)念冊(cè)上互留電話號(hào)碼,和好朋友擁抱等。畢業(yè)啦:頒發(fā)畢業(yè)證、贈(zèng)送集體照,園長(zhǎng)、家長(zhǎng)代表給小朋友送上祝福和期望等。

  小結(jié):畢業(yè)典禮可以有很多種形式,我們可以通過豐富的活動(dòng),表達(dá)自己對(duì)幼兒園、老師以及同伴的感謝和留戀。

  4。引導(dǎo)幼兒分組合作制訂計(jì)劃,鼓勵(lì)幼兒大膽交流。

  (1)為每組準(zhǔn)備一張大表,請(qǐng)幼兒把畢業(yè)典禮計(jì)劃記錄在表上,可用標(biāo)志、符號(hào)、數(shù)字、圖畫來表示自己的想法。教師為幼兒提供指導(dǎo)和幫助。

 。2)每組選一個(gè)代表介紹本組的計(jì)劃,其他幼兒共同討論、完善計(jì)劃,

  在交流中引導(dǎo)幼兒完整表述畢業(yè)典禮的.準(zhǔn)備工作。

  5。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)計(jì)劃合理分工,積極為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。

  活動(dòng)延伸:

  利用離園環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽將計(jì)劃介紹給家長(zhǎng),邀請(qǐng)家長(zhǎng)在畢業(yè)典禮日來參加班級(jí)活動(dòng)。

  課后反思:

  本次活動(dòng)中,幼兒能夠積極參與,聯(lián)系實(shí)際生活,大膽動(dòng)腦思考,合作制定畢業(yè)典禮計(jì)劃;顒(dòng)后對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行梳理,反思如下:

  一、本次活動(dòng)的成功之處:

  在活動(dòng)開始前,組織大班幼兒觀看了以往畢業(yè)典禮的錄像資料,為之后活動(dòng)的開展做了很好的鋪墊,讓幼兒對(duì)畢業(yè)典禮中各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)有了簡(jiǎn)單的了解。在之后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,通過再次欣賞畢業(yè)典禮活動(dòng)圖片,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)畢業(yè)典禮的了解,表達(dá)自己的想法,說說自己印象最深的環(huán)節(jié)或是想設(shè)計(jì)的活動(dòng),教師根據(jù)幼兒的回答,將其分為四個(gè)板塊:展示本領(lǐng)、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據(jù)幼兒的回答出示相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)圖片。將幼兒的思路進(jìn)行整理,幫助幼兒梳理活動(dòng)各環(huán)節(jié)流程。在這一環(huán)節(jié)幼兒參與積極性較高,能夠積極表達(dá)自己的想法。

  在設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮環(huán)節(jié),幼兒分小組合作制定計(jì)劃,有的負(fù)責(zé)提建議,有的負(fù)責(zé)繪制計(jì)劃表。在這一環(huán)節(jié),幼兒都能夠相互配合,共同討論,在彼此的相互交流中,共同完善畢業(yè)典禮計(jì)劃。

  在分享環(huán)節(jié),除了請(qǐng)本組的代表上前介紹畢業(yè)典禮計(jì)劃外,還請(qǐng)共同參與計(jì)劃的其他小組員也上前來分享和補(bǔ)充,讓幼兒能有更多地機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

  二、本次活動(dòng)的不足以及修改措施

  幼兒在相互分享各自的畢業(yè)典禮計(jì)劃時(shí),思維在剛開始還是有局限性,更多的幼兒想到是只是展示各自的本領(lǐng),教師還可以根據(jù)幼兒的回答開拓他們的思維。在分享交流畢業(yè)典禮計(jì)劃時(shí),幼兒在臺(tái)下的想法很多,但是有的不會(huì)表征,可以在計(jì)劃之前引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖形或者數(shù)字代替。對(duì)于情感上的表達(dá)還有所欠缺,可以再深入的挖掘情感,使幼兒體會(huì)畢業(yè)離園時(shí)依依惜別的不舍之情。

幼兒園大班幼小銜接教案2

  設(shè)計(jì)意圖

  進(jìn)入大班后,我們開展了各種形式的幼小銜接活動(dòng)。例如:參觀小學(xué)、請(qǐng)小學(xué)一年級(jí)的老師來園講解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、幼兒畫出“我心目中的小學(xué)”等。幼兒在活動(dòng)中逐漸了解了小學(xué)與幼兒園的不同,對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,經(jīng)常問一些有關(guān)小學(xué)生的問題,如上小學(xué)后還能帶玩具嗎?上課時(shí)我想小便怎么辦?為了幫助孩子們更多了解有關(guān)小學(xué)的知識(shí),我設(shè)計(jì)了“我快要上小學(xué)了”活動(dòng)。目的是想進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以便進(jìn)入小學(xué)后能很快地適應(yīng)小學(xué)生活。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、利用多媒體課件了解小學(xué)生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的向往。

  2、更多地了解小學(xué)與幼兒園的不同,進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒事先參觀過小學(xué)。

  2、多媒體課件:小學(xué)生豐富多彩的.課余生活。

  3、幼兒把畫好的 “我心目中的小學(xué)”圖畫粘貼在展板上。

  4、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》磁帶。

  活動(dòng)過程

  1、播放歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,提問:歌曲里唱的什么?它是誰的歌曲?

  2、 提問前段時(shí)間參觀小學(xué)的事情,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

  3、出示展板,請(qǐng)小朋友到展板前,講解自己畫的“我心目中的小學(xué)”是個(gè)什么樣子。

  4、教師根據(jù)幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)、總結(jié)并找出小學(xué)與幼兒園的不同。

  5、利用多媒體課件,講解小學(xué)生豐富多彩的課余生活。

  6、幼兒分組討論并說一說小學(xué)與幼兒園有什么不同?

  7、教師小結(jié):

  ①作息時(shí)間有了較大的變化。(課間只有10分鐘,小學(xué)生要準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西、小便等)

 、谏闲W(xué)后不能帶玩具,但可以帶體育玩具。

 、凵闲W(xué)后,上課時(shí)不能隨意喝水、小便。(應(yīng)在課間十分鐘做好這些工作,否則,會(huì)影響其他同學(xué)上課)

 、苌闲W(xué)后,放學(xué)回家后先做什么?

幼兒園大班幼小銜接教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在觀察比較推理中,嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。

  2、樂意傾聽同伴的表述,大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)材料

  PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等。

  活動(dòng)過程

  1、引起興趣,了解幼兒數(shù)數(shù)的能力

  經(jīng)常聽小朋友數(shù)數(shù),你最多能數(shù)到幾?

  過渡:數(shù)數(shù)的正確性。

  2、數(shù)數(shù)游戲,發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的方法

 、儆變喝〔僮骷垼斫饧埳系囊,知道要數(shù)的幾樣?xùn)|西

 、诮淮(guī)則并觀察幼兒操作

 、蹐D上房子有多少幢?樹有多少棵?兔子、花各有多少?

  小結(jié):要數(shù)正確應(yīng)該按順序,還要有一定的方法。

 、苓^渡:出示圖片,問“這里一共幾樣?xùn)|西?”

 、萦^察卡片上的.食品并記錄,引導(dǎo)幼兒傾聽同伴解決問題的方式,發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的一些方法。

  數(shù)帶魚。重點(diǎn)在巧數(shù)。

  數(shù)蛋。重點(diǎn)在推理。

  數(shù)餅干。重點(diǎn)在類概念。

  小結(jié):數(shù)不同的東西方法也會(huì)不同。

  3、延伸活動(dòng),關(guān)注身邊事物的數(shù)量

  ①出示PPT,這個(gè)能數(shù)嗎?

 、跒槭裁窗b外面要標(biāo)上這樣的數(shù)字呢?回家留意一下,你在包裝盒上發(fā)現(xiàn)了什么。

幼兒園大班幼小銜接教案4

  設(shè)計(jì)思路

  大班下學(xué)期,我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中,我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿,因?yàn)樗麄儧]有看到自己將要上的那所學(xué)校;有部分孩子感到緊張,因?yàn)樗麄冇X得自己將會(huì)被很多的作業(yè)“壓倒”,失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況,結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題,我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)“上小學(xué)了”。

  我們一方面試圖通過這一活動(dòng),解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn),無法一一參觀”的困難,滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面,由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究,孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉,因此我們想通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活,以更全面地了解小學(xué)生的生活,彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足,激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情,為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。

  2.能大膽地與同伴交流,敢于表達(dá)自己的感受。

  3.學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息.體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒事先參觀過小學(xué)。

  2.進(jìn)行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項(xiàng)調(diào)查。

  3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。

  4.電腦室。

  活動(dòng)過程

  一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話

  1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué),有的將上×××小學(xué)。前幾天,我們參觀了離我們最近的南湖一小,不過很多小朋友不是上南湖一小的,他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的,老師是什么樣的,學(xué)校里有哪些活動(dòng)。怎么辦呢?

  2.許多小朋友說要一所所地去參觀,可是小學(xué)那么多,有的離我們很遠(yuǎn).我們不可能一所所去。想想看,有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)

  二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)

  1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

 。1)請(qǐng)大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧!(教師點(diǎn)擊“拉薩路小學(xué)”,從首頁至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)

 。2)我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”,教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。)

 。3)(點(diǎn)擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長(zhǎng)”。)這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰呢?原來是個(gè)女校長(zhǎng),她姓周。周校長(zhǎng)還是南京市的名校長(zhǎng)呢!

 。4)(點(diǎn)擊“教師之家”的“名師工作室’’)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

  2.幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁,相互交流感受。

 。1)BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

  師:每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo),有的是文字,有的是圖標(biāo)。;請(qǐng)你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。

 。ń處熝惨暎l(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時(shí)給予指導(dǎo)。)

  (2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流,分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。

  師:剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁?你看到了什么?

 。3)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。

  師:有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),我們?cè)谟變簣@就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的,還認(rèn)識(shí)了學(xué)校的老師,真是太方便了。

  三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活

  1.回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

 。1)在參觀南湖一小前,你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案,可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

 。2)小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外,還有其他活動(dòng)嗎?他們會(huì)有些什么活動(dòng)呢?

  2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

 。1)拉薩路小學(xué)會(huì)組織哪些活動(dòng)呢?(點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”:少兒頻道、嘉年華)小學(xué)生們?cè)诟墒裁?(引?dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。)

 。2)拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”進(jìn)入“才藝廣場(chǎng)”。)

  師:這是什么?這是“、學(xué)生做的電腦小報(bào),他們真是太能干了,還拿到了許多獎(jiǎng)狀呢。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”:科技模型。)

  3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁,了解小學(xué)生的課余生活。

  4.觀看視頻“校園生活直播”:小學(xué)生的課間生活。

  師:你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。

  5.幼兒邀請(qǐng)同伴、教師共同操作,交流豐富多彩的小學(xué)生活。

  大班幼小銜接:小阿力上小學(xué)

  設(shè)計(jì)思路

  六月,幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進(jìn)入小學(xué),這是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變。面臨這樣的轉(zhuǎn)變,自己的爸爸媽媽、老師,周圍所有的人都在為孩子做著充分的準(zhǔn)備,孩子在老師和家長(zhǎng)的.不斷“鼓勵(lì)”和“暗示”下似乎也覺得自己可以真的成為小學(xué)生了,可是成人是否真正走進(jìn)孩子的心靈深處去關(guān)注孩子的想法?當(dāng)我們班級(jí)的一個(gè)孩子怯怯地說:媽媽讓我去很遠(yuǎn)的地方讀書,可是那里我一個(gè)人也不認(rèn)識(shí)怎么辦。课腋形虻,了解孩子的想法,幫助孩子做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備是如此的重要。的確,新的環(huán)境、新的同伴、新的學(xué)習(xí)方式,面對(duì)如此多的未知數(shù),孩子心理存有擔(dān)憂是很正常的。我們能做的就是要幫助孩子準(zhǔn)備好如何在新的轉(zhuǎn)變和處境里減少負(fù)面情緒,嘗試運(yùn)用各種方法去積極適應(yīng)變化。

  本次活動(dòng)選用的繪本故事《小阿力上小學(xué)》,讓孩子們跟著書里的故事走進(jìn)即將入學(xué)的情景,在故事中讓自己心理世界與小阿力產(chǎn)生共鳴,感同身受地理解并愿意表述出自己對(duì)入小學(xué)的各種擔(dān)憂,而穿插其中的小鳥的片段,更是讓小阿力最后懂得了“離開懷抱才能成長(zhǎng)”;顒(dòng)過程中更注重的是針對(duì)幾個(gè)普遍性的擔(dān)憂問題而引發(fā)的探討,讓孩子分組合作探討并記錄下解決擔(dān)憂的方法,在分享交流后教師則以不同的形式來歸納梳理應(yīng)對(duì)入學(xué)的準(zhǔn)備策略,讓孩子更直觀的感受到了自己的擔(dān)憂是可以通過這些方法來消除的,當(dāng)孩子知道自己可以怎樣做的時(shí)候,那么內(nèi)心的擔(dān)憂也一定會(huì)消減很多。

  而故事的結(jié)尾也旨在讓孩子感受到小阿力入學(xué)后的生活是快樂美好的,從而引發(fā)孩子對(duì)入學(xué)的向往和積極的態(tài)度。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鼓勵(lì)孩子說出擔(dān)憂,在嘗試解決“擔(dān)憂”的過程中進(jìn)一步形成積極樂觀的入學(xué)準(zhǔn)備。

  2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本PPT 、 小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆

  活動(dòng)過程

  一、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心

  欣賞繪本故事第一部分,引發(fā)幼兒共鳴,表述自己對(duì)入小學(xué)的擔(dān)憂

  關(guān)注:關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況,梳理孩子對(duì)入學(xué)前的擔(dān)憂

  馬上就要上小學(xué)了,準(zhǔn)備好了嗎?做了哪些準(zhǔn)備哦?

  進(jìn)小學(xué)前還有沒有擔(dān)心的事呢?

  小結(jié):大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多,但是也有那么多的擔(dān)憂,有的是……還有的是……

  二、解決擔(dān)憂并交流分享

  1、故事導(dǎo)入:《小阿力上學(xué)》

  老師講述故事前半部分,引出阿力對(duì)入小學(xué)的三個(gè)擔(dān)心。

  呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片,過程中關(guān)幼兒對(duì)情景圖片的觀察及合理推斷

  你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎?

  生活方面:找?guī)?/p>

  情感方面:交朋友

  學(xué)習(xí)方面:做作業(yè)

  2、嘗試解決

  請(qǐng)幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心,并用自己的方式記錄下解決這個(gè)問題的方法。

  規(guī)則:后面每張桌子上都放著一個(gè)阿力擔(dān)心的問題,每人選一個(gè)問題想一想,我們有3分鐘的時(shí)間,請(qǐng)把你想到的解決問題的辦法記錄下來,然后貼到黑板上。

 。ㄕJ(rèn)識(shí)時(shí)鐘,開始記錄)

  3、交流匯總

  分別對(duì)這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流,各組表述出羅列的應(yīng)對(duì)方法,教師加以梳理。

  a)生活方面——先請(qǐng)幼兒介紹記錄,交流后以小學(xué)老師的錄音來為幼兒進(jìn)行小結(jié)。

 。ㄐW(xué)每一層樓都有男、女廁所,根據(jù)標(biāo)志找到廁所,下課時(shí)分鐘時(shí)可以去上廁所。)

  b)情感方面——請(qǐng)幼兒解讀記錄卡

  小結(jié):交朋友的方法還有很多很多,我們都可以去試一試,一定會(huì)交到更多的朋友。

  c)作業(yè)方面

 。1)觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻,幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。

  (視頻中包括的學(xué)習(xí)方法:抓緊時(shí)間,先做作業(yè)后玩,做完后自己檢查,完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備)

  (2)幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學(xué)習(xí)方法,請(qǐng)幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。

  三、延伸活動(dòng)

  告訴幼兒如果有其他的擔(dān)憂可以記錄下來,然后去尋找解決的方法;

  欣賞故事的結(jié)尾部分,感受小阿力鼓氣勇氣面對(duì)擔(dān)心,引發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情!

  小結(jié)

  上小學(xué)是一件很快樂的事,如果有那么一點(diǎn)點(diǎn)的困難、擔(dān)心,這也是很正常的。我們要勇敢地去面對(duì),不要把擔(dān)心都藏在心里,要大膽地把自己的想法說出來,爸爸媽媽、老師,同學(xué)都會(huì)很樂意幫助你的。辦法總比擔(dān)心多。

  這樣困難會(huì)越來越少,本領(lǐng)會(huì)越來越大,你們會(huì)很快成為快樂的小學(xué)生。

  現(xiàn)場(chǎng)教研

  作為“邵乃濟(jì)名師工作室”第二屆學(xué)員展示匯報(bào)活動(dòng),在邵乃濟(jì)的領(lǐng)銜下,學(xué)員們以“本次活動(dòng)的視聽材料對(duì)幼兒發(fā)展有哪些價(jià)值,教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)是否有利于孩子的發(fā)展”為議題展開了現(xiàn)場(chǎng)教研,研討中大家踴躍發(fā)言,提出自己的質(zhì)疑點(diǎn)及調(diào)整策略。

  專家評(píng)析:

  傅堅(jiān)敏:本次教學(xué)活動(dòng)選材和表達(dá)方式非常貼切,智慧的設(shè)計(jì)、智慧的回應(yīng)等很多方面都值得肯定,很好的提升了孩子的個(gè)體體驗(yàn)與綜合能力。如在繪本呈現(xiàn)方式上能夠再加以提煉,處理好大小圖的關(guān)系,幫助孩子提升閱讀能力會(huì)更好。

  黃瓊:本次教學(xué)活動(dòng)很有價(jià)值,目標(biāo)定位準(zhǔn)確,關(guān)注幼小銜接,抓住了主流內(nèi)容,互動(dòng)上重情感重方法。

  設(shè)計(jì)有創(chuàng)意:選材典型,其中用小學(xué)教師的錄音,效果最好,非常有效。“時(shí)鐘”隱含在不同環(huán)節(jié),在幼小銜接這堂課中,也是有創(chuàng)意的設(shè)計(jì);

  互動(dòng)有潛力:作為有三年教齡的非專業(yè)師范教師,跟孩子互動(dòng)中有自己的評(píng)價(jià),該肯定的肯定,該否定的否定,該引導(dǎo)的引導(dǎo)非常好,但在互動(dòng)上還要進(jìn)一步提高,如小結(jié)上適當(dāng)?shù)淖鲂┦崂硇缘目偨Y(jié)會(huì)更好。

  建議調(diào)整策略:本次執(zhí)教活動(dòng)的遺憾之處是沒有把“小阿力”的擔(dān)心回歸孩子的生活,解決孩子所擔(dān)憂的問題,需要教師在備課時(shí)充分分析教材和孩子,梳理出問題的共性,采用“標(biāo)志放大提醒孩子、求助詢問等實(shí)際操作辦法、利用暑假養(yǎng)成良好的習(xí)慣”等方法,解決孩子所擔(dān)憂的實(shí)際問題。

  幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域:幼小銜接教案:我要上小學(xué)了

  設(shè)計(jì)思路:

  大班下學(xué)期,我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中,我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿,因?yàn)樗麄儧]有看到自己將要上的那所學(xué)校;有部分孩子感到緊張,因?yàn)樗麄冇X得自己將會(huì)被很多的作業(yè)“壓倒”,失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況,結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題,我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)“上小學(xué)了”。

  我們一方面試圖通過這一活動(dòng),解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn),無法一一參觀”的困難,滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面,由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究,孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉,因此我們想通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活,以更全面地了解小學(xué)生的生活,彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足,激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情,為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

  目標(biāo):

  1.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。

  2.能大膽地與同伴交流,敢于表達(dá)自己的感受。

  3.學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息.體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。

  準(zhǔn)備:

  1.幼兒事先參觀過小學(xué)。

  2.進(jìn)行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項(xiàng)調(diào)查。

  3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。

  4.電腦室。

  過程:

  一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話

  1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué),有的將上×××小學(xué)。前幾天,我們參觀了離我們最近的南湖一小,不過很多小朋友不是上南湖一小的,他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的,老師是什么樣的,學(xué)校里有哪些活動(dòng)。怎么辦呢?

  2.許多小朋友說要一所所地去參觀,可是小學(xué)那么多,有的離我們很遠(yuǎn).我們不可能一所所去。想想看,有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)

  二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)

  1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

 。1)請(qǐng)大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧!(教師點(diǎn)擊“拉薩路小學(xué)”,從首頁至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)

 。2)我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”,教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。)

 。3)(點(diǎn)擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長(zhǎng)”。)這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰呢?原來是個(gè)女校長(zhǎng),她姓周。周校長(zhǎng)還是南京市的名校長(zhǎng)呢!

 。4)(點(diǎn)擊“教師之家”的“名師工作室’’)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

  2.幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁,相互交流感受。

 。1)BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

  師:每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo),有的是文字,有的是圖標(biāo)。;請(qǐng)你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。

 。ń處熝惨暎l(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時(shí)給予指導(dǎo)。)

 。2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流,分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。

  師:剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁?你看到了什么?

 。3)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。

  師:有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),我們?cè)谟變簣@就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的,還認(rèn)識(shí)了學(xué)校的老師,真是太方便了。

  三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活

  1.回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

 。1)在參觀南湖一小前,你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案,可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

  (2)小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外,還有其他活動(dòng)嗎?他們會(huì)有些什么活動(dòng)呢?

  2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

 。1)拉薩路小學(xué)會(huì)組織哪些活動(dòng)呢?(點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”:少兒頻道、嘉年華)小學(xué)生們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。)

 。2)拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”進(jìn)入“才藝廣場(chǎng)”。)

  師:這是什么?這是“、學(xué)生做的電腦小報(bào),他們真是太能干了,還拿到了許多獎(jiǎng)狀呢。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”:科技模型。)

  3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁,了解小學(xué)生的課余生活。

  4.觀看視頻“校園生活直播”:小學(xué)生的課間生活。

  師:你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。

  5.幼兒邀請(qǐng)同伴、教師共同操作,交流豐富多彩的小學(xué)生活。

  幼兒園幼小銜接教案:上小學(xué)了

  設(shè)計(jì)思路:

  大班下學(xué)期,我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中,我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿,因?yàn)樗麄儧]有看到自己將要上的那所學(xué)校;有部分孩子感到緊張,因?yàn)樗麄冇X得自己將會(huì)被很多的作業(yè)“壓倒”,失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況,結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題,我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)“上小學(xué)了”。

  我們一方面試圖通過這一活動(dòng),解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn),無法一一參觀”的困難,滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面,由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究,孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉,因此我們想通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活,以更全面地了解小學(xué)生的生活,彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足,激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情,為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

  目標(biāo):

  1.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。

  2.能大膽地與同伴交流,敢于表達(dá)自己的感受。

  3.學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息.體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。

  準(zhǔn)備:

  1.幼兒事先參觀過小學(xué)。

  2.進(jìn)行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項(xiàng)調(diào)查。

  3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。

  4.電腦室。

  過程:

  一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話

  1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué),有的將上×××小學(xué)。前幾天,我們參觀了離我們最近的南湖一小,不過很多小朋友不是上南湖一小的,他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的,老師是什么樣的,學(xué)校里有哪些活動(dòng)。怎么辦呢?

  2.許多小朋友說要一所所地去參觀,可是小學(xué)那么多,有的離我們很遠(yuǎn).我們不可能一所所去。想想看,有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)

  二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)

  1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

 。1)請(qǐng)大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧!(教師點(diǎn)擊“拉薩路小學(xué)”,從首頁至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)

 。2)我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”,教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。)

 。3)(點(diǎn)擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長(zhǎng)”。)這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰呢?原來是個(gè)女校長(zhǎng),她姓周。周校長(zhǎng)還是南京市的名校長(zhǎng)呢!

 。4)(點(diǎn)擊“教師之家”的“名師工作室’’)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

  2.幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁,相互交流感受。

 。1)BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。

  師:每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo),有的是文字,有的是圖標(biāo)。;請(qǐng)你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。

  (教師巡視,發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時(shí)給予指導(dǎo)。)

 。2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流,分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。

  師:剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁?你看到了什么?

 。3)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。

  師:有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),我們?cè)谟變簣@就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的,還認(rèn)識(shí)了學(xué)校的老師,真是太方便了。

  三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活

  1.回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

 。1)在參觀南湖一小前,你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案,可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

 。2)小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外,還有其他活動(dòng)嗎?他們會(huì)有些什么活動(dòng)呢?

  2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

 。1)拉薩路小學(xué)會(huì)組織哪些活動(dòng)呢?(點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”:少兒頻道、嘉年華)小學(xué)生們?cè)诟墒裁?(引?dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。)

 。2)拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”進(jìn)入“才藝廣場(chǎng)”。)

  師:這是什么?這是“、學(xué)生做的電腦小報(bào),他們真是太能干了,還拿到了許多獎(jiǎng)狀呢。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”:科技模型。)

  3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁,了解小學(xué)生的課余生活。

  4.觀看視頻“校園生活直播”:小學(xué)生的課間生活。

  師:你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。

  5.幼兒邀請(qǐng)同伴、教師共同操作,交流豐富多彩的小學(xué)生活。

  幼兒園大班幼小銜接活動(dòng):上學(xué)的早晨

  幼兒園大班幼小銜接活動(dòng):上學(xué)的早晨

  設(shè)計(jì)意圖

  本活動(dòng)是在“我要上小學(xué)”主題中的一個(gè)生成的內(nèi)容。是實(shí)施新課程,實(shí)踐新教材,并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。

  針對(duì)大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況,我們開展了一系列活動(dòng),參觀了小學(xué);采訪了哥哥姐姐;認(rèn)識(shí)了書包、書本……但是在孩子的生活中,我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、計(jì)劃性差,許多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦,特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實(shí)際問題與需求的切入點(diǎn),希望通過活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活,積累粗淺的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)學(xué)著安排計(jì)自己的時(shí)間,有一定的時(shí)間意識(shí),知道要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。 嘗試合理安排自己的部分時(shí)間,進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活,并具有初步的計(jì)劃做事的意識(shí)。

  2。 體驗(yàn)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:錄象、計(jì)劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等

  活動(dòng)過程

  一、交流分享

  ——對(duì)個(gè)別化活動(dòng)中的記錄結(jié)果進(jìn)行有選擇的交流,解決“合理不合理”的問題

  重點(diǎn)提問:

  1。 給大家介紹一下你的“上學(xué)的早晨調(diào)查表”。

  2。 你們覺得有什么問題嗎?

  引導(dǎo)幼兒交流對(duì)計(jì)劃“上學(xué)的早晨”中遇到的疑問,鼓勵(lì)孩子大膽表述自己的想法。(預(yù)計(jì)幼兒會(huì)就整理書包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習(xí)慣提出自己的疑問,請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。)

  小結(jié):

  我們要能合理安排自己的生活,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是很重要的。

  二、“閱讀”、游戲

  ——觀看小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情景,并玩記憶與推算游戲,比較早晨上幼兒園與上小學(xué)的不同準(zhǔn)備

  重點(diǎn)提問:

  1。 觀看小學(xué)生上學(xué)前的生活情景。(錄象通過一個(gè)小學(xué)生自述的形式,完整表達(dá)小學(xué)生從起床到出門做的事情若干項(xiàng),并說出每一項(xiàng)花了多少時(shí)間,同時(shí)整合有關(guān)的小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)內(nèi)容。)

  2。 這個(gè)小學(xué)生早上做些什么事情,每件事情花多長(zhǎng)時(shí)間?

  3。 早晨上幼兒園與上小學(xué)的準(zhǔn)備有什么不同?

  4。 推算并交流上學(xué)的早晨的準(zhǔn)備工作究竟花了多少的時(shí)間。

  小結(jié):上小學(xué)的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處,一定要安排好時(shí)間,不能遲到哦。

  三、討論交流

  ——圍繞問題“如何合理安排不遲到”進(jìn)行討論交流,了解如何才能合理安排

  提問:怎樣才能合理安排時(shí)間不遲到呢?(預(yù)計(jì):用鬧鐘、抓緊時(shí)間、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起床時(shí)間……)

  小結(jié):要作好準(zhǔn)備工作,看好時(shí)間,有計(jì)劃地做事才能保證準(zhǔn)時(shí)上學(xué)不遲到。

  四、游戲、“閱讀”

  ——比一分鐘整理書包誰快,感受不同職業(yè)的人一分鐘可以干什么重要的事 ——— 了解時(shí)間的重要與寶貴。

  1。 重點(diǎn)提問:一分鐘有多長(zhǎng)呢?

 。ㄓ靡环昼妬碚頃,開展一分鐘競(jìng)賽,讓自己一分鐘成為一個(gè)小學(xué)生的樣子。)

  小結(jié):我們用一分鐘可以做那么多事情,一分鐘不象看起來那么短呢。

  2。 重點(diǎn)提問:我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢?

 。ǚ配浵筇嵘阂环昼姲⒁炭梢园鼛资畟(gè)小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個(gè)壞人、醫(yī)生的一分鐘也許可以拯救一個(gè)病人的生命、多給運(yùn)動(dòng)員一分鐘也許他能進(jìn)球改變一場(chǎng)比賽的結(jié)果、給世界冠軍一分鐘他可以創(chuàng)造一個(gè)奇跡)

  小結(jié):原來一分鐘對(duì)我們來說這么重要,讓我們合理安排每一分鐘,珍惜每一分鐘。

  教學(xué)反思:

  1。 目標(biāo)達(dá)成,符合孩子的最近發(fā)展區(qū)。

  2。 缺少對(duì)孩子整理書包時(shí)方式與習(xí)慣的關(guān)注。

  3。 設(shè)計(jì)上對(duì)大班孩子有挑戰(zhàn),本班孩子大部分能完成任務(wù)。

  幼兒園大班幼小銜接活動(dòng):我要畢業(yè)了

  幼兒園大班幼小銜接活動(dòng):我要畢業(yè)了

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。 幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷,體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)大。

  2。 樂意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感,體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小班時(shí)候幼兒的照片,雞心(簽名)、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

  活動(dòng)過程

  1。 一起看照片,幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

  2。 說說我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進(jìn)步了,長(zhǎng)大了?

  3。 對(duì)幼兒的回答,老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。

  4。 引導(dǎo)幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么?

  5。 在次基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒試著想老師說說心里話。

  6。 老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼

 。1)制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前,里面放置一些色紙(上面寫有“我愛你”,“祝你進(jìn)步”……等字樣)

  (2)旁邊放有長(zhǎng)放形的色紙,色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點(diǎn),表示三個(gè)字、四個(gè)字等等含義

  7。 幼兒每人一本簽名本,邀請(qǐng)同伴,老師簽名。

  延伸活動(dòng)

  引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

幼兒園大班幼小銜接教案5

  話題1:面對(duì)幼小銜接,家長(zhǎng)應(yīng)持怎樣的態(tài)度?

  答:家長(zhǎng)的態(tài)度既要積極,也要有方。

  建議您:一是激發(fā)孩子上小學(xué)的熱情。千萬不要用"上學(xué)就要受苦頭"等話來嚇孩子,而是要說一些欣賞與鼓勵(lì)的話,如:"你真的長(zhǎng)大了""你越來越像小學(xué)生了"這樣,會(huì)讓孩子覺得上小學(xué)很光榮,很自豪。二是全面關(guān)注孩子的發(fā)展。一般而言,孩子對(duì)學(xué)習(xí)是否有興趣,生活是否有規(guī)律,在集體中是否合群,這幾個(gè)方面情況往往影響其入學(xué)后的適應(yīng)性。您需要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子在這些方面的發(fā)展,讓其逐漸形成良好的學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣等。

  話題2:幼小銜接家長(zhǎng)要重點(diǎn)關(guān)注哪些問題?

  答:以下這些內(nèi)容,可以供您分析、了解孩子情況時(shí)作參考。

  (1)孩子是否對(duì)入小學(xué)充滿期待與向往?

  (2)孩子是否能與周圍同伴友好相處?

 。3)孩子離開家人進(jìn)入陌生環(huán)境后是否沮喪?

 。4)孩子是否能自然地與除家人以外的人交往?

 。5)孩子對(duì)閱讀是否感興趣,是否能回答相關(guān)問題?

 。6)孩子是否能獨(dú)立完成系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具等事情?

 。7)孩子是否會(huì)照顧自己,如:主動(dòng)飲水、根據(jù)冷熱自己穿脫衣等?

 。8)孩子是否會(huì)重復(fù)簡(jiǎn)單的口信?

 。9)孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品?

  (10)孩子是否能夠同時(shí)記住兩個(gè)或三個(gè)任務(wù),并執(zhí)行這些任務(wù)?

 。11)孩子是否能說出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號(hào)碼?

  (12)孩子是否會(huì)承認(rèn)自己不懂,而主動(dòng)請(qǐng)求幫助?家長(zhǎng)要踏好準(zhǔn)備節(jié)奏"學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期"所要完成的任務(wù)是一個(gè)過程。按一般而言,可分為學(xué)前、學(xué)中和學(xué)后,應(yīng)抓緊學(xué)前、關(guān)注學(xué)中、延伸學(xué)后。

  話題3:暑假中,家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活?

  答:作息有規(guī)律也是幫助孩子樹立規(guī)則意識(shí),適應(yīng)社會(huì)生活的重要方面。

  一、逐步幫助孩子確立時(shí)間觀念。在孩子做某件事(喝水、上廁所、做作業(yè)等)之前,要讓他作好充分準(zhǔn)備,明確需要完成的時(shí)間。一旦開始,就不允許以各種借口來拖延時(shí)間(如,來回走動(dòng))。另外,可為孩子準(zhǔn)備一個(gè)定時(shí)的小鬧鐘,規(guī)定好時(shí)間限制,讓孩子自我監(jiān)督,自己控制時(shí)間。

  二、安排孩子相對(duì)穩(wěn)定的作息時(shí)間。家長(zhǎng)最好能與孩子共同制作一張作息時(shí)間表,貼在孩子看得到的地方,并要求孩子按照時(shí)間表去做相應(yīng)的事。

  三、作息有序與靈活調(diào)整相結(jié)合。孩子升入小學(xué)后,在作息時(shí)間上,會(huì)有許多意外的變化,為了增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性,父母可以有意識(shí)地安排一兩次打破常規(guī)時(shí)間的事情,如:晚上一起外出觀看夜景、休息日一起看球賽等。如果過分刻板地嚴(yán)格遵守作息時(shí)間,孩子的適應(yīng)性反而會(huì)大大降低。

  話題4:入學(xué)前,家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子最基本的生活自理能力?

  答:生活自理能力是入學(xué)準(zhǔn)備的必要內(nèi)容。入學(xué)前,孩子需要的生活自理能力包括:

 。1)能有序地整理自己的物品和玩具。

  (2)用好的東西及時(shí)歸位,保持整潔。

 。3)能正確處理好用餐、盥洗、排泄等事情。

 。4)能幫助家人、自己做力所能及的家務(wù)。

  (5)比較合理地計(jì)劃并安排好自己的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容。要讓孩子具有以上這些良好的生活自理能力,家長(zhǎng)們可做些嘗試。

  話題5:入學(xué)后,家長(zhǎng)如何與老師進(jìn)行溝通?

  答:您不妨采取以下方法與老師溝通。

 。1)通過多種方式與老師保持經(jīng)常聯(lián)系。您除了可以利用家長(zhǎng)會(huì)、教師家訪時(shí)與教師作個(gè)別交流外,也可以利用便條、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等形式及時(shí)地與教師互通信息,使雙方更多了解孩子近階段在家庭及學(xué)校中的一些表現(xiàn),您也可以對(duì)教師的教育教學(xué)方法、學(xué)校的各項(xiàng)管理措施提出合理的建議。

 。2)向老師客觀地反映孩子在家的表現(xiàn)。孩子在家中的表現(xiàn)往往是最真實(shí)的,其在家中的學(xué)習(xí)、飲食、娛樂和休息等各種習(xí)慣,以及在向家人敘述學(xué)校發(fā)生的事件中的一些想法和做法,您都可與教師作適當(dāng)?shù)販贤,以便教師更多了解您的孩子?/p>

 。3)傾聽老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià),正確看待教師對(duì)孩子的批評(píng)話題6:家長(zhǎng)如何幫助孩子處理好與老師的關(guān)系?

  答:作為家長(zhǎng),可嘗試著從以下幾個(gè)方面去做。

  (1)傾聽孩子的訴說。孩子每天在校與老師、同學(xué)相處,發(fā)生的`大事小情都希望在家中與您分享。這時(shí),您要注意傾聽孩子的訴說,因?yàn)檫@是了解孩子在校學(xué)習(xí)生活的最好途徑,您與孩子一起分享好消息或有趣的事,讓孩子覺得校園生活的快樂,從而加深與老師的親近感。

  (2)多與老師溝通。學(xué)校和家庭在教育孩子的目標(biāo)上是一致的,都希望孩子能茁壯成長(zhǎng),但是由于時(shí)間和空間上的限制,學(xué)校和家庭在教育孩子的方式方法上容易產(chǎn)生分歧,使孩子難以適應(yīng)。這里,就要求您能夠多與老師進(jìn)行溝通,共同探討教育的理念。如果對(duì)老師的做法有所不解,可以坦率地提出并探討,從而達(dá)成共識(shí)。家長(zhǎng)在這一問題的處理上不要心存顧慮,這樣反而容易產(chǎn)生誤會(huì),適得其反。

 。3)切忌與老師關(guān)系過分親密。有很多家長(zhǎng)希望通過送禮、請(qǐng)客吃飯等方式增進(jìn)與老師的感情,以獲取老師對(duì)自己孩子的特別照顧。家長(zhǎng)的心情可以理解,但這樣的做法實(shí)不足取。

幼兒園大班幼小銜接教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷,體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)大。

  2、樂意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感,體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小班時(shí)候幼兒的照片,雞心(簽名)、愛的密碼卡片、幼兒的'簽名本。

  活動(dòng)過程

  1、一起看照片,幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

  2、說說我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進(jìn)步了,長(zhǎng)大了?

  3、對(duì)幼兒的回答,老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。

  4、引導(dǎo)幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么?

  5。在次基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒試著想老師說說心里話。

  6。老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼

 。1)制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前,里面放置一些色紙(上面寫有“我愛你”,“祝你進(jìn)步”……等字樣)

 。2)旁邊放有長(zhǎng)放形的色紙,色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點(diǎn),表示三個(gè)字、四個(gè)字等等含義

  7。幼兒每人一本簽名本,邀請(qǐng)同伴,老師簽名。

  延伸活動(dòng)

  引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

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